“模擬公司”教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)踐探索

列沛榆

【摘 要】中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)工作者，向社會(huì)輸送的人才應(yīng)具備基本的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。如何使會(huì)計(jì)教育順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的千變?nèi)f化，能在教學(xué)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求進(jìn)行調(diào)整、更新，是擺在會(huì)計(jì)教學(xué)上的一個(gè)新課題。而“模擬公司”作為一個(gè)從國(guó)外引入的新型能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)方法，它可以解決現(xiàn)實(shí)教育中最大的問(wèn)題——學(xué)校教學(xué)和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。

【關(guān)鍵詞】模擬公司；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)法

近幾年，中職財(cái)經(jīng)類應(yīng)屆生求職時(shí)，屢屢被一些用人單位設(shè)置的“工作經(jīng)驗(yàn)”的門檻而拒之門外，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足的問(wèn)題日益突出，因此，探索有效的實(shí)踐教學(xué)方式是當(dāng)務(wù)之急。運(yùn)用模擬公司實(shí)踐教學(xué)法正是解決這一問(wèn)題的有效方式。

一、“模擬公司”教學(xué)模式的理論內(nèi)涵

“模擬公司”起源于上世紀(jì)50年代的德國(guó)，是指人為創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和組織形式，“模擬公司”教學(xué)法是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下建立的虛擬公司，這種虛擬公司是在封閉的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)與其他模擬公司發(fā)生“業(yè)務(wù)”關(guān)系，除了貨物和貨幣外，可以包含所有真實(shí)公司的所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。而且“模擬公司”是一種費(fèi)用低廉的商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式。因?yàn)閷W(xué)生可在模擬公司的不同部門進(jìn)行輪崗操作實(shí)習(xí)，經(jīng)歷公司全部運(yùn)營(yíng)過(guò)程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

二、會(huì)計(jì)課程實(shí)踐中應(yīng)用“模擬公司”教學(xué)法的意義

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)瓶頸就是無(wú)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成為實(shí)踐能力。這種教學(xué)理念忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。讓會(huì)計(jì)教育貼近“實(shí)戰(zhàn)”理論教育是會(huì)計(jì)教育的第一環(huán)節(jié)。經(jīng)總結(jié)，實(shí)踐“模擬公司”教學(xué)法具體意義如下：

1.職業(yè)化訓(xùn)練，以縮短就業(yè)適應(yīng)周期

“模擬公司”教學(xué)過(guò)程突出實(shí)戰(zhàn)化，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)工作情境，突出學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作的一致性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)組織形式在高度仿真的模擬公司環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，真正有效地進(jìn)行會(huì)計(jì)處理與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生了解出納等具體崗位職業(yè)能力要求，趨向于“零”距離就業(yè)。這樣，學(xué)生在畢業(yè)后就容易找到合適的工作并且能快速頂崗。

2.崗位工作，提高自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

“模擬公司”教學(xué)過(guò)程設(shè)定不同的工作崗位，要求學(xué)生從進(jìn)入該課程的第一天起就要把自己定位為公司員工的角色，使學(xué)生學(xué)有專攻、特長(zhǎng)明顯、個(gè)性鮮明。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，并引入校企合作的信息，可以幫助學(xué)生在獲取市場(chǎng)需求，掌握基本知識(shí)與應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)工具的同時(shí)，在學(xué)習(xí)中自覺(jué)培養(yǎng)符合企業(yè)需要的員工應(yīng)具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)，如：學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自學(xué)能力及創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐“教學(xué)做”三合一

“模擬公司”教學(xué)組織形式的不斷改革，改變了原有的課堂講課形式，突出了學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。正如陶行知先生所說(shuō)的，教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生?！澳M公司”將教育與生活相有機(jī)地揉合在一起，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，融“教、學(xué)、做”于一體，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

三、“模擬公司”教學(xué)法在會(huì)計(jì)課程實(shí)踐中的應(yīng)用

1.“模擬公司”的教學(xué)組織形式

學(xué)生自由組合為若干小組，這樣組合可使學(xué)生之間的交流更加頻繁，讓他們學(xué)會(huì)如何與他人打交道、如何合作、如何解決矛盾等。而且學(xué)生以組為單位，團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在提高學(xué)生實(shí)際操作能力上起到不容忽視的作用。分組、分崗位分別擔(dān)任不同崗位職責(zé)。

2.“模擬公司”的教學(xué)方法

（1）角色扮演和模擬教學(xué)的方法。如：在填寫會(huì)計(jì)憑證等一系列環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分別扮演企業(yè)不同人員的角色，親身體驗(yàn)企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)登記時(shí)需要準(zhǔn)備哪些資料、如何操作，應(yīng)該做到哪些規(guī)范等。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己把握，發(fā)揮，自由度很大?；顒?dòng)中，學(xué)生提高了交流水平，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和自身不足，在分工合作中感受集體歸屬感和榮譽(yù)感，享受學(xué)習(xí)成就感和滿足感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其在學(xué)的過(guò)程中增長(zhǎng)會(huì)計(jì)知識(shí)，提高交際能力，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新意識(shí)。

（2）采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。學(xué)生在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)際填寫單據(jù)、登記賬簿、編制報(bào)表等具體業(yè)務(wù)流程，邊操作完成各崗位（業(yè)務(wù)員、出納及會(huì)計(jì)）的任務(wù)，邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技能。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成具體項(xiàng)目任務(wù)的技能。

四、“模擬公司”實(shí)踐教學(xué)方法具體應(yīng)用效果

表1：模擬公司教學(xué)模式與傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式效果的比較

總的來(lái)說(shuō)，“模擬公司”使學(xué)生在這里如身臨其境，不僅涉及到會(huì)計(jì)知識(shí)，而且涉及到財(cái)務(wù)管理、金融、稅收、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)、公共關(guān)系等方面的內(nèi)容。而且可以在短時(shí)間內(nèi)比較全面地了解各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作流程，掌握絕大部分會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題的能力。

五、實(shí)施“模擬公司”教學(xué)組織形式的幾點(diǎn)建議

通過(guò)“模擬公司”的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果分析，在實(shí)施“模擬公司”教學(xué)組織形式中，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.提高學(xué)生敬業(yè)精神，迎難而上，加強(qiáng)與企業(yè)之間的協(xié)作關(guān)系

在“模擬公司”教育模式的實(shí)施中，需要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)中更深層次地加強(qiáng)校企合作，深入企業(yè)，收集企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，將工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以企業(yè)的參與是必不可少的。但企業(yè)積極性不高又是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，企業(yè)的積極參與確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部體制的改革，加強(qiáng)了與外界的聯(lián)系，提高了學(xué)校對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和社會(huì)知名度。因此，如何提高學(xué)校知難而進(jìn)的敬業(yè)精神，也許是開展模擬公司首先要解決的問(wèn)題。

2.模擬公司成功的一大關(guān)鍵是提高會(huì)計(jì)專業(yè)的師資水平

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程要做好“真”字，實(shí)現(xiàn)特色教育，是對(duì)師資力量實(shí)現(xiàn)“雙師型”的要求?！半p師型”教師是指既具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力或豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師。所以這需要教師深入社會(huì)，積極投身于具體的項(xiàng)目中去，在實(shí)踐中分析與提煉專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，需要教師用心去思考，改變固化意識(shí)，不斷創(chuàng)新研究。

3.“模擬公司”教學(xué)組織要注重以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)

以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境，能夠有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好的人品和職業(yè)素養(yǎng)的形成。

六、結(jié)語(yǔ)

本文介紹了模擬公司教學(xué)法在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的具體實(shí)施過(guò)程和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式。筆者認(rèn)為模擬公司教學(xué)法既可以使學(xué)生獲得寶貴的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也十分有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，是適合中職學(xué)校會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔紅珊.模擬公司與行為導(dǎo)向教學(xué)法[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，1999（5）：51-52

[2]楊匯凱.淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)[J].中國(guó)成人教育，2008（2）：45-46

[3]魏安莉.網(wǎng)上模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)初探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育