指尖上的課堂

湯蕾

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時代，教育app在大學(xué)課堂中的使用已是必然趨勢，它改變傳統(tǒng)課堂的呆板，讓師生互動和溝通更多樣化，玩出有趣的指尖課堂。筆者總結(jié)藍(lán)墨云app輔助大學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗，包括使用它的優(yōu)勢和注意事項。

關(guān)鍵詞：教育app；大學(xué)英語

在互聯(lián)網(wǎng)+全球化普及的今天，大學(xué)英語課堂傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)00后的大學(xué)生們，大學(xué)教師也要緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流，app融入教學(xué)之中已經(jīng)成為必然趨勢，通過app可解決諸多傳統(tǒng)教學(xué)中的問題。教師在課堂中加入多元化的教學(xué)軟件app，讓課堂不局限于課本和教室，指尖上的app讓大學(xué)英語課程變得更加生動，更多樣化。

在app store軟件下載中心搜索關(guān)鍵詞“英語”，會出現(xiàn)上百個搜索結(jié)果，而且大部分是免費(fèi)的，英語教師如果能將他們合理地應(yīng)用到大學(xué)英語課堂上將是一筆很大的財富。它們主要分成六大類：背單詞app，翻譯app，聽力資源app，口語訓(xùn)練app，配音app和課堂管理app。普及性較高的軟件如：英語流利說，金山詞霸，有道翻譯，百度翻譯，英語魔方秀，百詞斬等。藍(lán)墨云app屬于課堂管理類app，操作簡單，使用方法多樣。

一、藍(lán)墨云App應(yīng)用于英語課堂的優(yōu)勢

1.可操作性強(qiáng)

智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的重要部分，所以隨著智能手機(jī)在大學(xué)生中的高度普及，移動互聯(lián)網(wǎng)3G/4G技術(shù)的日益成熟，學(xué)生只要幾分鐘時間就能在軟件中心下載好需要的學(xué)習(xí)app。而且學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索，對手機(jī)軟件的操作也相當(dāng)容易熟悉和掌握。教師可在藍(lán)墨云app內(nèi)設(shè)置多種課堂活動形式，簽到、搶答、舉手、小組作業(yè)、課堂測試、答疑討論等，可以激發(fā)學(xué)生的參與度和競爭意識，讓課堂活動不再枯燥。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初高中的英語課為了應(yīng)對中考和高考，模式多以灌輸式的教學(xué)為主，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生已厭倦了被動性地聽課，和課堂上枯燥的語法知識點(diǎn)，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。然而藍(lán)墨云app提供了一個平臺，可上傳多樣化的語音、圖片、視頻、動畫等多媒體技術(shù)，讓英語不再是干巴巴的文字內(nèi)容，它們讓英語生動起來，受到了廣大學(xué)生群體的喜愛。而且大學(xué)生普遍存在聽說能力薄弱的問題，app可上傳學(xué)生感興趣的電影片段，學(xué)生課外準(zhǔn)備模范和配音，再到課堂上進(jìn)行表演展示，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲，不僅提高了口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了說英語的自信心。

同時app中經(jīng)驗值的打分，讓學(xué)生更有危機(jī)意識。學(xué)生每次參與活動或完成作業(yè)后教師進(jìn)行打分，對表現(xiàn)好的學(xué)生加分，表現(xiàn)不好的學(xué)生扣分，軟件會根據(jù)每班學(xué)生的經(jīng)驗值進(jìn)行排名，學(xué)生可以在軟件中直觀地了解到自己在班級中的名次，落后的同學(xué)會有危機(jī)意識，反思自己的表現(xiàn)，更積極地參與到活動中來，提高學(xué)習(xí)熱情。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

單一枯燥的課本內(nèi)容已無法滿足學(xué)生的需求，豐富多樣的英語app給學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)資源，它的出現(xiàn)讓學(xué)習(xí)更具趣味性，充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，共同打造出生動的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，主動的投入教學(xué)過程中。藍(lán)墨云app具有高效性和便攜性的特點(diǎn)，學(xué)生不受時間和空間的限制，可利用課外碎片化時間學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展個性化學(xué)習(xí)方案，制定符合自己實際水平的學(xué)習(xí)計劃，滿足不用的需求，使語言學(xué)習(xí)向個性化，自主化的方向發(fā)展。

4.增強(qiáng)師生交流

藍(lán)墨云app具有交互性的特點(diǎn)，學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中能實現(xiàn)雙向交流。藍(lán)墨云班課允許學(xué)習(xí)者之間或?qū)W生與教師之間進(jìn)行線上交流，課堂上設(shè)置活動任務(wù)，講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后上傳學(xué)習(xí)資料，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，實現(xiàn)資源共享等。更方便的是，軟件還可以將學(xué)生出勤率，課堂活動參與率，作業(yè)正確率，測試成績，知識重難點(diǎn)掌握度等自動生成大數(shù)據(jù)，教師可隨時在線查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參考數(shù)據(jù)，對學(xué)生有的放矢，幫助他們實現(xiàn)因材施教。所以手機(jī)app是連接學(xué)生和教師之前的橋梁，使溝通更加容易。

二、注意事項

1. 藍(lán)墨云app的使用讓學(xué)生有正當(dāng)理由在課堂上使用手機(jī)，然而有些學(xué)生自我約束能力差，容易沉溺于其他游戲類或聊天類的軟件中。所以教師在課堂使用過程中應(yīng)起到監(jiān)督學(xué)生的作用，看到學(xué)生使用非學(xué)習(xí)軟件時，提醒他們重新回到學(xué)習(xí)軌道。

2. 教師要將app輔助教學(xué)納入學(xué)生綜合評價體系中，app中的經(jīng)驗值作為參考，在學(xué)生期末成績中占一定的比重。教師應(yīng)讓學(xué)生意識到英語課程注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不只看重期末的卷面成績，這樣學(xué)生的參與度和重視度才會更高。同時對那些平實很努力但成績不理想的同學(xué)才更公平。

三、結(jié)語

藍(lán)墨云app是教師的好幫手，在大學(xué)英語課堂上提高學(xué)生的積極性，參與性，課外監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的師生交流平臺。筆者將繼續(xù)探索如何更好地將教育app與英語課堂相結(jié)合，尋找更優(yōu)的教學(xué)模式。