游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳晶晶

【摘 要】在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足新時(shí)代發(fā)展的需要。要想提高小學(xué)英語教學(xué)課程的效率，需要從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞教學(xué)教材，創(chuàng)造出有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。本文筆者通過自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了小學(xué)英語游戲化教學(xué)模式，并且結(jié)合具體實(shí)例歸納出基本的教學(xué)策略，旨在提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)英語；教學(xué)方法

小學(xué)英語是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的第一階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)揮了關(guān)鍵的影響作用。高質(zhì)量的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要部分。為學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且能加深對英語詞語的記憶形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)思維模式。游戲是人類成長必然接觸的活動(dòng)，游戲不是局限于娛樂玩耍，正能量的游戲不僅能夠提高人的專注力，有時(shí)候也會(huì)對學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的效用及意義解析

游戲教學(xué)方法是以英語教材內(nèi)容為中心，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲情景，制定相應(yīng)游戲規(guī)則，讓學(xué)生在活躍的游戲當(dāng)中掌握教學(xué)內(nèi)容并反復(fù)練習(xí)，切身感受知識(shí)氛圍的方法。游戲教學(xué)法不但具有吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣的效果，還可促進(jìn)學(xué)生積極融入到教學(xué)教材的氛圍當(dāng)中，從而掌握課外科學(xué)知識(shí)。它是一種將“游戲”與“教學(xué)”緊密相結(jié)合的教學(xué)方法，此教學(xué)方法比較新穎。

英語是一門全世界都在使用的外語，英語也是我國從小學(xué)到大學(xué)以至更高學(xué)歷過程中必不可少的學(xué)科，在小學(xué)階段幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣意義重大。實(shí)踐證明，通過游戲教學(xué)方法可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過圍繞英語學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲情景，讓學(xué)沉浸在游戲當(dāng)中并反復(fù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)法注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將自身融入游戲情景中，是以實(shí)踐、體驗(yàn)為主的新型教學(xué)模式。筆者通過自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及對教學(xué)課堂的探討，發(fā)現(xiàn)了通過游戲教學(xué)法對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要意義，總結(jié)如下：（1）游戲有助于小學(xué)生在全方面發(fā)展學(xué)習(xí)。在游戲過程中包含多方面因素，如表情的模擬、聲音的變化、動(dòng)作的擴(kuò)展、內(nèi)心的情感變化等都可以增加小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率。此外，小學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)深度，表達(dá)出自己對知識(shí)的理解，能促進(jìn)小學(xué)生多方面發(fā)展，擴(kuò)展更多的知識(shí)。（2）游戲有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是傳授知識(shí)，教師無法知道學(xué)生對什么東西感興趣，而游戲教學(xué)法可以幫助教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生興趣度，有效激發(fā)小學(xué)生對英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）游戲有助于減輕小學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)。在英語教學(xué)的過程中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與教師互動(dòng)，但更為重要的是可以將知識(shí)化難為易，不僅讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，不再認(rèn)為英語是枯燥乏味的學(xué)科，輕松提高英語成績，還可以愉悅身心，減輕學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)。（4）游戲有助于小學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處。學(xué)生在游戲過程中與其他同學(xué)合作共處，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，減少了同學(xué)之間的距離感，繼而緩解課堂中的緊張氛圍，有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用策略

（一）營造輕松課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)是小學(xué)生身心獨(dú)立發(fā)展的階段，正值玩鬧思想上升期的時(shí)期。此外，小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法對小學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展過程中也有很重要的影響，需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有偏科厭學(xué)行為。例如：在課堂時(shí)間內(nèi)用7-10分鐘時(shí)間完成詞匯學(xué)習(xí)。在這過程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，提出相關(guān)的問題，可以通過畫畫、唱歌、動(dòng)作模仿等方法進(jìn)行詞匯描述，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性。又如：在學(xué)習(xí)水果類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生設(shè)定為一種水果，A同學(xué)為apple，B同學(xué)為orange，C同學(xué)為watermelon，讓學(xué)生掌握每種水果的讀法，開始玩點(diǎn)名游戲，讀到哪個(gè)單詞，哪位同學(xué)就起立，由起立的同學(xué)接著讀出下一種水果。這不僅能提高學(xué)生的積極性，掌握教材教學(xué)知識(shí)，還能擴(kuò)展必要的課外知識(shí)。

（二）通過扮演角色形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在組織學(xué)生學(xué)習(xí)情景對話、文章閱讀時(shí)，教師可以占用課堂時(shí)間10-15分鐘進(jìn)行扮演游戲，并設(shè)立與文章相符的情景，根據(jù)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)大篇幅內(nèi)容的環(huán)境，提供學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：設(shè)定“Shopping in toyshop”的情景，設(shè)定一位學(xué)生為店員，其他學(xué)生為顧客，當(dāng)有人來購物時(shí)：店員說：What can I do for you？顧客說：I want to buy a balloon.店員說：Here it is.顧客說：Thank you.店員能完整說出英語情景對話的英語讀法，則顧客的位置將變成店員，以此類推，促進(jìn)學(xué)生扮演顧客，扮演店員。通過角色不斷變化扮演，鞏固新學(xué)詞匯，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)時(shí)間是一種重要的教學(xué)資源，教師在課前或者課后，合理抽出5-7分鐘課堂時(shí)間，通過巧設(shè)游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)并預(yù)習(xí)將要學(xué)到的新內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固以前的知識(shí)、了解新知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的自學(xué)能力。例如：鈴聲響后，教師向?qū)W生提出：設(shè)定某位同學(xué)來當(dāng)“國王”，“國王”權(quán)力是任意點(diǎn)一位同學(xué)，該同學(xué)能說出兩個(gè)單詞，則“國王”的位置變成他，下一位同學(xué)說出的單詞數(shù)比“國王”多，則“國王”位置屬于誰，以此類推。在課堂的最后5-7分鐘，列出習(xí)題讓學(xué)生鞏固剛學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生整理不懂的知識(shí)點(diǎn)，下課后積極與老師交流，并囑咐預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。例如：教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)說：下一節(jié)課我們再玩一個(gè)新的游戲，游戲內(nèi)容與下一節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)哦。這樣就可增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的期待，并能有效地讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

（四）圍繞教學(xué)內(nèi)容展開活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多適合開展游戲教學(xué)活動(dòng)。教師就可以課余時(shí)間或者30分鐘課堂時(shí)間，將學(xué)生分為小組，以小組的形式展開辯論賽，論題根據(jù)教材內(nèi)容而定，要求全部的學(xué)生需參與到其中，并為辯手出謀劃策，這樣出于學(xué)生們求勝心理的支配，很容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而提出自己的學(xué)習(xí)想法，克服內(nèi)心恐懼。教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中探索學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)表達(dá)出自己的想法，與教師交流課外知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生對身邊事物進(jìn)行分類記標(biāo)簽。例如：在家中、宿舍對生活用品貼上英語名稱標(biāo)簽，鏡子=mirro，水桶=bucket，牙刷=toothbrush，牙膏=toothpaste等，讓學(xué)生隨時(shí)溫習(xí)英語詞匯，增加記憶。

三、小學(xué)英語開展游戲化教學(xué)的注意事項(xiàng)

全方面提高學(xué)習(xí)英語固然重要，但是在游戲教學(xué)中的方法不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，因此推行此方法要謹(jǐn)慎選擇。首先，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，老師要掌控全局，時(shí)刻注意學(xué)生的游戲走向，及時(shí)撥正游戲內(nèi)容回到教學(xué)教材內(nèi)容上。學(xué)生在游戲過程中容易隨著自己的想法走，作為教師有必要及時(shí)拉回學(xué)生的思路，僅僅圍繞教材教學(xué)內(nèi)容發(fā)展。其次，要讓全部的學(xué)生參與其中，如果只有幾個(gè)學(xué)生參與，其他同學(xué)在旁觀察，那就達(dá)不到最終的教學(xué)目的，還會(huì)挫傷在旁觀望同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而厭倦英語學(xué)習(xí)。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要顧全大局，設(shè)計(jì)出每個(gè)學(xué)生都能參與其中的游戲，一個(gè)不能少地沉浸在游戲?qū)W習(xí)氛圍中。再次，做好有序的、安全的組織游戲。小學(xué)生在游戲過程中對危險(xiǎn)意識(shí)不足，容易爭強(qiáng)好勝，因此，有序的、安全的組織游戲進(jìn)行尤其重要。最后，應(yīng)考慮小學(xué)生的交際能力情況。由于小學(xué)生自我意識(shí)較差，交際能力方面比較弱，這需要老師幫助學(xué)生克服內(nèi)心拘束、緊張等心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生放開自我，向活潑的性格方向發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重改變陳舊的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)造出新的游戲化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生培養(yǎng)成全面、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。從實(shí)踐中可知，游戲教學(xué)法雖然具有較大的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能、思維都有較好的發(fā)展。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)素質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，建立平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，不斷健全小學(xué)生正確的思維模式，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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