高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索

張慧斌

【摘要】為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的時(shí)代特征，滿足社會(huì)創(chuàng)新型人才的需要，有關(guān)部門在教育方面開展了不同程度的新課程改革。高中階段是學(xué)生成才發(fā)展的最關(guān)鍵階段，對教學(xué)老師的教學(xué)模式創(chuàng)新也有著很高的要求，除了各大主學(xué)科在教學(xué)模式要有新的突破，高中的體育教學(xué)也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索新的教學(xué)模式。以高中體育為例，對其教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 創(chuàng)新模式〓問題〓措施

一、高中體育傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)施及場地不完善

在以往的教學(xué)觀念中，體育一直是師生眼中的副科，是不被重視的。而高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的階段，學(xué)生面臨著人生中最重要的升學(xué)考試。在這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體育課程理所當(dāng)然地被刪減或者被忽視。

正是這種不重視，導(dǎo)致學(xué)校在體育教學(xué)方面投入的資金相對較少，體育的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地都不夠完善。比如，有的學(xué)校根本就沒有體育館，還有的學(xué)校設(shè)有足球籃球框，卻沒有給學(xué)生準(zhǔn)備足球、籃球，造成體育課課堂活動(dòng)較為單一，沒有相應(yīng)的教學(xué)器材又怎么能上好體育課程呢？為應(yīng)對強(qiáng)勁的高考，很多體育課程都以提高文化課成績的名義被三大主科取代，學(xué)生和老師都任由這樣的態(tài)勢發(fā)展。

（二）教學(xué)方式單一，缺乏科學(xué)指導(dǎo)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式都比較單一，一般都采取老師在前面教或者帶領(lǐng)學(xué)生們一起完成體能或者體育項(xiàng)目的訓(xùn)練的方式，或者讓學(xué)生們自由活動(dòng)，整堂課下來學(xué)生和老師都感覺到無聊和煩悶。受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，老師們就只想著完成課堂任務(wù)，反正體育成績也不被計(jì)入高考成績，怎么教都無所謂。這樣的想法讓老師們不重視體育課，不積極主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，以致學(xué)生對課堂失去興趣。

（三）課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差

單一的教學(xué)方式，單調(diào)的課堂活動(dòng)，使得整節(jié)課堂的課堂氛圍都比較沉悶。一方面，受高考學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生們都沒有心思在其他方面；另一方面，老師的教學(xué)方式及教學(xué)模式都較為陳舊，沒有絲毫的創(chuàng)新，使得整個(gè)課堂失去了原有的活力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性主動(dòng)性也大打折扣。

二、高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很繁重，要面對的各方面的壓力。體育課程的開設(shè)，正是為了緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，而后以更好的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，高中體育教學(xué)模式也需要?jiǎng)?chuàng)新。在體育教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往沉悶的課堂氛圍，幫助學(xué)生在體育課上釋放學(xué)習(xí)壓力。這樣，學(xué)生既鍛煉了身體，也可以更好地投入學(xué)習(xí)中。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，需要教學(xué)老師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合能力。體育課程是除了文化課程之外的針對學(xué)生身心健康發(fā)展的一門學(xué)科。高考面對的那些文化課程是為了提高學(xué)生文化、品德、智力、美學(xué)等素質(zhì)，而體育教學(xué)恰恰補(bǔ)足了學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉和提高，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）深化體育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平

對高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，有利于體育課程的創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)體育教師教學(xué)能力的提高，也可以提升整體教學(xué)水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是在不重視體育課堂，忽視體育老師以及學(xué)生體能鍛煉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的教學(xué)存在很大的漏洞，師資力量以及各方面的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也不足夠完善。然而，教學(xué)模式的創(chuàng)新，很大程度上也意味著校方增加對體育教學(xué)的重視，加大體育設(shè)施建設(shè)的投入力度。

三、高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的措施

（一）增加體育教學(xué)師資力量的投入

教學(xué)師資力量和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善是教學(xué)水平得到提高的基礎(chǔ)。要使學(xué)生的體能得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高，就必須健全基礎(chǔ)設(shè)施，加大師資力量的投入。體育課上要用到的籃球、足球等器材必須配套齊全，同時(shí)，也要新增或者新開設(shè)一些體育項(xiàng)目，選擇學(xué)生們都比較偏愛并且有益于身心健康和體能鍛煉的項(xiàng)目。在體育課的場地選擇上，應(yīng)該留有充分的課外活動(dòng)空間，不能因?yàn)橛锌荚嚮蛘邔W(xué)習(xí)任務(wù)重，就占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。

（二）因材施教，提高學(xué)生綜合能力

面對眾多學(xué)生的體育需求，任課教師應(yīng)該充分并且積極地了解每個(gè)學(xué)生的體育愛好。在增加課程項(xiàng)目的時(shí)候可以考慮學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生感興趣的方面入手，這樣就會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)的氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

比如，有的學(xué)生喜歡棒球，有的人喜歡跑步，還有的學(xué)生喜歡跆拳道，老師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，不斷豐富自身的教學(xué)能力和知識(shí)水平，將學(xué)生們分組，各有各的喜好的學(xué)生組成一組，然后進(jìn)行針對性教學(xué)。同時(shí)，也可以對學(xué)生們薄弱的體育項(xiàng)目加強(qiáng)訓(xùn)練。比如，有的學(xué)生耐力較差，就可以適當(dāng)讓學(xué)生加強(qiáng)體能鍛煉，留一部分的課堂時(shí)間進(jìn)行熱身慢跑，每節(jié)課都先跑一段時(shí)間，再進(jìn)行其他的項(xiàng)目鍛煉。因材施教，從學(xué)生的自身素質(zhì)和能力著手，不斷強(qiáng)化學(xué)生的長處，補(bǔ)足短處，這樣的平衡發(fā)展才能一步步提高學(xué)生的綜合能力。

（三）充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)水平

文化課程的學(xué)習(xí)過程中，老師們會(huì)采用多樣的教學(xué)方式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍整個(gè)課堂的氣氛，讓學(xué)生們能夠更快地融入教學(xué)課程中。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)手段也適合體育的教學(xué)。在體育課堂上，老師除了親自向?qū)W生們演示之外，還可以通過多媒體或者影視觀看的形式，幫學(xué)生們了解人體的構(gòu)造及體育鍛煉對人體的影響。

比如，之前有一部電影就是關(guān)于體育精神的題材，講的是一開始不被看好的球手最后成為了最佳投手。除此以外，還有很多NBA的比賽以及奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，都能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到相關(guān)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)精神。教師也可以通過圖片展示或者音頻播放的形式，為學(xué)生們講解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展歷史，以及它的鍛煉意義，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，提高老師的教學(xué)水平。

（四）開展豐富多樣的課堂教學(xué)

體育課程與其他課程一樣，都需要不斷更新教學(xué)方式，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，才能保證課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在課堂教學(xué)上，老師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，采用情境教學(xué)的模式，幫學(xué)生們更好地融入教學(xué)課堂。比如，在講到人體構(gòu)造及人體肌肉組織發(fā)展時(shí)，老師可以讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓他們自己講解并提出問題進(jìn)行分析，全面深入地了解人體結(jié)構(gòu)。而后，在課堂教學(xué)上，還可以組織一些集體小活動(dòng)或者小比賽完成課堂教學(xué)。如“兩人三足”的游戲，組織這樣的游戲，一方面讓學(xué)生們緊張壓抑的課堂氛圍和學(xué)習(xí)壓力得到適當(dāng)?shù)姆潘?，另一方面讓學(xué)生們在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)集體協(xié)作的精神力量，為以后的社會(huì)生活奠定了強(qiáng)大的素質(zhì)基礎(chǔ)。這是對學(xué)生德智體美勞的全面綜合的鍛煉。

綜上所述，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代發(fā)展潮流中，教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)刻不容緩，高中體育教學(xué)模式也面臨著巨大變革，各大高校及任教老師都應(yīng)該重視，從教學(xué)設(shè)施、教學(xué)理念、教學(xué)方式上都應(yīng)該進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新變革，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國良.創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的策略[J].中華少年，2016，（12）：215.

[2]張勇.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].成功，2015，（11）：68.