小學(xué)英語(yǔ)趣味化課堂教學(xué)的探索

祁超

小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)建立起初步的概念，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。趣味化的英語(yǔ)課堂是吸引學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本保證，營(yíng)造充滿童趣、輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，在教學(xué)實(shí)踐中該如何做呢？

一、趣味性情景教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)生活情景

將真實(shí)生活情景引入課堂，縮短課堂教學(xué)與真實(shí)生活的距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。譬如：A同學(xué)到B同學(xué)家串門的一段對(duì)話，A同學(xué)在外面敲門說(shuō)：“May I come in？”B打開門說(shuō)：“Oh， it is you， come in please！”將A讓進(jìn)屋后說(shuō)：“Sit down， please！ Would you like coffee or tea？”A說(shuō)：“Coffee please！”B轉(zhuǎn)身給A倒了一杯咖啡，遞給他說(shuō)：“Here you are！”A有禮貌地點(diǎn)頭說(shuō)：“Thank you！”由于這種對(duì)話的內(nèi)容、形式都貼近生活，所以學(xué)生樂(lè)說(shuō)、愛(ài)學(xué)，積極性特別高，爭(zhēng)先恐后地舉手要求對(duì)話練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對(duì)話的能力，而且不知不覺(jué)間養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。

2.在實(shí)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞

人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感知開始的。感知是認(rèn)識(shí)其他活動(dòng)的前提，沒(méi)有感知，就沒(méi)有認(rèn)識(shí)。而感知過(guò)程離不開客觀事物本身。把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，不但強(qiáng)化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了學(xué)生的智力。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，在字母、單詞、句型學(xué)習(xí)中發(fā)展了思維。如：在學(xué)習(xí)vegetables（蔬菜）這課的單詞時(shí)，事先可以準(zhǔn)備些實(shí)物。在課堂上，將這些實(shí)物逐一拿給學(xué)生看，然后學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來(lái)。又如：讓學(xué)生將見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，tiger（老虎）、dog（狗）、pig（豬）、cat（貓）等?！爱嫛眲?chuàng)設(shè)了實(shí)際情景，看著自己的畫，學(xué)生們讀起英語(yǔ)單詞來(lái)熱情很高，興趣盎然！

二、趣味性游戲教學(xué)

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要組織學(xué)生玩，和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

1.聽(tīng)聽(tīng)做做

在音標(biāo)學(xué)完后，為了讓學(xué)生能熟練掌握發(fā)音及拼讀方法，可將48個(gè)音標(biāo)做成頭飾擺在講桌前，元音著紅色，輔音著黑色，然后讓學(xué)生聽(tīng)音并迅速地戴上相應(yīng)的音標(biāo)頭飾，請(qǐng)戴輔音頭飾的學(xué)生做兩邊的搭“橋”者，戴元音頭飾的學(xué)生做過(guò)“橋”者。學(xué)生們一起唱London Bridge這首歌，唱到最后“橋”坍塌，一個(gè)學(xué)生被卡住，其余學(xué)生便拼讀出這個(gè)音標(biāo)。通過(guò)此游戲，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了音標(biāo)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的拼讀能力和快速反應(yīng)能力。

2.畫畫拼拼

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的四會(huì)單詞（即會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫），可設(shè)計(jì)游戲“Drawn a pig， Please”。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫一頭豬，然后讓學(xué)生在玻璃板上仿畫，畫好后拿到幻燈機(jī)上顯示給大家看。接著，教師說(shuō)：“Spell the word‘pig， please！”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地站起來(lái)指著自己的畫拼讀單詞。每當(dāng)一位學(xué)生展示完畢，其他人就為他鼓掌。學(xué)生們受到鼓勵(lì)，無(wú)拘無(wú)束，發(fā)言更加踴躍。

由于游戲帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極學(xué)。在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、趣味性音樂(lè)教學(xué)

小學(xué)生生性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著力引導(dǎo)，利用音樂(lè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)完人體器官名稱后，可教學(xué)生唱Head and shoulders（腦袋和肩膀）這首歌，以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味化的課堂教學(xué)可使學(xué)生充分感受英語(yǔ)的魅力，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高效。

作者單位 江蘇省揚(yáng)州市儀征市張集小學(xué)