把握課堂，立德樹(shù)人

羅利

摘要：在這個(gè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的環(huán)境背景下，人們?cè)絹?lái)越重視教育的質(zhì)量和效果，與此同時(shí)，教育部門(mén)也越發(fā)意識(shí)到道德素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)在教育過(guò)程中的重要地位。高中歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在該門(mén)課程中有效融入德育思想，對(duì)于教育質(zhì)量和教育效果的提升具有重要的價(jià)值。鑒于此，本文主要針對(duì)把握課堂，立德樹(shù)人——德育思想在高中歷史教學(xué)中的滲透進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：立德；德育思想；高中歷史；教學(xué)；滲透

前言：

眾所周知，德育教育是一種思想文化的滲透，其也是教學(xué)靈魂和價(jià)值所在。在高中歷史的教育過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)縱觀古今的知識(shí)和歷史有一個(gè)全面和系統(tǒng)的了解和掌握，而這些歷史和文化的轉(zhuǎn)變正是我國(guó)發(fā)展進(jìn)程的重要象征。為此，我們可以將德育教育融入到高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)過(guò)情懷，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

1德育思想在高中歷史教學(xué)中滲透的重要價(jià)值和作用

1.1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

高中生處于三觀形成的重要和關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，良好精神品質(zhì)的形成對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言具有非常重要的價(jià)值和作用。而高中歷史課程設(shè)計(jì)了很多歷史文化，這些文化知識(shí)與德育思想有較多的契合點(diǎn)，通過(guò)在其中滲透德育思想，能夠更好地凸顯教育的意義和價(jià)值。

1.2滿足教育的實(shí)際要求與需要

近年來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的有效傳承和發(fā)揚(yáng)，德育思想在各個(gè)學(xué)科之中的有效滲透已經(jīng)成為了教育所需，只有確保學(xué)生在高中階段就形成積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，那么其在以后的學(xué)習(xí)和生活中才能夠更好地確定人生方向，進(jìn)而更好地通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的偉大理想[1]。

1.3有效完善教育結(jié)構(gòu)體系

教育的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，塑造完善的人格，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的建設(shè)，是教育的靈魂，也是教育的最終目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)過(guò)程都過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，忽略了對(duì)精神素養(yǎng)的積極傳承，而將德育思想在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行滲透恰好能夠彌補(bǔ)此方面的不足，這對(duì)于教育結(jié)構(gòu)和教育體系的完善是具有重要的意義的[2]。

2德育思想在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行滲透的重要策略

2.1在講述歷史事件的過(guò)程中能夠滲透德育觀點(diǎn)

在實(shí)際的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中涵蓋和涉及了多種多樣的歷史事件，教師應(yīng)該將這些歷史事件進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)行準(zhǔn)確的聯(lián)系和生動(dòng)形象的簡(jiǎn)介，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地通過(guò)這些故事感受到歷史故事中的精髓和人物情感，讓學(xué)生產(chǎn)生更好的精神共鳴，這對(duì)于其形成良好德育觀念是非常有利的。例如：當(dāng)教師在講述我國(guó)近代史中，各個(gè)國(guó)家對(duì)我國(guó)的侵犯，摧毀和折磨的過(guò)程中，教師就可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致而又富有激情的講述，通過(guò)這樣的方式，能夠?qū)⑦@種情感傳遞給學(xué)生們，使得學(xué)生能夠群情激憤，進(jìn)而對(duì)各個(gè)國(guó)家當(dāng)時(shí)的惡性行為產(chǎn)生正確的批判思想，并能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)歷史立場(chǎng)進(jìn)行正確的分析，從而有助于學(xué)生形成積極和健康的愛(ài)過(guò)情懷。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要引起學(xué)生的共鳴，還要注意用語(yǔ)言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師可以在講這一段歷史故事的過(guò)程中，添加一些林則徐和魏源等人的為了清王朝的興盛而做出的貢獻(xiàn)，有助于學(xué)生形成有效的德育觀念[3]。

2.2革新教育方式和教育觀念

教師要學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和創(chuàng)新方法給予有效的革新，通過(guò)多種方式和手段來(lái)豐富教學(xué)方式，使學(xué)生在歷史教學(xué)中意識(shí)到德育教育的重要性。近年來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育中得到了普遍應(yīng)用，為此，教師可以充分利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)一步豐富課堂的授課形式。例如：教師可以再用多媒體技術(shù)來(lái)講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，在講到中國(guó)在黎明前的黑暗時(shí)刻的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步講解國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨員造成的迫害和折磨。教師可以播放一些相關(guān)的愛(ài)國(guó)電影片段，使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)期的歷史情況有一個(gè)更為清晰的了解和深刻的感受，讓學(xué)生們深刻地感受到共產(chǎn)黨員在那個(gè)時(shí)期的意識(shí)和不屈的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的德育觀念。

2.3進(jìn)行充分的德育教育的相關(guān)討論

在歷史課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了強(qiáng)化德育思想，教師還可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行德育教育的相關(guān)討論，例如：教師可以在授課結(jié)束后，問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)或者通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么樣的感想，你們認(rèn)為這門(mén)課對(duì)于一門(mén)以后成長(zhǎng)和生活的意義有哪些？通過(guò)這樣的問(wèn)題引入，能夠喚醒人們的思考熱情，給學(xué)生一個(gè)將相關(guān)的德育思想內(nèi)化于心，外化于行的機(jī)會(huì)，在討論的過(guò)程中，教師還要注意對(duì)相關(guān)問(wèn)題的正確引導(dǎo)和對(duì)不正確行為的適當(dāng)糾偏，這樣對(duì)于學(xué)生的思想道德觀念和愛(ài)過(guò)主義情操的建設(shè)和培養(yǎng)都是具有重要的積極作用的。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，德育思想在高中歷史的教學(xué)過(guò)程中具有重要的意義和作用，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視，我們可以通過(guò)多種多樣的方式去對(duì)這種教學(xué)方法給予強(qiáng)化和完善，但是這是一個(gè)漸近的過(guò)程，不可一蹴而就。我們需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且有效的解決問(wèn)題，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗櫻.德育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透方法初探[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（14）：47-48.

[2]姜浩. 智慧德育研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[3]楊競(jìng)輝. 農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透研究[D].淮北師范大學(xué)，2018.