如何提高班主任班級(jí)管理水平

李波

摘要：在教育界有這樣一句名言：“一個(gè)好教師就是一個(gè)好班級(jí)?！币粋€(gè)班級(jí)管理層次的高低，不僅僅看它的考試成績，從根本上說取決于班主任的管理水平。那么，班主任（首席導(dǎo)師）就如何在管理班級(jí)中提高班級(jí)管理水平呢？我將結(jié)合在271教育下干班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)文化建設(shè)、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新執(zhí)行、以德治教，率先垂范三個(gè)方面來加以闡述。

關(guān)鍵詞 班級(jí)文化建設(shè)；創(chuàng)新；以德治教

一、班級(jí)文化建設(shè)

1、完善管理制度 。班主任必須依法治教，科學(xué)、規(guī)范的制度是我們依法治教的重要保證。因此，班主任治班的是致力于健全和完善班級(jí)各種規(guī)章制度，在制定制度的過程中，要注意發(fā)揮班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)的作用，并讓全班同學(xué)參與討論制定班級(jí)的顯性文化和隱形文化，這樣大家才會(huì)主動(dòng)執(zhí)行和遵守，班級(jí)事宜就會(huì)有序進(jìn)行。

2、理清管理思路 。班主任要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策。能否有自己清晰的班級(jí)管理思路，是一個(gè)教師成熟與否的重要標(biāo)志。我們知道缺乏理論水平的管理實(shí)踐是比較盲目的實(shí)踐，從某種意義上講，老師在班級(jí)管理中自身要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力與豐富的理論知識(shí)，老師要把自己的班級(jí)管理思路貫穿于日常管理活動(dòng)中，要用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)學(xué)生。

3、形成管理風(fēng)范 。班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，特別是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，歸根到底是要進(jìn)行班級(jí)的文化建設(shè)，班級(jí)要有持久的生命力。 必須加強(qiáng)文化建設(shè)，一個(gè)成功的班級(jí)必定有其內(nèi)在的精神和成功的管理理念。因此，班主任要注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、提煉，把它上升為理論，不斷探索管理模式，形成自己的教學(xué)特色和管理風(fēng)范。

4、明確管理目標(biāo) 。班級(jí)管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的層面上，更不能僅僅滿足學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。作為教師，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)生的全面發(fā)展，以培育人性光輝、播種人生智慧為教育的目標(biāo) 。

5、探索學(xué)習(xí)方法 。我們應(yīng)該如何帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)方法呢？這是我們每一位教師都必須思考的問題，教師思考的深度決定著學(xué)生的發(fā)展水平。勤懇工作、認(rèn)真管理好學(xué)生是教師的責(zé)任，所以，教師要思考如何讓我們的學(xué)生更好地發(fā)展，要帶頭學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)方法。

二、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新執(zhí)行

1、與時(shí)俱進(jìn)。在信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為重要標(biāo)志的新時(shí)代，班主任要樹立新教育觀念，跟上國家課改的步伐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要把教育和科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、精神文明建設(shè)通盤考慮，把班級(jí)管理和社會(huì)、家庭管理有機(jī)地結(jié)合起來，共同做好育人工作。

教育的根本任務(wù)是為學(xué)生全面和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該按照黨的教育方針的要求，從“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的來衡量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

2、創(chuàng)新執(zhí)行 。第一、班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。教育的根本目的是育人，對(duì)象是學(xué)生。因此在班級(jí)管理中，要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 第二、在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生理應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的參與者、是演員，而不是無關(guān)緊要的觀眾。所以，老師的責(zé)任是設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)境，組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，用自己的話說出自己的收獲，而不是我講你聽，我問你答，要注重教學(xué)的全過程。 第三、班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，一方面學(xué)到新知識(shí)，另一方面是獲取新知識(shí)的能力，而更重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，以及較強(qiáng)的自主管理能力。 第四、班級(jí)管理中，要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分潛能。教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又要立于不敗之地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性興趣愛好，對(duì)某些方面有特長的學(xué)生，因材施教，注意培養(yǎng)。

三、以德治教，率先垂范

老師在班級(jí)管理過程中要堅(jiān)持把德育工作放在首位。我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的能適應(yīng)將來未知社會(huì)的高素質(zhì)人才，但全面發(fā)展不等于沒有重點(diǎn)。重點(diǎn)就是兩點(diǎn)：一是高尚品德，二是率先垂范。

作為班主任（首席導(dǎo)師），要有清醒的頭腦。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們把“師德、博學(xué)、創(chuàng)新、求實(shí)”緊密的聯(lián)系起來。我們確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展，有突出特長，有創(chuàng)新精神，有高尚品德。一個(gè)班級(jí)，德育文化好不好，關(guān)鍵在于師德，教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者，又是高尚的思想品德的身體力行者。在德育工作中，教師要以言傳道，要以行垂范，身教重于言教。

班主任要把德育工作貫穿到學(xué)生生活的各個(gè)方面。學(xué)生以學(xué)習(xí)主，教師的課程要以傳播文化知識(shí)為主，這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。我們沒有能力，也沒有理由改變這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們必須接受一個(gè)思路：要把德育滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面去。 教師在德育工作中要注重時(shí)代性和針對(duì)性，增強(qiáng)德育的時(shí)代性和針對(duì)性。因此，我們要有針對(duì)性地開展教育，幫助學(xué)生正確的理想觀和奮斗觀。并且指導(dǎo)學(xué)生要沿著這個(gè)理想一直奮斗下去。還要把首先與法治結(jié)合起來，衡量班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)之一是看學(xué)生有沒有高尚的道德情操，有沒有良好的行為習(xí)慣。道德情操是內(nèi)在的，行為習(xí)慣是外在的。所以，在教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持道德與法制教育兩手抓，在德育工作中既要以情動(dòng)人，以理服人，又要以法警人，把情、理、法三者有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)德育工作的感召力和影響力。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力提高自己的水平，使自己在制度管理的基礎(chǔ)上施以情感管理，觀念管理。

總之，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

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[2]全員發(fā)展視角下初中班主任管理素質(zhì)探析2018嚴(yán)穎-《中學(xué)教學(xué)參考》