多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)現(xiàn)代教學(xué)模式

信建偉 白嶄 武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

引言：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過計(jì)算機(jī)光盤、幻燈片（PPT）以及視頻等手段進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式。是現(xiàn)代教學(xué)模式的重要組成部分，2018年，黨的十九大在京隆重召開，習(xí)近平總書記宣布中國特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，這對(duì)我國教學(xué)模式提供了新的機(jī)遇，同樣也提出了新的挑戰(zhàn)。為滿足師生對(duì)教學(xué)需求以及美好向往，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，逐步確立和發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)模式實(shí)有必要。

1.舊教學(xué)模式的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)機(jī)制

信息處理因?yàn)檐浖夹g(shù)的開發(fā)和利用以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，而不斷煥發(fā)新的生機(jī)；產(chǎn)生新的模式；創(chuàng)造新的方法。隨著改革開放的不斷深入，我國的生產(chǎn)力得到了極大的解放和發(fā)展，科技的發(fā)展日新月異，尤其是多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得舊教學(xué)模式難以在滿足師生的日益增長的需求。在知識(shí)大爆炸的今天，為了更好地滿足師生的需求，達(dá)到教學(xué)的目的，全面提升教學(xué)的效果，教學(xué)從舊模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)模式的大潮勢(shì)不可擋。改變舊教學(xué)模式不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地慢慢來，在這個(gè)過程中，逐漸實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變：

一是實(shí)現(xiàn)單向教學(xué)機(jī)制向雙向教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂知識(shí)的講授主要是單向的，也即主要由教師講授知識(shí)，學(xué)生充當(dāng)聽眾的角色；相比之下雙向教學(xué)機(jī)制的教學(xué)效果更好，更加生動(dòng)，師生之間的交流更多，學(xué)生表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)也更多，雙向教學(xué)機(jī)制在滿足師生需求方面的效果更加顯著。

二是實(shí)現(xiàn)由教師為主體向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變。在舊的教學(xué)模式下，教師是課堂的主人，是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生則處在次要的地位；相比之下，以學(xué)生為主體的教學(xué)機(jī)制，課堂效果更好，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和效果也更好，進(jìn)而教學(xué)的效果也更好。

三是實(shí)現(xiàn)由師生對(duì)話模式向人機(jī)對(duì)話模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，唯一的課堂對(duì)話方式是師生對(duì)話，而在新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，師生對(duì)話不再是課堂對(duì)話的唯一模式，課堂對(duì)話可以融入人機(jī)對(duì)話，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)效果更好。

四是實(shí)現(xiàn)從綜合教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多生動(dòng)的圖片視頻、許多形象的實(shí)驗(yàn)過程等都無法向?qū)W生展示，而多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課堂的內(nèi)容可以更加充實(shí)、更加生動(dòng)、更加活潑。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西也更多，見識(shí)的東西也更多。這樣的教學(xué)效果是極好的。

2.現(xiàn)代教學(xué)模式——多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的功能特色

受中國幾千年的講學(xué)模式的影響，當(dāng)代中國，不少課堂仍然沿用“教師講，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授模式，而這種模式的弊端尤其明顯。一是課堂沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是無法充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，導(dǎo)致教室的硬件設(shè)備形同虛設(shè)。而現(xiàn)代教學(xué)模式，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，課堂知識(shí)傳授的實(shí)用性更強(qiáng)、以學(xué)生為主體的課堂也將更加生動(dòng)、有趣。現(xiàn)代教學(xué)模式將大大提升課堂教學(xué)效果，更好地滿足師生的需求。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及，為我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)模式提供了良好的契機(jī)。主要表現(xiàn)為一方面，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校的硬件設(shè)施不斷改善，為教師講課以及學(xué)生參與提供了極大的便利；另一方面，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，也為教學(xué)光盤，網(wǎng)絡(luò)錄課提供了便利，使得學(xué)生即使遠(yuǎn)在千里之外，也有機(jī)會(huì)聆聽大師的教誨。

2.1 知識(shí)的傳授——實(shí)用性更強(qiáng)

通過多媒體音像，結(jié)合圖片視頻等向?qū)W生講述部分知識(shí)，使得在沒有老師的情況下，學(xué)生大大增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)效果。課堂上，學(xué)生與教師面對(duì)面時(shí)，教師就可不必浪費(fèi)課堂時(shí)間，去給學(xué)生講授學(xué)生已經(jīng)了解的背景知識(shí)，這樣可直接將課堂轉(zhuǎn)化為討論課堂，學(xué)生和教師可就本堂課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將自己根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)遇到的問題提出來，教師進(jìn)行解答，并且教師和學(xué)生可充分利用課堂時(shí)間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論，給予學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行討論。這種教學(xué)模式，將大大提升課堂效果，對(duì)學(xué)生來說也是益處多多。在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的要求更高，對(duì)學(xué)生的要求也更高。學(xué)生須在課下借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，這不僅能提升學(xué)生的自學(xué)能力，而且對(duì)學(xué)生的自律也提出了更高的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度非?？欤鐣?huì)變化日新月異，在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的知識(shí)，畢業(yè)后絕大部分早已過時(shí)，因此學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的自學(xué)能力，因而具有更強(qiáng)的實(shí)用性。

2.2 知識(shí)的傳授——更加生動(dòng)、有趣

借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是：可以向?qū)W生展示圖片、播放視頻、演示各式各樣的流程。在多媒體技術(shù)的幫助下，課堂上更加生動(dòng)、有趣。如講解美國9.11事件時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能通過教師口頭講述，但是任憑教師講得如何生動(dòng)，感人學(xué)生都很難有身臨其境的感覺。但是借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在課堂上向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)的圖片，播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生親眼所見、親耳聽見。這樣的教學(xué)效果會(huì)更加生動(dòng)、形象，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，如果能在教學(xué)中，引入3D技術(shù)，那么教學(xué)效果將更加顯著。

2.3 知識(shí)的傳授——學(xué)生為主

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提倡課堂上以學(xué)生為主，給予學(xué)生更多的展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。首先，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以自主切換，選自自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，教室利用多媒體技術(shù)，可以節(jié)省板書時(shí)間，由此能給學(xué)生提供更多的展示時(shí)間。此外，在多媒體技術(shù)的幫助下，教師在課堂上講解習(xí)題也極為方便，教師在大屏幕上展示習(xí)題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后讓學(xué)生作答，最后教師講解；這種模式的習(xí)題講解，有助于減小學(xué)生看參考答案的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主思考。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，現(xiàn)代教學(xué)模式在課堂上學(xué)生的主體地位得到確立的可能性更大。

3.結(jié)束語

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展，一塊黑板、一支粉筆、一個(gè)教師、數(shù)十名學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式已然逐漸被拋棄，應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)模式已然成為大勢(shì)所趨。新時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，以學(xué)生為課堂的中心，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以期取得最好的教學(xué)效果。學(xué)生應(yīng)當(dāng)配合教師，自主自立，積極思考，為早日成為祖國的棟梁之材而奮發(fā)努力。