大數(shù)據(jù)，信息化背景下，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法的對策

莊自立

摘要：當(dāng)前已經(jīng)全面進入信息化、大數(shù)據(jù)的時代當(dāng)中，高中化學(xué)教學(xué)與多方面信息都直接相關(guān)，信息化教學(xué)的實行對于提升化學(xué)教學(xué)效率起到了重要作用。本文主要針對信息化教學(xué)的特點與作用進行了總結(jié)，并重點分析了如何在信息化時代下創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法，希望可以為同行的研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息化；高中化學(xué)；教學(xué)方法

隨著近年來社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育教學(xué)的地位逐漸提升。高中化學(xué)與人們的生活直接相關(guān)，為進一步提升高中化學(xué)教學(xué)效率，探索有效的教學(xué)方法成為高中化學(xué)教師的一項重點工作。大量教學(xué)實踐證實，信息化教學(xué)在教學(xué)工具、教學(xué)理念及教學(xué)方法上均作出了一定改革，對提升教學(xué)效率起到了非常重要的作用。所謂信息化教學(xué)是指以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用先進的信息技術(shù)，對現(xiàn)有教學(xué)方法進行改進。下面筆者嘗試以自己的工作經(jīng)驗，談一談如何在當(dāng)前大數(shù)據(jù)與信息化背景之下，對高中化學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新。

1信息化教學(xué)的特點與作用

信息化教學(xué)中體現(xiàn)出了多方面特點，如全面性、高效性及先進性等，其中全面性是指教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念與教學(xué)環(huán)境等方面著手，改變現(xiàn)行教學(xué)模式，高效性是指信息化教學(xué)的實行有利于提升教學(xué)效率，先進性是指可以利用多項信息資源，為學(xué)生展現(xiàn)最新的教學(xué)信息。通過交換信息可以得到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，以前的教學(xué)模式中都是學(xué)生被動接受教師教授的信息，而信息化課堂中教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，可以在師生之間進行信息化交流，以充分發(fā)揮出課堂上學(xué)生的主體地位，學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流，不僅可以分享學(xué)習(xí)資源，同時還能鍛煉學(xué)生合作能力與交流能力。通過設(shè)置情景可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與以往沉悶的課堂不同，信息化教學(xué)需要將教材內(nèi)容和情景教學(xué)結(jié)合起來，教師可以利用多種信息資源，利用多元化的教學(xué)工具，以吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對學(xué)生知識涵養(yǎng)的提高是非常重要的。

2大數(shù)據(jù)與信息化背景下創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法的對策

2.1積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性教學(xué)情境

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，集圖像、動畫及聲音等多項內(nèi)容，在課堂上將與教學(xué)相關(guān)的知識展示出來，從多方面刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動性學(xué)習(xí)變位主動性學(xué)習(xí)。例如，在“二氧化碳”的教學(xué)中，在開始上課之前筆者播放了一段生活中應(yīng)用二氧化碳的視頻，學(xué)生通過觀看視頻對二氧化碳的了解更加深入，從而產(chǎn)生對如何制取二氧化碳的渴望，對與二氧化碳相關(guān)的實驗教學(xué)也躍躍欲試，都產(chǎn)生了想要試試的沖動，為課堂上新知識的講授創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

2.2利用信息化作用，進行實踐教學(xué)

信息具有時效性特點，因此信息化教學(xué)必須有效把握時機。一方面在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注實際，利用網(wǎng)絡(luò)、報紙及電視等途徑，收集與生活緊密相連的化學(xué)知識，為學(xué)生實踐研究提供資料；另一方面，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)與實際情況聯(lián)系起來，教師必須合理選擇教學(xué)實際，幫助學(xué)生了解了實際信息之后，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐性學(xué)習(xí)。例如，在“二氧化硫的性質(zhì)”教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生親自操作進行“二氧化硫與水反應(yīng)”相關(guān)實驗，以了解二氧化硫的性質(zhì)，由此引出與生活實際相關(guān)的二氧化硫現(xiàn)象“酸雨”，并提出如何防止酸雨的對策。

2.3鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的過程實際上就是信息交流的過程，對于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資源具有非常重要的意義。首先，在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與學(xué)生交流信息，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱點，并將新的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生；其次，在課堂上將學(xué)生分成不同小組，通過小組討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，探索新的學(xué)習(xí)技巧及方法，以有效提升合作交流的能力。例如，在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)中，筆者將學(xué)生分成不同小組，對身邊金屬的種類進行分組，并在此基礎(chǔ)上對各種金屬的性質(zhì)進行猜測、總結(jié)，然后通過實驗驗證前面猜測是否準(zhǔn)確，在這一過程中激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語：

綜上，在高中化學(xué)教學(xué)中，信息化教學(xué)的實施非常重要，不僅可以顯著提升教學(xué)效率，同時還能全面推動學(xué)生發(fā)展。要想將信息化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，教師必須掌握利用多種信息資源的方法，必須充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開發(fā)學(xué)習(xí)資源，同時發(fā)揮信息化作用展開實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。

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