在廣闊的心靈世界中播種和耕耘

肖玲

摘要：如何把班級管理好是每個班主任探索和追求的目標，從當上班主任那天起，我就一直在為這個目標而努力著。作為一名小學班主任，我面對的是6到12歲的孩子，跨度六年。每一個孩子都是花兒、小草……都需要陽光的溫暖、愛的呵護。為此，我付出了自己辛勤的汗水，也在班主任工作中略有收獲。

關鍵詞：班主任；多種形式的教育

一、著力培養(yǎng)良好習慣，彰顯班主任立班之本 學習氛圍

在小學語文課本上有這樣一句話，“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！眲側雽W的一年級孩子，對全新的環(huán)境需要一個適應的過程，需要老師細心、耐心的幫助養(yǎng)成良好的學習習慣。主要方法有：1、根據(jù)孩子特點，多種形式的教育。（1）利用兒歌形式進行習慣教育。（2）通過各種評比活動培養(yǎng)良好習慣。2、重視習慣養(yǎng)成的主陣地——課堂教學。我在語文課上特別利用教材中的金鑰匙，里面有很多學習習慣的培養(yǎng)要求，著重培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫等習慣。

二、著力童心母愛，彰顯班主任教育情懷

愛，不是毫無尺度的隨性的愛，要愛中有嚴，嚴中有愛。怎樣把握好這種尺度呢？我認為，要在這些方面去愛：（1）生活上的關心體貼。給孩子整理整理衣服，給孩子搽搽鼻涕等這些看起來微不足道的小事卻能潤物細無聲的滋潤孩子的心田。（2）關心孩子心靈的苦與樂。我常常會關注孩子們臉上的情緒變化，和孩子們一起分享他們的喜悅，分擔他們的憂傷。用語言開導、鼓勵，交心談心，既熟知了學生的心路歷程，又切實減輕他們的精神壓力，師生間建立了信任。嚴，要在這些方面去嚴：（1）、紀律要求要嚴。（2）、學習要求要嚴。要讓孩子對一些規(guī)章制度必須遵守。這樣，把握好尺度，孩子對我們應該是既敬畏又喜愛。

三、著力育人先正己，彰顯班主任獨特魅力

著名詩人卞之琳曾說過：你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。作為一位班主任，我就是孩子眼前的一道風景，不求優(yōu)美，但求不污染孩子們純潔的雙眸。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡撠熃逃虒W重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任，我時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)，提醒自己不要覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。特別是小學生，他們的模仿力強，我們所做的一切他們都在效仿。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

四、著力過程監(jiān)控，彰顯班主任管理藝術

在對學生進行較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，制定盡可能詳盡而又具有操作性的班紀班規(guī)。對于制定好的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生意見，只要是所有學生都通過的就留下來，沒有通過的則去掉，這樣一來，就有了我們班級自己的“約法三章”。學生自己擬定的制度，自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒。每個學生，我都會送他們一百分，作為操行分。然后，在平時的學習生活中，對表現(xiàn)好的進行加分，表現(xiàn)差的進行減分。讓班干部進行登記。加、減分內(nèi)容包括紀律、勞動、個人衛(wèi)生、學習、體育等，分值很細。每周一小結。對分數(shù)落后的孩子及時與家長取得聯(lián)系，并找到原因，幫助其追趕上來。期末將考試分與平時的操行分加在一起來進行獎勵。這樣，對孩子的學習態(tài)度、學習能力、性格特點等力求做到綜合評價。

五、著力融洽師生關系，彰顯班主任領導能力

作為班主任我會有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時也與任課老師密切配合，了解學生的特長、愛好，課堂紀律，學習態(tài)度，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

六、著力“完美教室”締造，彰顯班級良好學習氛圍

新教育實驗為我們打開了班級管理、教室建設的另一扇“窗”，美國教育家雷夫幾十年如一日，創(chuàng)造了“第56號教室的奇跡”。我的教室我做主，我艷羨著、期待著這樣一個“完美教室”的出現(xiàn)。為開發(fā)、利用教室這門“隱形課程”的育人功效，我因地制宜，抓住開發(fā)國學經(jīng)典校本課程的契機，從班級文化入手，嘗試著“完美教室”的締造。走進我的教室，你會發(fā)現(xiàn)這里充斥著別樣的文學氛圍。教室的墻壁上有配著畫的贊美一年四季的優(yōu)美古詩，有孩子們自己制作的手工貼畫，后面的黑板上亦有孔子的《論語八章》、老子的《老子八章》，讓孩子們與經(jīng)典同行，感受古文化的獨特魅力。

七、著力家校配合，彰顯良好家校關系

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。在多年的班主任工作中，我力求成為家長的朋友。我與家長打交道，堅持以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，探討教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。

八、著力腳踏實地，彰顯綺麗詩行

在十年的班主任生涯里，我不是做的最好，但我力求做得更好。我的努力，也得到很多認可。我教的班成績年年都在年級第一。特別是2009年我從一年級帶上去的班在小學畢業(yè)考試中平均分、及格率、優(yōu)生率均排在全縣前三名。曾兩次獲得縣雛鷹中隊稱號。我也曾被評為縣的教學能手，先后兩次被評為縣優(yōu)秀班主任，一次市優(yōu)秀班主任。

班主任工作精細而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個孩子身上的職業(yè)，是在廣闊的心靈世界中播種和耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)照耀每一朵花和每一棵小草，繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地，雖然辛勤勞累，但幸福的色彩卻很濃重，前行的步伐將更從容。

參考文獻：

[1]周丹.芻議小學班主任德育管理工作策略[J].小學生（中旬刊），2018（10）：66.

[2]祝紅梅.小學班主任工作實踐與體會[J].科教文匯（下旬刊），2018（09）：29-30.