強(qiáng)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率的方法

羅杰

摘要：課堂是教學(xué)工作順利開展的重要場所，高質(zhì)量的課堂氛圍與效率是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和認(rèn)知能力的關(guān)鍵所在。文章以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的相關(guān)內(nèi)容為研究點(diǎn)展開了論述。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化；小學(xué)；高年級數(shù)學(xué)；課堂效率

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計算能力、實踐應(yīng)用能力方面都發(fā)揮了重要作用。高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)知識儲備量，那么，為了進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)效率，有必要從課堂教學(xué)效率提升方面入手進(jìn)行探索。

一、現(xiàn)狀探究

就目前一些小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂來講，還存在很多弊端，很多教學(xué)者只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生在課堂中的主人翁地位根本沒有重視起來。學(xué)生被動的接受知識，無法得到真正的提升。教師一味的按照教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考問題能力受到了巨大的沖擊；加之，數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，如果以呆板的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，無疑會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，從而影響最終的課堂教學(xué)效率。

二、提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

課堂教學(xué)質(zhì)量如何，將直接決定學(xué)生們的自身成績以及應(yīng)用所學(xué)知識的能力。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，這是一門應(yīng)用性、實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們都清楚，數(shù)學(xué)在我們學(xué)習(xí)以及生活中的價值。所以，從小學(xué)階段開始就培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣是非常重要的，因此，我制定了以下教學(xué)方案：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生思維

新課改指出，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時，要學(xué)會學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識代入生活中，所以，教師需要設(shè)計相應(yīng)的情境展開教學(xué)。把數(shù)學(xué)知識融入進(jìn)去，這樣他們就能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。此外，教師把趣味性十足的情境創(chuàng)設(shè)出來，可以活躍學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的自主參與度。案例分析：在教學(xué)“圓周長”的有關(guān)知識時，教師先讓學(xué)生自己思考，我們?nèi)绾斡嬎銏A的周長，小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)懂得了怎樣使用尺子等一些教具，然而尺子的形狀是直的，怎么測量圓呢？這就要求學(xué)生們勇敢的深入實踐，讓圓滾動起來進(jìn)行測量。那么，我們測量固定的物體時怎么辦呢？老師又拋出問題，比如水池？我們怎么讓水池滾動呀？再講到這里，學(xué)生們都非常疑惑，開始被這些有趣的問題情境所吸引，此時，教師就可以開始講解新課。教師利用學(xué)生所掌握的知識內(nèi)容，再把新問題拋設(shè)出來激發(fā)他們的求知欲以及好奇心，然后把計算圓周長的簡易方法求了出來，有效的加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

2、利用多媒體設(shè)備提升課堂教學(xué)效率

時代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)技術(shù)為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。它被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，然而，并非每個知識點(diǎn)都可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)與授課。應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)主要是集中學(xué)生注意力，然而，我們也不可以過多的應(yīng)用它教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)比較抽象的知識時，我們可以借助該設(shè)備。比如，一般的計算題我們就沒有必要利用多媒體設(shè)備展開教學(xué)。但是，在教學(xué)空間圖形的知識內(nèi)容時，就可以發(fā)揮多媒體的作用，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解知識。例如，在教學(xué)“圖形旋轉(zhuǎn)”的知識內(nèi)容時，教師通過多媒體把各種旋轉(zhuǎn)的圖像為學(xué)生們展示出來，然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)過程中的幾個重要因素：旋轉(zhuǎn)度數(shù)、旋轉(zhuǎn)中心以及旋轉(zhuǎn)的方向。之后利用多媒體演示給學(xué)生們，并通過語言和文字進(jìn)行解說，使學(xué)生能夠清楚旋轉(zhuǎn)過程中是怎樣生成度數(shù)的。

3、跳出課本的思維，把學(xué)到的知識滲透實踐中

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙重主體，而且，在實踐練習(xí)中也發(fā)揮著主人翁地位。要學(xué)會讓學(xué)生自行操作，引導(dǎo)他們利用自己的每個器官去感知和體會知識帶來的改變?？捎山處熢O(shè)計實踐活動，學(xué)生也可以自己進(jìn)行設(shè)計，老師應(yīng)該多引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生獨(dú)自設(shè)計一些實踐性強(qiáng)的方案。例如，在對有關(guān)比例的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生走出課堂，深入生活，去量測大樹的高度、欄桿的長度等，通過這些實踐活動，加深了學(xué)生們對知識的認(rèn)知和理解，從而以更加飽滿的熱情和態(tài)度融入到課堂學(xué)習(xí)中來。

結(jié)語：

提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是每個教學(xué)人員的期望與心愿，這也是我們每個教學(xué)者在教學(xué)中一直潛心探索的問題。作為一門基礎(chǔ)性極強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的地位和價值毋庸置疑。因此，在教學(xué)中，我們必須從提升課堂教學(xué)質(zhì)量入手，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和范圍，讓學(xué)生們在40分鐘左右的時間內(nèi)可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識及內(nèi)容。

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