淺議課堂計(jì)算教學(xué)的策略

黃光瓊

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力是關(guān)乎是否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，高水平的計(jì)算能力，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)解題速度，提高解題的正確率，解決更加復(fù)雜和高級(jí)問題，所以課堂計(jì)算教學(xué)尤為重要。

一、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)計(jì)算的趣味性

數(shù)學(xué)本身來源于生活，并最終應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教材中都有相應(yīng)的情境圖，可以充分利用教材中的情境圖，是學(xué)生在熟悉的生活情境中正確分析提目中的數(shù)量關(guān)系，從而選擇所需的信息，得到正確的答案，熟知其中的算理真正理解四則運(yùn)算的意義。如三年級(jí)上冊(cè) 56頁(yè)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，主題圖是孩子們?cè)谟螛穲@玩耍，這就是生活實(shí)際。游樂園的項(xiàng)目?jī)r(jià)格表：旋轉(zhuǎn)木馬 5元，激流勇進(jìn) 10元，過山車 12元，登月火箭 8元，碰碰車 20元?？梢愿鶕?jù)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表的信息來解決實(shí)際是問題，碰碰車 20元， 3人需要多少元？可以用 20+20+20=60，也可以用 20×3=60，理解 2個(gè)十乘 3是 6個(gè)十就是 60，明白了算理。也可以用生活中的熟悉的案例來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，提高學(xué)生計(jì)算的興趣，如超市購(gòu)物，用數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式讓學(xué)生參與購(gòu)物，從活動(dòng)中讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義和算理。還可以運(yùn)用教學(xué)一體機(jī)播放與實(shí)際生活的動(dòng)畫，使課堂生動(dòng)有趣，貼近生活，便于學(xué)生思考。

二、弄清算理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性

提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，要掌握計(jì)算方法就必須弄清算理。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握不夠牢固，就是因?yàn)槿鄙賹?duì)計(jì)算算理透徹理解和掌握，所以在課堂計(jì)算教學(xué)中必須將算理的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)。

通過弄清算理，學(xué)會(huì)更快捷的掌握計(jì)算方法，運(yùn)用計(jì)算方法去解決問題，從而更快更有效地計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在低年級(jí)可以通過擺學(xué)具、分實(shí)物等方法，通過直觀形象理清算理，抽象出具體的算法。在高年級(jí)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的深化，要有足夠的算理支撐，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法。例如在教學(xué)整數(shù)加法的湊整時(shí)，可以設(shè)計(jì)： 27+38+73，49+68+32，103+28+97，可以先讓學(xué)生分組討論探索出三道題的共同特征，學(xué)生匯報(bào)， 27+73，68+32，103+97加起來都是整百的規(guī)律，學(xué)生很快掌握湊整的算理，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算充滿信心，不斷地提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

三、開放教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算的多樣化

開放式教學(xué)要求學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，開放思維，能多角度、多層次地思考問題，對(duì)生活中遇到的問題會(huì)用數(shù)學(xué)思想去審視。面對(duì)同一個(gè)題型，學(xué)生可能會(huì)有許多不同的解題方法，教師要對(duì)學(xué)生的正確方法加以肯定，之后再進(jìn)行算法的優(yōu)化，這樣一來，學(xué)生既獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又明確了最優(yōu)算法。當(dāng)然，有時(shí)教師不必強(qiáng)調(diào)或規(guī)定學(xué)生必須用哪種方法來進(jìn)行計(jì)算。例如：在六年級(jí)復(fù)習(xí)整理簡(jiǎn)便運(yùn)算，出現(xiàn)這樣的題，可以用三張方法解答。

方法一： 62.5×0.8÷62.5×0.8=（62.5÷62.5）×（ 0.8×0.8）=1×0.64=0.64

方法二： 62.5×0.8÷62.5×0.8=10÷62.5×0.8=0.8×0.8=0.64

方法三： 62.5×0.8÷62.5×0.8=62.5×0.8×1/62.5×0.8=0.64

四、掌握估算，把握計(jì)算的大致性

估算在計(jì)算教學(xué)中是非常重要的，可以使計(jì)算的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易，也可以對(duì)所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，使計(jì)算的結(jié)果比較精準(zhǔn)。

估算的方法靈活多樣，四舍五入法是最基本的方法，在日常生活中運(yùn)用的最廣泛，即把加數(shù)、被減數(shù)、鍵鼠、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)通過四舍五入看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計(jì)算。如：包裝一個(gè)禮品盒要用彩帶 2.8米，每米 0.95元，大約需要多少元？把 2.8看作 3，0.95看作 1。于是這樣估算： 2.8×0.95 ≈3（元）。

如果要求一組數(shù)據(jù)的和，先觀察所求的這組數(shù)據(jù)都趨近哪個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)視為趨近的中位數(shù)，用這個(gè)趨近的中位數(shù)乘個(gè)數(shù)即可。如： 206+201+204+205+198+196+198+195+203，趨近 200，用 200 ×10估算出大約 2000，再移多補(bǔ)少算出準(zhǔn)確數(shù)。

要判斷計(jì)算是否正確，可以把答案框定所在的范圍，在四則運(yùn)算中運(yùn)用也普遍。不用計(jì)算，就可以判斷對(duì)錯(cuò)了，如： 58×18=4534仔細(xì)觀察后用四舍五入法可框定 18個(gè) 58的得數(shù)應(yīng)該小于 20個(gè) 60的得數(shù) 1200，原式的得數(shù)為 4534是錯(cuò)的。

掌握估算的方法，使估算的結(jié)果會(huì)更接近于準(zhǔn)確數(shù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的準(zhǔn)確性和獨(dú)創(chuàng)性。

五、加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)計(jì)算的良好習(xí)慣

計(jì)算教學(xué)本質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生的一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過計(jì)算訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問題的能力。加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練 （目的是掌握法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計(jì)算公式等 ）；針對(duì)性訓(xùn)練 （目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方 ）；特殊訓(xùn)練 （目的是通過強(qiáng)化記憶牢記常用計(jì)算數(shù)值來提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。如：圓周率近似值 3.14與一位數(shù)的乘積、分母是 2、4、5、8、10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等。 ）訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓(xùn)練的手段要多種：如：借用教學(xué)一體機(jī)；借用簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，學(xué)生計(jì)算能力的提高不能靠一朝一夕，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷進(jìn)行反思、總結(jié)、優(yōu)化和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。