淺談新課程背景下的職校體育教學(xué)策略

馮磊 趙陽

摘要：體育，是素質(zhì)教育實施的重要途徑，它作為職校階段的重要基礎(chǔ)課程，不僅能幫助學(xué)生強身健體，提升身體素質(zhì)，而且還有助于促進學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活品質(zhì)，對于學(xué)生個人綜合素質(zhì)的有效提升意義重大。因此，在新課程背景下的，如何提升職校體育課堂的教學(xué)效率是當前教育工作者們深入探究的課題。本文就此展開討論，希望得到其他同仁的指正。

關(guān)鍵字：新課程；職校體育；課堂教學(xué)；觀念；方法

隨著新課程改革的逐漸深入，我國開展了一次全新的教育變革，從理論到實踐，從教師到學(xué)生都有全新的轉(zhuǎn)變。新課程改革在教學(xué)模式、課程功能、授課方法、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價以及管理等各個方面都有了更加明確的目標和要求，這對于一線的教師來說，是一次重大的改革與挑戰(zhàn)。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》要求體育與健康課程以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標的決定因素，面對新的學(xué)習(xí)目標領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標的理念實質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使新課程標準下的體育教學(xué)豐富多彩，筆者認為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點：

一、新課程標準下體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化

一是要注重學(xué)生良好情感體驗的獲得。在新課程全面實施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識，通過適合學(xué)生特點的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根結(jié)底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗。二是要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運動動機、運動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學(xué)生都能充分的運動。三是要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強調(diào)行動一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。四是要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。

二、新課程標準下體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化

一是運動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。運動技能不但是《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》所要求的體育與健康學(xué)習(xí)的重要目標，而且是達成其他學(xué)習(xí)目標的基本途徑。二是拓展和改造過的體育運動項目作為教材時教學(xué)方法的創(chuàng)新。課標把教學(xué)內(nèi)容理解為達成學(xué)習(xí)目標的一種手段。這就意味著教師可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師的實際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。如在教學(xué)中引進軟式排球運動作為教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同重量的軟式排球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。當因傳球不好致使比賽經(jīng)常中斷的情況出現(xiàn)時，可以采用球一次著地后再擊球的方法；也可以一個人連擊兩次球。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握技能；當學(xué)生的技能沒有明顯提高時，就通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進行誘導(dǎo)。場地可用羽毛球場地來進行比賽和教學(xué)，網(wǎng)高是可以任意改變的。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長運動的學(xué)生也能愉快的運動起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。

三、新課程標準下體育教師教學(xué)方法運用的個性化

一是尊重學(xué)生個體差異，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨特性。每個學(xué)生都有與眾不同的觀察、思考和解決問題的方式。這意味著我們在體育教學(xué)過程中，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。筆者在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，在備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和教師指導(dǎo)的針對性，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)得以不同程度的提高。二是滿足學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)的要求。獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。每個學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力，因此在體育教學(xué)中充分尊重學(xué)生的獨立性，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力。

總之，在新課程改革的背景下，實現(xiàn)真正意義上的自我提高和學(xué)生的素質(zhì)的提升，這就要求我們體育教育工作者根據(jù)實際情況，巧妙的構(gòu)思和改進自己的教學(xué)方法，解放思想，突破限制，最終，實現(xiàn)師生共同的發(fā)展和提升，真正達到既鍛煉身體，又培養(yǎng)情操的目的。

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