高職院校體育教學中普遍存在的問題及具體對策研究

曹桂華

摘要：新時期高職院校體育教學面臨著許多困境。明晰高職院校體育教學的困境，對其發(fā)展和成長都起到了至關重要的作用。同時，對當前高職院校體育教學困境進行思考與研究，找尋最佳的解決途徑與對策，幫助我國高職院校體育教學獲得新的發(fā)展。本文筆者結合多年教學經(jīng)驗，就高職院校體育教學中普遍存在的問題進行分析，同時提出了相應的解決對策，希望能給同行教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：高職院校；體育教學；問題

在當前的社會發(fā)展中，競爭主要是人才的競爭。而高素質(zhì)的人才首先就需要擁有一個強健的體魄。體育教學作為一項增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生健全人格以及堅韌毅力的技能課程，對于提高學生綜合身體素質(zhì)具有重要作用。

一、在當前高職院校體育教學中存在的問題

（一）教學指導思想落后

就目前高校的體育教學形式來看，依然有很多教師沿用傳統(tǒng)的應試教育思想，將教學的目標定在提高考試成績上，盡可能的挖掘?qū)W生最終考試成績有益的體育項目，而將與考試無關的體育項目徹底忽略不計。不重視對學生終身體育意識的培養(yǎng)，體育教學表面化現(xiàn)象嚴重。

（二）缺乏明確的教學目標

當代體育教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的終身體育意識，但是很多學校都片面的將教學目標定位在讓學生掌握一定的體育技能方面，對培養(yǎng)學生體育意識的重視程度嚴重不夠。面對這樣的教學狀況，我們首先必須要明確教學目標，為體育教學確定指導方向。

（三）單一的評價方式

一是在評價過程中不能將學生的個體差異體現(xiàn)出來，實行“一刀切”政策；二在評價過程中并不能反映學生的學習過程，考核主要集中于期末的最終考核；三是考核評價主要是測試，身體素質(zhì)和技能測試，而且只注重體育學科，體能的測試，缺少理論的考核。而評價方式的過于片面化，缺少對學生心理健康、情感價值、個性發(fā)展等多方面綜合因素的評定，與新課標所提出的教學標準也不相符。

（四）高職院校體育教學目標沒有與時俱進

縱觀當今各大高職院校的體育課程，我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多院校都是把更多的精力和注意力放在了體育課程的基礎理論上，甚至是由于院校的資金、設備、場地等問題無法完成正常的體育課程，這就嚴重影響了學生的鍛煉身體時間和效果，同時也很有可能導致學生出現(xiàn)身體素質(zhì)低下，免疫力不強等問題，嚴重的可能會導致出現(xiàn)無法參與正常的學習和生活，除此之外，學生今后步入社會參與就業(yè)也是有一定的影響的。

二、實現(xiàn)體育教學質(zhì)量提高的有效對策

（一）堅持素質(zhì)教育理念

在高職院校體育教學中，教師應對新課標的要求有一個準確的理解，將提高學生的綜合素質(zhì)作為體育教學的本質(zhì)目的。無論是校領導還是教師職工，都要通過不斷地充電學習和專業(yè)培訓來提升個能綜合能力，明確認識當代教學的基本理念，了解體育教學改革的本質(zhì)，將學生在體育教學中的主體地位充分體現(xiàn)出來，進而提高體育教學質(zhì)量。只有抓住體育教學的新理念，才能實現(xiàn)教學思想的轉(zhuǎn)變。教師要不斷完善體育教學的理論知識及自身技能，重視創(chuàng)新，把提高學生的綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)的目標，與時俱進，為上好體育課奠定良好的基礎。

（二）不斷創(chuàng)新教學方法

在教學改革過程中，體育任課教師需明確教學內(nèi)容和教學目標，積極進行教學方法及教學模式創(chuàng)新，充分結合高職院校學生的個性發(fā)展需求和教材特點，形成教師與學生能夠充分進行溝通交流的良好教學狀態(tài)。同時，從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，引進國內(nèi)外先進教學理念、教學模式、教學方法等，同時積極應用創(chuàng)新精神，勇于對教學方法及模式進行不斷改革，促進體育教學的教學方法得到有效改革。在改革過程中，首先要將體育教學的目標進行明確，在教學過程中同事之間積極對有效的教學途徑和教學模式進行探討，將教學活動實施的目的進行明確，不斷豐富和優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，保證教學目標能夠引導體育教學朝正確方向持續(xù)發(fā)展。

（三）不斷改進和完善教學評價體系

科學的教學模式對體育教育的發(fā)展具有極為重要的推動作用，可促進體育教育可持續(xù)發(fā)展。科學的教學評價體系表現(xiàn)為根據(jù)學生的個性特點、學習態(tài)度、努力程度等對其進行相應的表揚和獎勵。在教學過程中，充分發(fā)揮教學評價體系在學生學習過程中導向作用，促進學生的體育知識、體育技能、學習態(tài)度、身心狀況等均得到很大程度的提升。體育教學評價體系需對學生進行系統(tǒng)、全面的綜合性評價，且能夠充分體現(xiàn)體育教學的主要目標，促進學生學習體育知識和技能的興趣得到不斷提高，增強學生對體育運動的熱愛，最終形成終身體育意識。

（四）有效設置體育課程內(nèi)容

在平時的體育課堂上，由于學校和教師的疏忽，學生的體育運動訓練都不達標，學生的身體沒有被喚醒，肌肉也處于松懈的狀態(tài)。另外，集中某段時間的訓練課程內(nèi)容學生也會更加容易緊張，不能充分發(fā)揮出平時訓練隊的水平，所以這樣的體育教學方式也是存在很大問題的。因此，高職院校的體育教師應該注意，在平時就注重學生的體育訓練，將平時的體育訓練當作賽前的培訓，這樣學生在真正參加體育比賽的時候才能夠輕松自如，更容易取得好的成績。也就是說要將體育課平時比賽化、專業(yè)化，比賽平時化、輕松化。

三、結束語

綜上所述，在當前的高職院校教學中，體育教學有著重要的意義。但是，在當前的體育教學中，還存在著很多的問題和不足，我們必須找準問題所在，積極解決，利用新型的教學理念提高學生的體育素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，為提高學生身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育意識盡自己一份力量。

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