基于職業(yè)素養(yǎng)視覺下軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

鐘紹輝

（湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410004）

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的不斷更新，軟件行業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，職業(yè)素養(yǎng)日漸成為就業(yè)者的核心競爭力，職業(yè)素養(yǎng)的高低成為企業(yè)人力資源部門十分重視的一個標(biāo)準(zhǔn)，因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)給職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

1 軟件行業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)等方面。我們要想成為一個談吐優(yōu)雅、充滿自信、專業(yè)精進(jìn)的IT精英，就得從自己良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)開始慢慢訓(xùn)練和養(yǎng)成。軟件行業(yè)作為對技術(shù)要求高，團(tuán)隊協(xié)作要求強(qiáng)的行業(yè)，應(yīng)該具有專業(yè)和非專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

1.1 專業(yè)能力素養(yǎng)

每個企業(yè)對員工的專業(yè)能力的側(cè)重點不一樣，小企業(yè)注重就業(yè)者技術(shù)開發(fā)能力，獨(dú)立完成項目的能力，大企業(yè)則重視就業(yè)者的基礎(chǔ)知識和思維能力以及需求理解能力。通過對軟件企業(yè)的調(diào)研，我們將軟件企業(yè)需要的人才分為3類：具備需求分析和系統(tǒng)構(gòu)架能力的高級人才，具備項目管理和設(shè)計能力的中級人才以及具備基礎(chǔ)編程能力的熟練程序員。其中基礎(chǔ)編程能力的程序員占到企業(yè)人才需求的60%，中級人才占企業(yè)人才需求的30%，高端人才占企業(yè)需求人才的10%?；A(chǔ)編程人員需求量最大且對工作經(jīng)驗的要求也不是很高。高職院校培養(yǎng)的軟件專業(yè)的學(xué)生主要面向基礎(chǔ)級的編程人員，這些程序員主要進(jìn)行程序編寫、數(shù)據(jù)錄入、軟件測試、文檔整理、安裝調(diào)試等工作。主要的崗位有軟件工程師、測試工程師、實施工程師、UI工程師、前端工程師等。不管是進(jìn)入哪一類企業(yè)或者是到哪一個崗位，作為軟件相關(guān)專業(yè)的我們都要掌握扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和分析設(shè)計軟件系統(tǒng)的能力，要能夠做到熟練使用多種主流軟件開發(fā)工具，要有用先進(jìn)的工程方法解決實際問題和控制軟件質(zhì)量的能力。學(xué)生應(yīng)該具備以下幾個方面的專業(yè)素養(yǎng)能力：（1）要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。相比社會，我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要還是以基礎(chǔ)知識為主。進(jìn)入企業(yè)工作后，更多是綜合知識的靈活應(yīng)用，基礎(chǔ)知識扎實后勁就會很足，接受新事物時也會來得更快，自學(xué)能力就會得到迅速提高。（2）要有規(guī)范、準(zhǔn)確的代碼編寫習(xí)慣。程序員在編寫代碼時要養(yǎng)成命名規(guī)范、注解詳盡、結(jié)構(gòu)清晰、可讀性強(qiáng)的良好習(xí)慣。因為作為程序員而言主要就是利用代碼編寫來完成各種復(fù)雜的功能和任務(wù)。規(guī)范的代碼習(xí)慣是軟件開發(fā)人員的基本素質(zhì)，有利于移植和糾錯，有利于技術(shù)人員之間的協(xié)作和交流，更有利于程序的良好執(zhí)行。我們很多程序員注重程序本身功能的實現(xiàn)，而容易忽略編碼細(xì)節(jié)，就好比技術(shù)維修人員注重技術(shù)本身，而容易忽略和漏掉個別螺絲釘一樣。雖然少上一個兩個螺絲釘一時半會兒不會對整機(jī)造成影響，但天長日久容易影響機(jī)械強(qiáng)度和穩(wěn)定性而引發(fā)其他問題。因此，作為程序員首先要養(yǎng)成良好的代碼編寫習(xí)慣和規(guī)范意識。（3）要有工程實踐和應(yīng)用能力。我們是應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型本科人才，典型特征是：從事實踐性、操作性較強(qiáng)的工作，在生產(chǎn)與經(jīng)營管理一線解決實際問題，并能在實踐中應(yīng)用知識，在應(yīng)用中創(chuàng)新。主要是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)，適應(yīng)面寬，能夠解決實際問題的人才。因此，這就要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識和掌握技術(shù)解決生產(chǎn)中的實際問題。（4）要有嫻熟的英語能力。英語對于大學(xué)生而言本身是公共的一個核心素養(yǎng)，但我們把它歸在專業(yè)能力里面。為什么要強(qiáng)調(diào)英語的重要性呢？是因為計算機(jī)和程序世界的主導(dǎo)語言是英語。由于很多軟件企業(yè)都會有離岸外包業(yè)務(wù)，軟件的注釋和說明要用外語進(jìn)行描述。作為技術(shù)人員要想在第一時間了解最先進(jìn)和權(quán)威的IT技術(shù)，開展國際交流、瀏覽英文文檔、查看英文幫助文件等都需要嫻熟的英語運(yùn)用能力。

1.2 非專業(yè)能力素養(yǎng)

軟件行業(yè)技術(shù)發(fā)展十分迅速，更新速度很快。IT人員要想立足于行業(yè)、成就一番事業(yè)，需要過硬的基礎(chǔ)知識外，還需要有其他方面的非專業(yè)能力。這里的非專業(yè)能力指的是職業(yè)的情感和態(tài)度，非專業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)知識。職業(yè)情感就是要求軟件人在軟件行業(yè)要有熱愛軟件開發(fā)、潛心鉆研IT技術(shù)的使命感和追求感，對企業(yè)文化和發(fā)展理念要有認(rèn)同感；對自己要有謙虛務(wù)實、吃苦耐勞的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和進(jìn)取心。企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)和看重員工的責(zé)任感，他們認(rèn)為員工的責(zé)任感有時候比技術(shù)本身更重要。這要求我們的大學(xué)生做事情要有頭有尾、盡職盡責(zé)，力求將工作和事情做到極致和最佳，不要馬馬虎虎，龍頭蛇尾。非專業(yè)的職業(yè)能力主要有溝通協(xié)調(diào)能力、環(huán)境快速適應(yīng)能力、自我管理能力、組織管理別人的能力、書寫表達(dá)能力、自我學(xué)習(xí)能力、抗壓耐挫能力、實踐執(zhí)行能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。比如在企業(yè)里往往要與團(tuán)隊協(xié)商和客戶溝通，因此特別強(qiáng)調(diào)交流溝通和協(xié)調(diào)能力。職業(yè)知識主要指的是禮貌禮節(jié)、規(guī)范和程序意識、生涯規(guī)劃知識、法律知識、管理知識等?？傊?，企業(yè)對大學(xué)生的需求概括起來主要是德和能兩個方面，優(yōu)秀的品德和強(qiáng)大的能力，具備這兩點就擁有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

2 提高軟件專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

2.1 將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程

職業(yè)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，學(xué)生從中學(xué)階段過來，對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力都沒有一個明確的概念，因此有必要將職業(yè)素養(yǎng)的教育貫穿學(xué)生3年學(xué)習(xí)的全過程。

（1）將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)課程納入課程教學(xué)計劃，滲透到軟件課程教學(xué)的全過程，按照高等職業(yè)教育軟件專業(yè)教學(xué)的總體指導(dǎo)思想，將軟件行業(yè)職業(yè)的思想融入專業(yè)的教學(xué)計劃中，將職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)從學(xué)生入校的那一天開始直到學(xué)生畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)階段，同時將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的各項活動有機(jī)地結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)，形成一個相互促進(jìn)、相互融合的體系。通過這個有機(jī)的體系，將學(xué)校各個部門，比如學(xué)生處，思想政治教研室，專業(yè)教研室，系部有機(jī)地整合為一個職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的整體，使職業(yè)素質(zhì)教育常態(tài)化、制度化。學(xué)校的文化教育要融入學(xué)校教育的各個方面，比如在學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的工作服上課，在實驗室的墻壁上掛有企業(yè)的各種規(guī)章制度，把實驗實訓(xùn)室包裝成車間，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中能自然地感知到企業(yè)的各種文化。在學(xué)校的文化專欄上定期刊出軟件行業(yè)的新動態(tài)、新趨勢。學(xué)校應(yīng)該圍繞“高素質(zhì)”“高技能”的理念，定期舉行各種技能競賽、科技活動等一系列的活動，通過活動增加學(xué)生職業(yè)的認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)的文化內(nèi)容，尤其是軟件專業(yè)的專業(yè)課，課程內(nèi)容應(yīng)該和目前軟件企業(yè)的要求緊密結(jié)合，及時吸收企業(yè)的新技術(shù)、新內(nèi)容、新思想到課堂上來。以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主線，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)習(xí)慣等方面的內(nèi)容。

（2）緊密聯(lián)系企業(yè)，全過程感受軟件企業(yè)文化。邀請企業(yè)的專家走進(jìn)學(xué)校校園，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，讓學(xué)生全過程感受到軟件企業(yè)的企業(yè)文化。不定期邀請軟件開發(fā)企業(yè)有經(jīng)驗的軟件開發(fā)人員、專家、技術(shù)骨干和優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入校園開展講座，講座內(nèi)容涉及行業(yè)和技術(shù)發(fā)展的趨勢，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化的熏陶。安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，同時將企業(yè)所學(xué)到的知識融入課堂，讓學(xué)生不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)和對專業(yè)的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)綜合能力。

2.2 打造以職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式

軟件行業(yè)具有不同與其他行業(yè)的特點，軟件的開發(fā)不僅需要個人精湛的技能，還需要有良好的團(tuán)隊合作能力和敬業(yè)精神。打造以職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式，需要從以下兩個方面進(jìn)行努力。

（1）以職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，軟件專業(yè)的教學(xué)重視實際的應(yīng)用。高等職業(yè)院校的軟件專業(yè)應(yīng)該重視行業(yè)發(fā)展的方向，著重提高學(xué)生的動手能力、分析能力和知識的應(yīng)用能力。以項目為中心，以知識應(yīng)用為目標(biāo)，將軟件開發(fā)所需要應(yīng)用知識點通過項目有機(jī)地融合起來，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

（2）以職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，軟件專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該和職業(yè)知識緊密相連。職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技能的技工人才，為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，社會的適應(yīng)能力，學(xué)校在教學(xué)活動中應(yīng)該加入技術(shù)和社會聯(lián)合教學(xué)的活動，將專業(yè)知識和社會的職業(yè)知識相融合。融合式教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主題，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)知識點的應(yīng)用，走出課堂，將所學(xué)知識點應(yīng)用于具體的項目中。加強(qiáng)校企合作，鼓勵企業(yè)加入學(xué)校的專業(yè)教育，將企業(yè)搬入課堂，讓學(xué)生在學(xué)校的課堂也能感受到企業(yè)文化[2]。

3 結(jié)語

本文通過對軟件企業(yè)對就業(yè)者職業(yè)能力素養(yǎng)的調(diào)查，得出企業(yè)主要重視就業(yè)者專業(yè)能力素養(yǎng)和非專業(yè)能力素養(yǎng)。文章提出了通過全過程的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及打造以職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力的策略。