淺談新課改下中小學(xué)教育工作

董國媛 黃曉嬌 黃風(fēng)嬌

摘要：隨著中國教育改革的不斷深入和加強(qiáng)，基礎(chǔ)教育工作也日益發(fā)生著變化。對(duì)于中小學(xué)教育而言，新課改下的教育工作應(yīng)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)及道德品行培養(yǎng)，學(xué)科素質(zhì)教育方面也應(yīng)按照新課改的要求進(jìn)行一些必要的探究與討論，新課改下所暴露出大量的在教育工作問題上，這些問題都是值得教育工作者去研究對(duì)策和進(jìn)行探討的。

關(guān)鍵詞：新課改；中小學(xué)教育；教學(xué)工作

前言：

中國的教育事業(yè)自改革開放以來就不斷經(jīng)歷著不同形式的轉(zhuǎn)變，這種不斷深入的教育改革是當(dāng)前教育體系下的必然結(jié)果，不斷完善和改革教育體系才能夠使得普遍人口素質(zhì)得到提升，為社會(huì)提供更具高文化水平和綜合素質(zhì)能力的人才。中小學(xué)的教育改革相對(duì)高等教育來講是更具重要影響的，中小學(xué)教育的意義在于為學(xué)生提供基礎(chǔ)的思想道德建設(shè)，認(rèn)知能力培養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)能力的鍛煉，通過新課改確立教育工作方向?qū)⒏兄诮逃ぷ髡哌M(jìn)行課程編排和教學(xué)內(nèi)容的修改，在教育工作層面上與新課改內(nèi)容相呼應(yīng)，順應(yīng)新課改的發(fā)展方向，與之結(jié)合將更有效地促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、新課改內(nèi)容

新課程改革的目的在于將新生代學(xué)生培養(yǎng)為具有愛國主義思想，團(tuán)結(jié)的集體主義精神，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)樹立先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明確學(xué)習(xí)的重要性[1]，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)等能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求所需具備的品質(zhì)。課程改革逐步側(cè)向于課程內(nèi)容的精、細(xì)、簡，課程內(nèi)容在教育過程所占比例應(yīng)與學(xué)生體質(zhì)鍛煉，思想道德建設(shè)對(duì)等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，通過這樣的學(xué)習(xí)來獲取相應(yīng)知識(shí)，而不是要求學(xué)生死記硬背，機(jī)械化地學(xué)習(xí)。新課改內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)完善整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，學(xué)習(xí)生涯并不止于九年義務(wù)教育，提高自身學(xué)歷水平。

根據(jù)新課改的內(nèi)容，教育工作者應(yīng)該更加注重因材施教，合理利用學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教育工作及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做到自身工作時(shí)刻緊跟課程改革浪潮，因此在課程改革下教師也應(yīng)該是不斷成長進(jìn)步的，教師工作是否先進(jìn)完善不再是通過評(píng)比優(yōu)秀教師資格，而是通過鑒定教師課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際的吸收狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課改下，學(xué)生素質(zhì)教育受到重視和不斷深入加強(qiáng)，學(xué)生的身心健康，情緒狀態(tài)與思想品行從傳統(tǒng)的書本傳授提高到以學(xué)論教。

二、樹立正確的教育思想

明確新課改內(nèi)容之后，對(duì)于教師提高教育工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課改內(nèi)容首先需要教師樹立正確的教育思想觀念。

教師的工作不再是管理學(xué)生，傳授學(xué)生課本知識(shí)，教育工作的核心體現(xiàn)在對(duì)教育的理解。教育是通過施教者自身言傳身教，經(jīng)過自身言行一致去教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的境界。教師也不應(yīng)一門心思謀教育，也應(yīng)該考慮到教育遠(yuǎn)景和學(xué)生未來，在明確教育思想之后深化延伸教育與教師的關(guān)系，將教育思想得到更有效地傳遞。

真確的教育思想觀念影響著教育工作者在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也決定著該教師教育水平高低。

三、教育工作

在了解新課改內(nèi)容，樹立正確教育思想之后，教師在自身的教育工作上將具備完善的教育工作內(nèi)容。

教育工作的主體是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況時(shí)刻進(jìn)行了解，注重管理方法和教育手段，面對(duì)不服從管理的學(xué)生通過合理的教育跟引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自身的問題并進(jìn)行改正。多樣化的管理工作也更加促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，通過開展校園活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)及班集體活動(dòng)，使學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取相關(guān)知識(shí)，鍛煉自身能力。管理工作決定著整個(gè)教育工作合理有序地進(jìn)行，但過分注重管理工作也將使得教育工作出現(xiàn)問題，作為教育者應(yīng)該融入學(xué)生群體之間，以朋友和長輩的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而不是與學(xué)生格格不入，嚴(yán)格要求學(xué)生，處理好管理工作與教學(xué)工作的關(guān)系，增強(qiáng)教師自身管理意識(shí)和管理能力，教育工作將更容易進(jìn)行。

教學(xué)工作的好壞是區(qū)分教師教學(xué)水平能力的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，將課程內(nèi)容認(rèn)真地進(jìn)行內(nèi)容編排針對(duì)新課改內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行施教，是最有效地教學(xué)方式。對(duì)于同的教師而言，找到一套適合自身教學(xué)能力符合學(xué)生口味的教學(xué)方法并不簡單。

需要教師對(duì)學(xué)生足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況足夠了解，這樣以來能夠通過自身教學(xué)能力與對(duì)學(xué)生的認(rèn)知相結(jié)合，建立起一套完善的教學(xué)方法。新課改下中小學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和思想品德教育，也是教學(xué)工作中的一環(huán)，教學(xué)工作中穿插一些道德培養(yǎng)知識(shí)[2]，規(guī)范學(xué)生為人處世的基本準(zhǔn)則，同時(shí)做到寓教于樂，使學(xué)生能夠真實(shí)有效地接收教師所傳達(dá)的思想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，讓學(xué)生去嘗試，通過自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，給予學(xué)生忍耐和關(guān)心，在班集體中營造家的氛圍。教學(xué)工作是多樣的，是由諸多環(huán)節(jié)所構(gòu)成，各個(gè)環(huán)節(jié)處理著對(duì)學(xué)生教育工作，人格培養(yǎng)，思想建設(shè)，每個(gè)環(huán)節(jié)處理是否得當(dāng)影響整個(gè)教學(xué)工作的運(yùn)行。

對(duì)于教師而言教育工作決定著學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響著整個(gè)國家的教育體系。明確教育工作的重要性對(duì)每一位教師都十分重要。

四、總結(jié)

在課程改革不斷發(fā)展的今天，教師的職責(zé)不僅僅是完成規(guī)定的教學(xué)工作和管理工作，面對(duì)新生代的學(xué)生對(duì)已有的教學(xué)模式也應(yīng)做出修改和創(chuàng)新，新課改中對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式要改變其繁、舊、偏等特點(diǎn)，因此教師的教育工作將不再局限于教書育人，對(duì)整個(gè)教育體系的改革促進(jìn)完善也應(yīng)該做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)[3]。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉燕. 《論美術(shù)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用》[J] 《新課程學(xué)習(xí)·上旬》，2013（10）

[3] 王海莉. 《改革創(chuàng)新，提高校外教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力》[J] 《中國校外教育（中旬刊）》，2016（1）