高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略探析

張歆悅

摘要：音樂鑒賞能力可以讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特美感，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。音樂教師可以通過增加音樂知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，利用多媒體工具教學(xué)，通過身體動(dòng)作示范教學(xué)，編排樂曲記憶主旋律等方式，提高高中生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；音樂興趣；多媒體；身體示范

音樂鑒賞能力對于提高音樂辨識(shí)度，發(fā)現(xiàn)音樂美感，增強(qiáng)音樂注意力和記憶力等具有重要的作用，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，需要采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、增加音樂知識(shí)的講解

教師要不斷的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，增強(qiáng)對音樂知識(shí)的研究，不斷完善對樂理知識(shí)和音樂背景的學(xué)習(xí)，提升音樂素養(yǎng)，為更好的教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)時(shí)，音樂教師應(yīng)該多向?qū)W生介紹聲學(xué)、記譜符號(hào)、和聲學(xué)、對位法、作曲法、音樂演奏樂器，以及節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、旋律學(xué)和裝飾音等方面的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有個(gè)最基礎(chǔ)的掌握。這些內(nèi)容是音樂的基礎(chǔ)和靈魂，這些學(xué)習(xí)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生是一種鞏固提高，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生是一種全新的學(xué)習(xí)。音樂教師也應(yīng)該注意對學(xué)生樂理的教授。音樂理論簡稱"樂理"，包括相對簡單的基礎(chǔ)理論----讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等等。還有相對來說比較高級(jí)的和聲、復(fù)調(diào)、曲式、旋律、配器法等內(nèi)容。音樂教師還應(yīng)該盡可能多的向?qū)W生介紹相關(guān)的音樂背景知識(shí)，增加學(xué)生對該音樂背景的了解，讓他們根據(jù)創(chuàng)作音樂的背景，能夠更好的去理解音樂。音樂教師要經(jīng)常教育學(xué)生要注意音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，告知學(xué)生音樂鑒賞能力的重要性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和習(xí)慣采用不同的音樂教授方法，在各方面予以足夠的重視，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣

（一）多鼓勵(lì)學(xué)生

由于音樂學(xué)習(xí)需要一定的天賦，不是每個(gè)人都能學(xué)好的，但也要注意個(gè)人的努力程度。因此，音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生更為努力的去學(xué)習(xí)音樂，在一項(xiàng)技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需要拼天賦之前，就要提高自身的努力程度。積極地評價(jià)和鼓勵(lì)能夠給人以自信和力量，可以讓人們更努力的參與到實(shí)踐中。學(xué)生在得到音樂老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)下，一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，由此提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）多感染學(xué)生

環(huán)境氛圍對人具有重要的影響力，它可以潛移默化的感染人。所以，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，營造良好的音樂氛圍對音樂教學(xué)和音樂鑒賞能力具有重要的作用。在課間活動(dòng)中，學(xué)生可以播放一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生在不知不覺中提高音樂鑒賞能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該將與音樂相關(guān)的名人故事、學(xué)習(xí)音樂的重要作用等傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）多激發(fā)學(xué)生

優(yōu)秀的音樂作品能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力，不良的音樂作品可以讓學(xué)生意志消沉。音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多提供優(yōu)秀的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生在興趣中鍛煉了音樂的技能，以此讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。

三、利用多媒體工具教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多采用口傳心授的方式進(jìn)行，音樂教師通過自己的口頭表達(dá)，介紹完音樂背景知識(shí)，然后利用錄音機(jī)和自唱的方式，將音樂作品展示出來。這種教學(xué)方法無法讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，學(xué)生領(lǐng)悟的好壞也無從得知。現(xiàn)代多媒體的出現(xiàn)對音樂教學(xué)具有重要的幫助作用。利用多媒體工具，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用PPT、圖片、視頻的方式完全展示出來，直觀生動(dòng)、形象具體，讓學(xué)生自主的去感悟這些內(nèi)容，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的效果。通過多媒體工具的運(yùn)用，展示給學(xué)生的是一個(gè)聲情并茂、五彩斑斕和多種多樣的音樂世界，讓學(xué)生在情感交互中去欣賞音樂、體會(huì)音樂、學(xué)習(xí)音樂。通過這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)可以從內(nèi)心深處去感受音樂，從而更好的理解音樂。這種從心底發(fā)出的自主性的學(xué)習(xí)，可以在潛移默化中提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

四、在身體示范中教學(xué)

音樂指揮統(tǒng)領(lǐng)全局，對交響樂隊(duì)具有重要的引領(lǐng)作用。在音樂教學(xué)中，也可以參考這種音樂組織形式。在音樂教學(xué)中，音樂教師可以利用身體活動(dòng)，將一些音樂表現(xiàn)手法表達(dá)出來，提高學(xué)生的反應(yīng)能力、聽辨能力和節(jié)奏感。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師引領(lǐng)示范，讓學(xué)生跟著做，讓學(xué)生在身體動(dòng)作中去體會(huì)音樂，體會(huì)音樂的情感，培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。在音樂欣賞中，教師示范通過聽音樂打出這首音樂的節(jié)奏，伴隨著音樂的進(jìn)度，通過控制手勢的速度；力度和節(jié)奏的變化，打出這些音樂的起伏變化。教師通過身體示范，要求學(xué)生跟著進(jìn)行，用身體和手勢體會(huì)音樂的起伏變化，欣賞不同的音樂風(fēng)格。通過這樣的方式，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到不同音樂的變化，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以一種更積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)音樂鑒賞，不斷提高音樂的感知能力，從而提高音樂綜合素質(zhì)。

五、樂曲編排記憶主旋律

在音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差、睡著了的情況，這是因?yàn)橛行┮魳愤^于漫長，學(xué)生在舒緩的音樂中轉(zhuǎn)移了注意力。所以，在音樂鑒賞的教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該優(yōu)化樂趣編排，讓學(xué)生能夠更好的鑒賞音樂。例如在有些樂曲中，教師可以加上簡單合拍的歌詞去教學(xué)，利用歌唱的方式幫助學(xué)生更好的理解和感受這首樂曲。在歌唱中，讓學(xué)生保持住了注意力，從而給音樂鑒賞更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣學(xué)生就會(huì)更好的掌握樂趣旋律的變化，幫助學(xué)生更好的記憶主旋律，從而更好的進(jìn)行音樂鑒賞。

總結(jié)

音樂鑒賞能力對于高中音樂教學(xué)具有重要的意義，但是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法不利于音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂教師可以通過增加音樂知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，利用多媒體工具教學(xué)，利用身體示范教學(xué)，樂曲編排幫助學(xué)生記憶主旋律等方式，展開音樂教學(xué)，讓學(xué)生充分對音樂作品的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、從內(nèi)心中感受音樂的積極性，在學(xué)生的內(nèi)心中扎下一顆音樂欣賞的種子，讓學(xué)生真正愛上音樂學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

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