淺析學(xué)用結(jié)合法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

侯士范

摘要：在初中語文教學(xué)中，教師作為知識的傳授者必須在教授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識同時也要教授學(xué)生如何把學(xué)到的知識運用到生活中，來解決實際問題。因此，初中語文教學(xué)既要增強知識的學(xué)習(xí)，又要針對性培養(yǎng)學(xué)生對知識運用，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標。隨著新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，課堂的教學(xué)手段不斷呈現(xiàn)多樣化，初中語文教學(xué)可采用多種形式實現(xiàn)學(xué)以致用。

關(guān)鍵字：學(xué)；用；初中；語文

我國初等教育的目標，在學(xué)習(xí)方面，就是要使學(xué)生具有初步的閱讀、寫作和計算的能力，并且具備初步的自然常識和社會常識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在身心發(fā)展方面，要使學(xué)生的身心得到正常的發(fā)展，具有健康的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。因此，初中階段的語文教學(xué)就肩負起了使學(xué)生具有初步閱讀和寫作，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心健康的重要任務(wù)。

我國著名的教育家葉圣陶說，語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面而言，是得到一種知識；就運用方面而言，就是養(yǎng)成一種習(xí)慣，他還指出這兩方面必須連成一貫。其中理解方面就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方面而言的，而運用就是一種應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，所學(xué)與所用能緊密結(jié)合，達到學(xué)以致用。在初中語文課堂的教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的語文知識，還要教授學(xué)生如何運用所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)和發(fā)揮語文教學(xué)的重大作用。

一、在初中語文教學(xué)中注重學(xué)以致用的理念

初中語文學(xué)科教材的設(shè)定具有一定的系統(tǒng)性和合理性。其課文中包涵著關(guān)于人際交往、情感交流以及地理、文化、科學(xué)等知識。由此，語文教師在語文的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，要學(xué)會運用到實際生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用。

（一）聯(lián)系生活實際，避免死記硬背機械抄寫。

在初中語文課堂上，學(xué)習(xí)知識要避免死記硬背和機械抄寫。基礎(chǔ)知識的記憶和掌握對于初中學(xué)生來說很重要，但不能盲目死記硬背，要讓學(xué)生充分理解和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上記憶。聯(lián)系生活實際就是加深記憶的過程也是學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識運用到實際的過程。要避免出現(xiàn)死記硬背的情況就是在要學(xué)生考核環(huán)節(jié)進行改變。我國初中教育階段具有考試的規(guī)定，這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的測試和檢查，更是對學(xué)生所學(xué)知識運用的過程。在語文考試中，經(jīng)常性設(shè)置詞義解析類、基礎(chǔ)知識考察類等具有單純性記憶的知識。特別是在傳統(tǒng)的語文考試中，特別注重對基礎(chǔ)知識的考察。由此造成了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的誤解，認為只要學(xué)好語文就必須要死記硬背。記憶是積累知識的重要手段，但并不是全部的手段。只有在學(xué)習(xí)的過程中，充分理解了和真正的弄明白為什么要學(xué)習(xí)這個知識點，怎樣把學(xué)到的知識運用到實際中，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，從而避免死記硬背。因此，在考試題的設(shè)計上，語文試卷要充分結(jié)合實際，注重考察學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。例如考察學(xué)生的詞語，辨析能力。在設(shè)置考題時，可以把家庭常用藥的使用說明書作為考題，試卷中完全呈現(xiàn)出藥品使用說明書的全部內(nèi)容。通過閱讀理解并填空，從而達到辨析慎用、禁用、食用、使用、服用等詞語的能力。這樣既完成了學(xué)生對詞語的辨析，同時又完成了，學(xué)生用的過程，實現(xiàn)學(xué)與用結(jié)合。

（二）在課堂上注重學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

要使學(xué)生學(xué)與用結(jié)合，首先在課堂教學(xué)中注重學(xué)練結(jié)合必不可少。在語文教學(xué)課堂上，可采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實踐中。例如，當學(xué)習(xí)到《論語》時，可把孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”在給學(xué)生充分解釋和所表達內(nèi)容時，讓學(xué)生明白這句話的真正含義。在此基礎(chǔ)上要讓學(xué)生在課堂上進行實際練習(xí)，可把學(xué)生每四人分成一組，其中一名同學(xué)指出其他三名同學(xué)身上的優(yōu)點，如果這名同學(xué)贊同和愿意學(xué)習(xí)其他三位同學(xué)身上的優(yōu)點，可以一起同行，否則不同行。這樣既能充分理解孔子三人行必有我?guī)熝?，又能加深同學(xué)之間的了解和互動，達到了學(xué)練結(jié)合的目的。

（三）采用詩畫結(jié)合的教學(xué)模式，提升學(xué)生的想象力

在語文教學(xué)中可采用書畫結(jié)合的教學(xué)方式，用運用多媒體或圖片呈現(xiàn)出真實的語文世界。例如在文言文、古詩詞以及說明文的教學(xué)中，運用多媒體和幻燈片或視頻把課本中或本科中學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境之感。例如講述曹操的《觀滄?！吩谥v授這首樂府詩，可采用ppt，圖畫，視頻等形式展現(xiàn)大海的景觀，并與此詩中大海的景觀相對照。并且在講述的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象以作者的身份融入詩歌中，感受大海的波濤和澎湃。在講述游記時，可在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的視頻帶學(xué)生走進課本描述的世界，并在細節(jié)中對照圖片與文字描述。給學(xué)生以直觀的感受，學(xué)生通過觀看視頻，可以了解到如此情境時該怎樣去描述和表達，既了解了實物又能提高寫作方面的能力。無論是以圖片，視頻還是，ppt等形式，都為了讓學(xué)生清晰地感知到課本中所描繪的景致。為以后的寫作或旅游參觀時能用自己的語言表達自己的情感，從而達到學(xué)以致用的目的。

參考文獻：

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