淺談初中生的道德與法治教育

劉志偉

【摘要】育人為本，德育為先。做好學(xué)生的道德與法治教育，教師任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)中我把學(xué)科教育與學(xué)生的思想法治教育相結(jié)合，健全人格，定格青春。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 責(zé)任 初中生

初中學(xué)生正處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和心理成熟期，作為一名道德與法治教師，幫助孩子培養(yǎng)良好的情緒，塑造健康的心理，成為一名知法、守法、有社會擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌?，任重而道遠(yuǎn)。

一、青春情緒，定格青春

1.做情緒情感的主人。伴隨著青春期的不斷發(fā)育，生活體驗(yàn)的不斷豐富，初中生表現(xiàn)出了青春的活力，往往富有熱情與激情；但同時又表現(xiàn)出了情緒的不穩(wěn)定、難琢磨。作為教師，就應(yīng)該為孩子們提供專業(yè)的心理指導(dǎo)，引導(dǎo)其創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。比如，《青春的情緒》這一課，我設(shè)置了“探索發(fā)現(xiàn)，調(diào)色青春”這一環(huán)節(jié)。首先讓同學(xué)自讀課本鏈接，看看課本上告訴了我們哪些青春期的情緒特點(diǎn)；二是嵌入圖片，解讀圖片傳達(dá)的情緒特點(diǎn)，考察學(xué)生的理解力，鍛煉語言表達(dá)能力；三是引入視頻成都女司機(jī)開斗氣車被暴打，以案說法，讓學(xué)生明白，面對激烈又脆弱，敏感又善變的青春期情緒，我們應(yīng)如何正確對待，使學(xué)生積極面對自己的情緒。緊接著我又設(shè)置了“情感共鳴，道德升華”環(huán)節(jié)，把一個微視頻《快樂，來源于積極的心態(tài)》與大家共享，讓同學(xué)了解到在我們身上有一種叫“積極心態(tài)”的法寶，它能讓人把平凡的日子過得富有詩意，把煩惱的生活過得輕松快樂，它是獲得幸福、健康、成功的力量，所以每個人都要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，做情緒情感的主人。正是通過這種健康的心理引導(dǎo)，使學(xué)生體味到了美好的情緒，從而更好地成長。

2.青春飛揚(yáng)，定格青春。青春，意味著自由、任性、成長、憧憬……我們懷揣美好的夢想，渴望飛翔，偌大的世界，讓我們充滿驚奇?？墒牵覀円矔鎸η啻旱难蹨I，內(nèi)心的彷徨……所以在講《青春的飛揚(yáng)》這節(jié)課時，我精選了輪椅姑娘李玉川自強(qiáng)不息的典型事例。她11歲遭遇事故，高位截肢，然而她懷揣夢想，考取了中央美院。以此來激勵學(xué)生，激蕩他們自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，綻放他們青春的活力。然后，我又通過一個探究與分享——“想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，擁有怎樣的羽翼才能展翅飛翔？”讓學(xué)生放飛夢想，規(guī)劃自己的青春路徑，帶著青春的憧憬，助力青春的成長！

然而放飛夢想，探索青春并不意味著放縱自我，要深知“言有物而行有格也?！币孕奚頌楸?，行走在“止于至善”的路上，讓我們的青春絢麗多姿，讓我們的精神至善至美，定格最美的青春！

二、社會擔(dān)當(dāng)，責(zé)任你我他

八年級上冊《道德與法治》有很大篇幅講到了責(zé)任問題，小到個人責(zé)任，大到社會責(zé)任。初中生可以說已經(jīng)具備了一定的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，但有些學(xué)生責(zé)任感弱，責(zé)任能力不強(qiáng)，所以作為道德與法治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，讓他們的青春因?yàn)樨?zé)任而閃光。

我們每天享受著美好生活，這離不開父母無怨無悔的付出，離不開教師辛勤的教導(dǎo)，離不開解放軍戰(zhàn)士用青春和熱血承擔(dān)的保家衛(wèi)國的責(zé)任。同樣我們的責(zé)任也體現(xiàn)在方方面面：在學(xué)校遵守校規(guī)、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；關(guān)心集體、關(guān)愛他人是我們的責(zé)任；走出校門，無意間損壞了公物給予賠償，這同樣是我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；同時我們還要承擔(dān)起時代和國家賦予我們的神圣使命，為實(shí)現(xiàn)中國夢而奉獻(xiàn)自己無悔的青春，實(shí)現(xiàn)自身價值！

在教學(xué)中，我清楚地認(rèn)知學(xué)生在責(zé)任意識中的困惑，搜集適合學(xué)生年齡階段的典型素材，真正起到了教育引領(lǐng)的作用。責(zé)任的價值不是空談，重在實(shí)踐，為此我組織了豐富的集體活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會伸出友誼之手，解別人之困，真真感受到自身價值的提升。另外，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校門，通過慰問孤老、社會服務(wù)以及對社會利益的維護(hù)等活動拓寬學(xué)生認(rèn)知價值，幫助學(xué)生樹立健康的人格，內(nèi)化他們的社會責(zé)任感。

三、法制教育，平安校園

今天，校園安全成了重中之重，法制教育勢在必行。道德與法治課堂就成了對學(xué)生普法宣傳的主陣地。教學(xué)中我采用多樣的教學(xué)模式，比如沙畫宣傳讓學(xué)生懂得知法、學(xué)法、守法、用法；精彩案例分析讓學(xué)生掌握基本的法律知識，依法規(guī)范自己的言行；“送法進(jìn)課堂”活動讓學(xué)生記住血的教訓(xùn)，共同營造平安的校園環(huán)境；演講比賽、手抄報活動增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，對學(xué)生進(jìn)行心靈的洗禮。

育人為本，德育為先。未成年人犯罪已經(jīng)敲響了法制教育的警鐘，凈化校園這一平安沃土需要教師引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的法治觀，把法制教育與道德、責(zé)任教育相結(jié)合，構(gòu)建積極健康的自我認(rèn)知，這些都涵蓋在我們道德與法治課程體系之中，我在教學(xué)中逐漸加以滲透和落實(shí)。比如，引導(dǎo)學(xué)生觀看新聞熱點(diǎn)，精選時政案例，幫助學(xué)生澄清價值觀念，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，潛移默化，共建和諧校園。

俗話說，人無德不立，業(yè)無德不興。德育教育并非一朝一夕，一蹴而就。作為教師必須常抓不懈，努力使學(xué)生在“得道”的同時領(lǐng)悟“德道”的內(nèi)涵，這樣才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。