為什么讀了很多書卻還寫不好文章

陳益林

老師們在探討學生寫作水平提高太慢的問題時，總是歸因于課外閱讀太少，但實事求是地說，同學們的課外閱讀量并不少。書讀了不少寫作水平卻不見得好，這到底是為什么呢？

問題的癥結(jié)恐怕在于，我們過分地強調(diào)閱讀的寬廣度，卻嚴重忽略了閱讀的扎實度和深刻度。在提倡泛讀博覽的同時，更應(yīng)強調(diào)精讀細讀。名篇佳作是一個個字、一個個詞語構(gòu)成的，所以讀書時，不能抱著獵奇心理只求情節(jié)觀感的滿足，而要學會“咬文嚼字”。字詞積累得多了，才可以經(jīng)營好句子；句子經(jīng)營得好了，才可以組建出優(yōu)秀段篇。

我經(jīng)常和同學們說，要摘抄好詞好句，但不只是抄。對于好詞，抄下來后要翻查詞典，非弄清并記住詞語的音形義不罷手。對于好句妙段佳篇，也要用心研讀積累。有人開玩笑說，語文學習就是一個“死去活來”的過程。所謂“死去”，就是死死記住重要的字詞句段篇；所謂“活來”，就是記得勤記得多了，有一天就會豁然貫通，讀寫能力大增。

除了好詞好句，還可以摘抄優(yōu)美段篇。抄完之后要反復(fù)賞讀，邊讀邊用不同顏色的筆做閱讀記號，前一次用紅筆做過記號了，下一回就用藍筆作標記。眼到，手到，口到，耳到，心到，多管齊下，牢牢把握住閱讀對象，深深記住所讀材料。積累得多了，離古人所說的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的理想讀寫境界也就不遠了。

一味地死記硬背可能會影響閱讀興趣，多讀些名家的方法指津、賞析文章有助于理解地記憶、內(nèi)行地鑒賞。有同學來問，名著聽起來美，讀起來苦，讀不進去怎么辦？我總是建議他們，將原作與賞析文字結(jié)合起來讀。有道是“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，看出“門道”來了，閱讀的滋味就出來了。

中央電視臺《百家講壇》欄目推出了很多專家學者系列：易中天品“三國”、鮑鵬山新說《水滸》、劉心武說《紅樓夢》……除了講課水平出色，這些學者還都是很優(yōu)秀的讀者，他們對名著讀得細、想得深、悟得多，同學們完全可以以他們?yōu)閹?，學習他們的讀書精神與方法，從而有效提升自己的語文讀寫水平。

飯菜，要認真地一口一口吃下去，才能化為血肉。同樣，讀書要一篇一篇、一本一本下真功夫，才能成高性靈。