如何提升學校德育工作的執(zhí)行力

陳建雄

執(zhí)行力不到位是學校德育管理過程中普遍存在的問題，筆者從多年的工作實踐經(jīng)驗中總結出有效提升學校德育工作執(zhí)行力的策略，供學校管理者借鑒。

一、統(tǒng)思想

一所學校只有把德育工作內(nèi)化為全體教師的共同愿景，把學校的德育管理目標與個人的奮斗目標融為一體、與個人的榮辱聯(lián)系在一起，才能激發(fā)每個教師的自覺性和積極性，讓他們發(fā)自內(nèi)心地工作。

當前大多數(shù)的學校都沒有做到這一點，談到學校的德育管理目標可能就是校長個人一廂情愿的想法，或者只是寫在紙上的文稿，沒有真正地成為大家所認準的目標。所以，學校首先要根據(jù)自身德育工作新形勢，擺正德育與校長管理的關系，擺正德育與教師教學的關系，擺正德育與學生學習的關系，統(tǒng)一思想。各處室、各年級組、各班主任根據(jù)學校的德育工作規(guī)劃制訂具體德育工作任務，細化到教育教學活動中去。這樣的目標任務不再是學校領導的單方面要求，而是全體教職工共同奮斗的目標，大家定會為實現(xiàn)自己的目標而努力工作。

二、定制度

當前學校德育工作普遍存在口諭式、經(jīng)驗化的粗放式管理，比較忽視制度建設，或沒執(zhí)行好制度，基本上是用來應付檢查或留檔用的門面制度。沒有制度的約束與保障，德育工作難以有效推進。要提升學校德育工作的執(zhí)行力，必須制訂德育工作的規(guī)章制度與實施細則，以制度管人而非人管人。

所謂“謀事在眾”，制定學校的德育工作制度一定要充分發(fā)揚民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧。遵循從群眾中來、到群眾中去，反復討論、反復修改、不斷完善。在修訂完善學校的德育工作制度以后，條件允許的情況下匯編成工作手冊，人手分發(fā)一本，并組織全體員工進行學習分享。通過學習分享，不斷強化認識，大家自然而然地依章按規(guī)做事，執(zhí)行力的提升就有保障了。

三、抓隊伍

《荀子·議兵》上提到：民齊者強。要提升學校德育工作的執(zhí)行力，必須建立一支專業(yè)的、高素質的德育工作隊伍，加強對其領導。要打造一支有執(zhí)行力的德育工作隊伍，必須像“蜜蜂”社會一樣有效分工，在工作中大家明確職責、取長補短、相互督促。比如校長負責整個德育統(tǒng)籌工作，出想法和方向，副校長負責按照校長的方向出策略，德育和教務主任負責德育管理工作的落實和執(zhí)行，教師員工的本職就是落實執(zhí)行，像蜜蜂采蜜一樣兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地完成上級安排的每一項工作。只有分工明確、職責到位、風險共擔，才能使德育管理不僅僅是停留在口頭上。與此同時，要不斷強化德育隊伍的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)精神，以此提高教職員工工作的速度與效能。沒有很強的個人素質，沒有完成工作所必需的專業(yè)技能，即使教師愿意做、用心做可能出來的效果也不好。因此，一所執(zhí)行有力的學校，必然更多關注德育隊伍的專業(yè)發(fā)展。

要提升學校德育工作的執(zhí)行力，學校還要用好一支強大的“編外”隊伍——家長。學校的各項教育離不開家庭的支持，如果家長德育意識薄弱，缺乏對孩子的各種德育教育，并且忙于工作而沒有盡到對孩子的監(jiān)管義務，學生在學校受五天的德育教育與熏陶，往往在家中過個雙休日就會消耗殆盡，學校一直處于孤軍作戰(zhàn)之中，“5<2”的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。學校要想方設法辦好家長學校，讓家長參與學校的德育管理，形成一種強大的合力，促進同步教育的高效、協(xié)同發(fā)展。

四、正態(tài)度

近年來，國家著力提高教師的福利待遇，有很多中高級以上的教師月收入早已超萬元。在教育壓力越來越大的環(huán)境下，很多老師的工作心態(tài)已悄然發(fā)生了變化，他們選擇安逸生活，不求有功但求無過。所以，要提高學校德育工作的執(zhí)行力，首先要擺正老師的心態(tài)，重視師德師風建設，強化立德樹人的思想覺悟，明確德育是一切教育的基礎，使教職員工自覺從“要我德育”向“我要德育”轉變，增強全體職工抓好德育工作的自覺性。

五、預計劃

凡事預則立，不預則廢。要提升學校德育管理的執(zhí)行力，日常工作絕不能隨機安排、朝令夕改和踩西瓜皮，必須制定詳細的工作行事歷。只有嚴謹?shù)墓ぷ靼才?，教師才能有計劃、有目的地做好德育工作安排；只有構建系列的、長效的活動機制，才會心中有底，扎實推進工作。

筆者所在學校每學年都會結合形勢、國情及重要紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日等，以每月一節(jié)，每月一個品格培養(yǎng)主題去開展各類主題教育活動，形成系列，體現(xiàn)自主性、針對性和實效性。同時，學校要求每舉行一次大型活動必須有一個完整的實施方案，要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，責任到每一個人?；顒迂撠熑私M織項目團隊至少提前兩周出方案，然后召開動員會，讓每一個小項目負責人明晰工作流程和工作任務。在活動前一兩天督查準備情況，確保萬事俱備。這樣嚴謹?shù)挠媱潓嵤┖陀嗅槍π缘南盗谢顒?，為提升學校德育工作的執(zhí)行力奠定了堅實的基礎。

六、嚴細節(jié)

學校的德育工作瑣碎而繁雜。要提升執(zhí)行力，我們可以將紛繁的德育工作分類，然后分派到專人承擔。中層干部可分管一項或幾項，教師可重點負責其中的一項，做到人人有事做，事事有人管。同時，對每一類德育內(nèi)容，要結合本校實際制定出詳細的實施細則，并通過檢查來督促各方面德育過程的落實，對檢查情況要做詳細記錄，要善于發(fā)現(xiàn)細微之處，從“小”處著眼，“細”處著手，處處把關。

七、?？偨Y

筆者所在學校每組織開展一次德育活動后，一定會組織項目負責團隊開總結會，及時總結那些好的、成熟的做法，為以后類似工作的開展提供經(jīng)驗和借鑒。同時也對不足的地方進行檢討，認真分析查找產(chǎn)生這些問題和失誤的根源所在，采取積極有效的措施予以完善、補救，防止類似的失誤再次發(fā)生。最后把上述過程做成標準化的“工作流程”，讓任何一個教師都可以根據(jù)這個流程去組織開展工作。更重要的是通過總結，對團隊工作給予充分肯定，對那些工作執(zhí)行到位的教師予以表揚鼓勵。這樣，更能打造一個有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有執(zhí)行力的團隊。

八、重評價

評價是提升學校德育工作執(zhí)行力的助推器。學校必須制定相應的考核、評價、獎懲機制，制定一套行之有效、可操作的量化指標來適應新時期的德育工作。定期開展優(yōu)秀班主任、先進德育工作者、師德標兵、先進班集體、優(yōu)秀家長志愿者等評優(yōu)表彰獎勵活動，以激勵教師、家長的工作熱情。

思想是核心，制度是保證，隊伍是基礎，態(tài)度是前提，計劃是根本，細節(jié)是關鍵，總結是源泉，評價是動力。以上策略一環(huán)緊扣一環(huán)，相輔相成、相互促進，能有效提升學校德育工作執(zhí)行力。

責任編輯 韋英哲