周艷
摘要:幼兒園是培養(yǎng)幼兒文明習(xí)慣、良好性格與優(yōu)秀品質(zhì)的啟蒙場所,對幼兒一生的健康成長產(chǎn)生著重要影響,因此,注重對幼兒的德育教育就變得至關(guān)重要。本文就在結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對加強(qiáng)幼兒園德育教育的有效策略展開具體的分析與探討。
關(guān)鍵詞:幼兒;德育教育;科學(xué)指導(dǎo);豐富形式;家園合作
在幼兒時期對幼兒展開德育教育,對幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成高尚的道德品質(zhì)有著重要的影響作用,它決定了幼兒是否能夠做到以正確的思想思考事物、能否以正確的方式與人交往、能否具備良好的文明習(xí)慣和思想品質(zhì)。因此,身為一名幼兒教育工作者,我們必須將德育教育當(dāng)做幼兒教育的重要組成部分,并積極探索符合幼兒身心特點的德育教育策略,確保幼兒獲得全面發(fā)展,在幼兒園健康成長!
一、展開德育行為科學(xué)指導(dǎo)
幼兒因為年紀(jì)尚小,不懂得分辨是非,尚未形成對良好行為和不良行為進(jìn)行正確判斷的能力。這就需要身為幼兒教育工作者的我們,對他們展開科學(xué)的教育和指導(dǎo),告訴他們哪些行為是正確的,哪些行為是錯誤的,從而幫助他們形成良好的文明習(xí)慣,具備高尚的道德品質(zhì)。
例如,在集體生活中要做到學(xué)會解決與同伴之間產(chǎn)生的問題,懂得謙讓、寬容同伴,不罵人、不打人;借用別人的東西時,要學(xué)會使用禮貌用語,同時注意愛護(hù)。用完之后,及時歸還,并表示感謝;自己不小心碰到了別人,要學(xué)會說對不起,別人向自己道歉,要會說沒關(guān)系。在游戲活動中要做到遵守規(guī)則,不能自私自利、隨心所欲,要懂得尊重他人意見;游戲過程中要懂得關(guān)心同伴,與同伴互相幫助。不能爭搶玩具,而是要學(xué)會分享和謙讓。上課時要做到認(rèn)真聽講,不東張西望做其他小動作,想發(fā)言要舉手,不能隨意打算他人發(fā)言,要善于傾聽。在其他方面,要做到不亂扔垃圾,不亂涂亂畫,講究衛(wèi)生,懂得愛護(hù)花草樹木,不亂踩亂折等等。如此,通過對幼兒的各種行為進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo),有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德行為,使他們終身受益。
二、豐富德育教育活動形式
在德育教育形式方面,幼兒教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說教方式,此種方式因為機(jī)械呆板、枯燥乏味,不能做到激起幼兒的傾聽興趣和熱情,而且幼兒對其也只能停留在淺顯的理論知識理解階段,并不能真正做到內(nèi)化為自己的行為?;诖?,我們就應(yīng)該摒棄機(jī)械的說教式德育教育模式,而是對其形式進(jìn)行豐富,讓幼兒體驗到參與德育教育活動的無限樂趣,并通過參與活動,心靈受到洗滌,思想得到熏陶。
例如,我們可以開展以德育教育為主題的游戲活動,如“誰對誰不對”這一游戲活動,具體游戲方式為:為幼兒播放幾組動畫視頻,第一組視頻內(nèi)容為:過馬路時,一位老爺爺走了過來,A立刻跑去扶老爺爺過馬路,B無動于衷;第二組視頻內(nèi)容為:A和B一起玩耍,他們和睦相處,其樂融融,C和D則爭搶玩具,甚至動手……然后,拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤,挑選幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上的指針停留在哪個數(shù)字,我們就結(jié)合相對應(yīng)的圖畫視頻內(nèi)容,對幼兒進(jìn)行提問,如喜歡誰、不喜歡誰、原因是什么、如果是你你會怎么做等等。這樣,因為游戲的形式好玩有趣,幼兒變得樂于參與,使幼兒在玩游戲的過程中,樹立了正確的行為意識,有利于他們形成高尚的道德情操。此外,我們也可以組織開展以德育教育為主題的小班會活動,引導(dǎo)幼兒說出自己曾經(jīng)做過的幫助他人的事,從而教育幼兒要懂得幫助他人。也可以在某些節(jié)日,如植樹節(jié),帶領(lǐng)幼兒去植樹,使幼兒懂得要愛護(hù)環(huán)境。這些德育教育活動的形式因為區(qū)別于傳統(tǒng)的說教式,既能激發(fā)幼兒高漲的參與熱情,我們也能獲得良好的德育教育效果,一舉兩得。
三、實現(xiàn)學(xué)校與家庭互助合作
對幼兒進(jìn)行德育教育,促使幼兒良好的思想品德獲得穩(wěn)步發(fā)展,單獨依靠幼兒教育工作的力量是不夠的。幼兒除了在幼兒園,其余時間都是與父母度過。正所謂,父母是孩子的第一任老師,父母對孩子各種行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的影響也是十分巨大的。因此,學(xué)校和幼兒教師應(yīng)該做到與幼兒家長的及時聯(lián)系,實現(xiàn)家園互助,形成合力,共同為幼兒高尚思想品質(zhì)的形成作出努力。
例如,幼兒教師應(yīng)當(dāng)及時同幼兒家長進(jìn)行溝通,向幼兒家長提前了解幼兒的種種表現(xiàn),從而獲得較為全面、系統(tǒng)的信息,有助于幼兒教師對幼兒的品的情況做出較為準(zhǔn)確的判斷,也可聽取家長的觀點和意見,如此,能夠制定出具有針對性的德育教育方案。在平時的教學(xué)過程中,幼兒教師也應(yīng)該通過各種通訊軟件如QQ、微信等與幼兒家長進(jìn)行及時的溝通和聯(lián)系,向他們匯報他們孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),對于德育方面存在問題的幼兒,共同分析問題找出原因,進(jìn)行實施有效對策加以解決。另外,幼兒家長也應(yīng)該及時將自己在家庭教育中對孩子進(jìn)行德育教育遇到的問題和挑戰(zhàn)告訴教師,教師則為家長提供具體的教育對策和技巧,從而共同推動幼兒養(yǎng)成良好的品的行為。
總而言之,我們要把德育教育當(dāng)做幼兒教育的重要內(nèi)容,并結(jié)合幼兒的身心特點,制定出行之有效的德育教育策略,使幼兒從小形成良好的品德修養(yǎng),具備高尚的道德品質(zhì),為他們一生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
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