教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生智力和思維能力的提升有重要意義。而小學(xué)生由于自身的特點(diǎn)學(xué)習(xí)知識是個(gè)慢進(jìn)的過程，需要教師有正確的教學(xué)方法與耐心進(jìn)行教育引導(dǎo)，這時(shí)教育游戲便是最好的選擇。通過游戲與教學(xué)的結(jié)合不僅可以讓學(xué)生的注意力保持在課堂還可以幫助學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，也更容易接受并掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。如果通過教育游戲提高學(xué)生成績，這也將會是一個(gè)良性循環(huán)，達(dá)到教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量與教育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?教育游戲 ?應(yīng)用

數(shù)學(xué)最主要的特點(diǎn)就是抽象化，這就間接的導(dǎo)致許多小學(xué)生在剛開始接觸數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂上不能集中注意力聽講，從而致使學(xué)習(xí)效率不高，這也就成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的主要困難。針對這種現(xiàn)象，本文主要就教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、教育游戲改變教學(xué)氣氛，拉近師生距離

（一）活躍課堂

通過游戲可以改變學(xué)生印象中的死板枯燥的數(shù)學(xué)課堂。在游戲中學(xué)生可以全身心投入，少了教師的“佛經(jīng)”與教訓(xùn)，多了故事與笑聲，可以更容易使學(xué)生接受知識。另一方面，學(xué)生可以在教師簡單的引導(dǎo)下開始游戲，在不知不覺中學(xué)到知識點(diǎn)，在歡聲笑語中掌握知識。這樣不僅可以使課堂氣氛活躍起來，還可以讓學(xué)生通過自己的主動(dòng)參與學(xué)到更多的知識。

（二）拉近師生距離

普通的師生關(guān)系就是教師與學(xué)生除了上課再無其他聯(lián)系，而真正有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的師生關(guān)系是師生互為朋友。師生建立關(guān)系通常是在課堂上建立，如果教師通過教育游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上與學(xué)生一起玩游戲，讓學(xué)生看到教師非課堂上的一面，對教師有一些生活中的了解，教師也通過游戲了解一些學(xué)生學(xué)習(xí)之外的情況，這樣就有了成為朋友的條件，慢慢教師也就可以與學(xué)生成為朋友。當(dāng)教師與學(xué)生拉近了彼此之間的關(guān)系就會更有助于教學(xué)。只有教師與學(xué)生都統(tǒng)一向著學(xué)習(xí)這一方向，學(xué)生放下對老師的“戒備”，才會有助于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、教育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)枯燥乏味的講學(xué)方法，作為小學(xué)生最缺乏的也就是耐力與耐心，久而久之學(xué)生就會失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至失去對學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)生的印象中數(shù)學(xué)是與生活最沒有聯(lián)系的學(xué)科，它不像語文可以聽到很多小故事，并且語文老師也會對一個(gè)小故事或者一個(gè)道理講一些古今中外的趣事，拓展知識面，讓學(xué)生們跟著思路學(xué)下去。英語這一學(xué)科本身也就是通過一個(gè)個(gè)的小故事來教授知識，其他的學(xué)科更是接近學(xué)生的日常生活。數(shù)學(xué)雖然不能讓學(xué)生自然地聯(lián)系到生活產(chǎn)生興趣，但是如果教師可以通過有趣的教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，那將會使枯燥的課堂變成歡聲笑語的課堂。游戲有娛樂性，也會有輸贏，這會激發(fā)學(xué)生的好勝心，進(jìn)而學(xué)生自然會用心以贏得游戲，通過游戲?qū)W到知識，在游戲過程中也可以讓學(xué)生有課堂上享受放松的感覺，學(xué)生自然會越來越喜歡上數(shù)學(xué)課，也就會自然而然喜歡上數(shù)學(xué)。

三、教育游戲提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教師通過游戲教學(xué)能夠吸引學(xué)生把注意力放在課堂上，通過教師的教學(xué)方法與逐漸掌握的知識，學(xué)生會慢慢產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)方法與途徑，會思考怎樣優(yōu)化游戲與學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過程中就可以提高學(xué)生的創(chuàng)新與數(shù)學(xué)思維能力。這是其中一種情況，在課堂上教師也可以引導(dǎo)學(xué)生修改某些條件或規(guī)則變成另一種游戲，在這些過程中學(xué)生們會積極動(dòng)腦筋，不斷觀察與思考，不斷嘗試更改，變換思路，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷回顧以前所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)以前的知識與新知識結(jié)合可以有意想不到的結(jié)果，也可以溫故而知新，積極思考，開拓思維，這樣不知不覺中就提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

把游戲應(yīng)用在課堂上雖然可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)上，有助于教學(xué)，但是游戲的形式與難度還是需要教師準(zhǔn)確把握。教育游戲雖然可以活躍課堂氛圍，但是游戲的一大缺點(diǎn)是容易擾亂課堂，會有學(xué)生利用游戲過程中愉快的氛圍擾亂課堂，所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些好控制課堂紀(jì)律的游戲，盡量避免多個(gè)學(xué)生離開座位，也盡量減少扔?xùn)|西情況的出現(xiàn)。其實(shí)游戲教學(xué)沒有什么一定要有的游戲種類，教師可以根據(jù)自己班級學(xué)生的情況以及結(jié)合所要教的知識自己創(chuàng)新編排游戲，但不能太難控制課堂紀(jì)律，也不能總是進(jìn)行一種游戲，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，失去新鮮感。對于游戲的難易程度，教師也要精準(zhǔn)把握，太簡單容易會讓學(xué)生感覺沒有挑戰(zhàn)，失去好奇心與熱情，如果太復(fù)雜又會打擊學(xué)生的自信心。所以教師需要根據(jù)所要教授的知識設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，不難不易，既有娛樂效果，又有教學(xué)效果，不能打擊學(xué)生也不能讓學(xué)生感覺沒有挑戰(zhàn)。只有教師在教學(xué)的這一步把握好，才有可能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，成為真正的寓教于學(xué)。

結(jié)語

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生在課堂中的參與程度，而普通的教學(xué)方法很難達(dá)到這種師生都能很好參與課堂的效果。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量與效率，教育游戲越來越成為教學(xué)的好方法。教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生的自主能力學(xué)習(xí)的提高，創(chuàng)新能力的提高以及數(shù)學(xué)思維的鍛煉都有很大的幫助。讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)，改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)，改變教學(xué)方法，改變師生古板的關(guān)系，無論是對于教師還是學(xué)生，都是很好的工作方式或?qū)W習(xí)方式，教育游戲也將是重要的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]陽敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬版），2017（7）：93.

[2]吳麗珠.培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)[J].教育界，2018（19）：58-59.

[3]王永剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用[J].兒童大世界（下半月），2018（2）：17.

[4]郭歌.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)理念和策略研究[J].考試周刊，2018（16）：76.

作者簡介

劉昱彤（1982.12—），女，籍貫：甘肅平?jīng)?，本科，小學(xué)一級教師，甘肅省平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向?yàn)椋簲?shù)學(xué)。