基于生活化教學(xué)的初中語文教學(xué)探討

陸桂芝

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活為依托，導(dǎo)入學(xué)生熟知的生活體驗(yàn)，將生活引入課堂，讓教學(xué)走入生活，進(jìn)而活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)理論與實(shí)踐的充分融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此，筆者結(jié)合實(shí)踐，對初中語文生活化教學(xué)展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化；教學(xué)；探討

語文作為初中教育階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對學(xué)生語文成績的提升有著十分重要的影響，而且更是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、溝通能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。但在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，很多老師都是采用單一的教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏新意，過于呆板，難以有效吸引學(xué)生積極參與教學(xué)，教學(xué)效益低下。而隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)，給初中語文教學(xué)也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。作為初中語文老師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將生活化教學(xué)引入到初中語文教學(xué)當(dāng)中，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)效益。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對初中語文生活化教學(xué)展開探討，以供參考。

一、生活化教學(xué)的含義

對于生活化教學(xué)而言，就是在具體教學(xué)活動(dòng)開展中，以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將語文知識(shí)與之進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐的充分融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益的一種新的教學(xué)方法。新課標(biāo)中也明確指出：溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)是語文教學(xué)的首要目標(biāo)。由此可以看出生活化教學(xué)的重要意義。但要實(shí)現(xiàn)初中語文生活化教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等多方面入手，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將生活融入到初中語文教學(xué)當(dāng)中，煥發(fā)出教學(xué)內(nèi)容的生活氣息，讓學(xué)生明白語文來源于生活，又服務(wù)于生活，知道學(xué)習(xí)語文的重要作用，在內(nèi)心樹立積極學(xué)習(xí)的決心，并提高交際能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

語文的生活化教學(xué)模式不是一句口號(hào)或空談，教師要將這種教學(xué)方法真正融入到初中語文教學(xué)中，使其在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、周邊活動(dòng)、鞏固練習(xí)以及課后拓展上都加以利用，并保證教學(xué)內(nèi)容不偏離教育原則。具體來說，要根據(jù)有效性原則、系統(tǒng)性原則和建構(gòu)性原則來加以運(yùn)用。只有這樣，才能保證生活化教學(xué)的有效性，使其真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生看到語文知識(shí)與生活實(shí)際的具體關(guān)聯(lián)，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣，感悟人生的真諦，并提升語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為自己未來的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)現(xiàn)語文生活化教學(xué)的途徑

1加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系

想要保證生活化教學(xué)模式在語文課堂上的有效運(yùn)用，很重要的一點(diǎn)就是要保證做到因材施教，使教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂講解及課后練習(xí)都能夠貼近學(xué)生的生活。具體來說，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，在兩者之間架設(shè)良好的對話橋梁。教師要明確學(xué)生的生活狀態(tài)，了解他們對語文知識(shí)的實(shí)際訴求，并積極關(guān)注學(xué)生在生活中遇到的困難，幫助他們解決問題，從而做到教學(xué)內(nèi)容有的放矢，更好地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

2營造語文生活化教學(xué)的良好氛圍

良好氛圍的營造是保證教育教學(xué)有效性的關(guān)鍵，它對學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用。生活是語文教學(xué)的源泉，只有將初中語文教學(xué)放到生活的大背景下，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

為了讓學(xué)生更好地在生活化情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要保證教學(xué)環(huán)境更加貼近學(xué)生的日常生活，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的校園環(huán)境。例如，教師可以打造開放式校園，在學(xué)校的圍墻上創(chuàng)建學(xué)生展示平臺(tái)，并在走廊、班級(jí)墻壁等地方展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或文藝作品，將學(xué)校下課以及放學(xué)的鈴聲進(jìn)行改變，采用更加貼近學(xué)生生活的音樂伴隨他們休息。這樣一來，就能為學(xué)生打造一個(gè)溫馨的環(huán)境，改變以往沉悶的校園氛圍，讓學(xué)生在更加生活化、更加寬松的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3采用更具生活氣息的教學(xué)策略

教學(xué)策略是教師教學(xué)的主要對策，它在教育教學(xué)過程中具有舉足輕重的作用，教師要根據(jù)教案的設(shè)計(jì)來實(shí)施課堂授課。為了使初中語文教學(xué)更具生活化氣息，教師一定要改變教學(xué)方式，將生活化教學(xué)融入其中。

首先，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。由于新課改的逐步推進(jìn)，初中語文教學(xué)的知識(shí)也更加富有生活氣息，教師要善于利用這一優(yōu)勢，將生活化教學(xué)融入其中。眾所周知，語文教學(xué)大致分為幾個(gè)內(nèi)容，即詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，教師應(yīng)努力將這些內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行緊密結(jié)合。例如，教師在講解課文《我的母親》的時(shí)候，就可以將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在課堂教學(xué)后，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械哪赣H，并通過演講的方式來進(jìn)行表達(dá)。這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生的演講能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大。

其次，采用多媒體設(shè)施構(gòu)建一個(gè)生活化教學(xué)的場景。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，將計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、液晶顯示器、交互白板等新興設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為了大勢所趨。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，并改變以往的單一教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)手段，真正將生活化教學(xué)融入語文課堂中。例如，在講解杜甫的詩歌時(shí)，就可以結(jié)合“國破山河在，城春草木深”的詩句，利用大屏幕來展示當(dāng)時(shí)的蕭條景象，進(jìn)而給人以身臨其境之感。

再次，活動(dòng)教學(xué)法。初中生正處于成長的青春期，性格活潑好動(dòng)，對新奇事物具有探索精神，教師要善于利用他們的特點(diǎn)，改變以往的單一講解教學(xué)模式，將活動(dòng)教學(xué)法引入其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。對此，教師可以采用討論法、實(shí)踐法、競賽法、表演法等多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，教師對學(xué)生進(jìn)行寫景作文的練習(xí)，如果只讓學(xué)生一味地進(jìn)行空想，那么他們寫出的文章一定沒有新意。對此，教師可以利用實(shí)踐法，帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地區(qū)，讓學(xué)生親身感受到美麗的情境，進(jìn)而寫出優(yōu)美的文章。

最后，作業(yè)的布置要與生活化相連。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、鞏固教學(xué)內(nèi)容的重要手段。以往的作業(yè)形式過于單一，只有導(dǎo)學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題、作業(yè)本，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，對語文作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。針對這樣的現(xiàn)象，教師可以將作業(yè)形式和內(nèi)容予以生活化，變單一模式為豐富樣式。例如，教師可以讓學(xué)生撰寫生活實(shí)踐報(bào)告，將書面作業(yè)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)作業(yè)，并與家長多進(jìn)行溝通，讓他們也參與到其中。還可以增設(shè)自我打分和家長評(píng)判環(huán)節(jié)，從而將生活化教學(xué)融入作業(yè)之中。

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，初中語文教學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，初中語文教學(xué)應(yīng)該盡量采取生活化教學(xué)模式。只有這樣，才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

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