創(chuàng)客教育與科技創(chuàng)新教育的融合

馮成

摘要：強調“在創(chuàng)造中學習”和“基于創(chuàng)造的學習”，是新時期中國學生真正需要的學習方式；主張創(chuàng)客教育的實施方式和科技創(chuàng)新教育的融合，要以一個特定的任務為中心，使學生能在完成任務的過程中進行學習，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；倡導在創(chuàng)客教育實施過程中通過協(xié)作、交流與共享深化對知識的意義建構；特別關注要培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。

關鍵詞：創(chuàng)客 教育 科技 創(chuàng)新 融合

創(chuàng)客教育是基于學生的興趣，注重協(xié)同合作精神、創(chuàng)新意識以及解決問題的能力培養(yǎng)，本文主要是對創(chuàng)客教育與小學科技創(chuàng)新教育的融合進行探究分析，指出將二者融合在一起，要以學生為中心，可以采用小組合作教學模式和注重實踐應用，將信息技術應用其中，充分將創(chuàng)客教育理念應用到課程上。創(chuàng)客教育理念是一種新型教育理念，主要來源于“MaKer”這個單詞，其主要是指基于學生的興趣，應用數(shù)字化教學工具，培養(yǎng)小學生跨學科解決問題的能力，注重小學生們之間的團結合作以及創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學理念，讓小學生能夠將所學習知識融會貫通。本文在寫作過程中，主要是以小學生科學課程為例，探究創(chuàng)客教育理念和小學科學課程融合的策略。

一、轉變教學理念，激發(fā)學生學習興趣

從創(chuàng)客教育的角度而言，我們特別期望一個孩子能夠具有這樣一個學玩工具的“把玩”期。在這個過程中，孩子實際形成了更好的工具思維，也就是會對工具本身所具有的功能理念、使用方法、科技內涵等作出更多的思考，并逐漸建立起穩(wěn)定而高層次的工具使用能力甚至智慧。創(chuàng)客教學理念在與小學科技課程融合過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，以學生為課堂主體，改變傳統(tǒng)的教學模式。小學科技課程在學習過程中主要是在老師的帶領下，由老師布置小學生科技課程教材案例，教師要引導學生如何完成科技課程，主要是由教師教學生如何完成科技課程。這種傳統(tǒng)的科技課程教學模式已經不能夠滿足目前的教育改革需要，如今我國教育部明確指出，在教學過程中要以學生為中心，鍛煉學生自學能力。從創(chuàng)客教育理念出發(fā)，學生在科學課程學習過程中，要學會學習，掌握學習方法方式，以自我為中心，提高學生學習興趣，引導學生全身心投入到科學課程學習過程中。

二、轉變教學內容，注重實踐應用

基于創(chuàng)客教育理念，在小學科技教學過程中，要注重實踐應用，注重創(chuàng)新意識，將科學課程與其他所學課程進行融合，進而親自動手進行相關科學小實驗。經過了“把玩”，創(chuàng)客還有可能再進入一個新的階段。他會不滿足于只玩原來的工具，還會動腦筋去想改善、改進、改變原來的工具。這個時候因為他可能已經是一個高超的工具使用者，他就有可能為這個世界思考、設計、改進制造出新的更好的工具，從而再次加強自己對工具的理解力、思維力和應用力。在此過程中他不僅通過工具改善了制作本身，還創(chuàng)造出了更多的新工具。這一過程其實也是工具發(fā)展史中最為普遍的情況，很多工具就是經過這樣的歷程而被發(fā)展起來的。很清晰，這本身就是一種創(chuàng)新。例如，在《動手制作》科學課程《大千世界萬花筒》學習過程中，教師在教學過程中，不要過于強調如何完成制作法，要讓學生按照課程的要求，自己充分觀察自身的材料與道具，將自己所學的數(shù)學知識和科學知識相結合，考慮如何完成手工制作。具體的制作的形狀與結構，需要學生自行設計，教師不要強迫要求學生按照某一個樣板來完成。

三、轉化學習方法，以合作探究為重點

創(chuàng)客教育注重團結合作的教學，在《大千世界萬花筒》制作課程上，教師可以采用小組合作方式。在科學課程上，每位同學思路都不相同，僅僅是依靠自身力量，不能夠完成萬花筒制作，因此，建議小學生在科技課程上，要積極與其他同學進行配合，具有合作意識，將合作教學法應用到小學科學課程之中。小組合作教學法主要是將學生分為不同小組，以小組為單位，鼓勵學生互相合作，共同進步。該種教學法比較新穎，改變傳統(tǒng)教學模式和評價方式，符合目前課改要求。團隊合作意識提高，小組成員互相獲得信任十分重要。

在《大千世界萬花筒》課程上，教師可以將學生分為五個小組，讓各個小組成員之間互相配合，完成支架的制作，最后對支架制作的效果進行評價分析。小組合作教學法在科學課程應用過程中，注重學生們之間合作意識培養(yǎng)十分重要，建議其主要從以下幾個方面人手：

第一，傳統(tǒng)的評價方法要改變。不要以學生個體為評價單位，要以小組為評價單位，個人成績不能夠列為總體成績，進而讓學生充分認識到要想獲得成功，必須要與其他同學進行合作。

第二，營造學生溝通交流時間和機會。同學之間由于缺乏溝通，進而影響合作效果，因此，加強學生與學生之間的互動十分重要。教師要多舉行相關活動，讓學生之間互相了解，互相幫助，不能夠因為外在因素而歧視學生，讓學生了解到每位學生身上的閃光點。

第三，宣傳團結合作精神的重要性。教師在小學生心目中地位高，若是教師能夠將團結合作的好處進行講解，小學生會很容易獲得啟發(fā)。讓學生充分認識到團結合作能夠為自身帶來的好處，培養(yǎng)學生合作意識，是小組合作教學順利開展的關鍵所在。合作意識增強，在科學課程上，學生們才能夠暢所欲言，互相分享內心想法，進而調動科學課堂的氛圍。

四、應用教學多媒體，網絡、創(chuàng)新、科技三結合

創(chuàng)客教育理念在應用過程中，要注重信息化技術手段的應用。小學老師在科技教學過程中，要改變傳統(tǒng)教學方法與理念，結合構建主義教學理論，將學生作為課堂中心，教師主要負責引導作用。教師可以利用相關授課視頻，對所學內容進行播放，讓學生了解課程的相關內容。利用網絡錄制簡短教學視頻，大概在8分鐘到15分鐘之間，結合小學科技與創(chuàng)新教學內容，錄制相關的教學視頻，讓學生通過視頻的觀看，進行自學。將微視頻應用到課堂教學之中，把相關知識點通過微視頻方式進行呈現(xiàn)，學生便可以自己進行學習。教師在課堂教學過程中，要充分以學生為中心，提高學生在課堂上的地位，加強對學生自學能力的鍛煉。

創(chuàng)客教育與小學科學課程相融合，有助于更好地培養(yǎng)小學生獨立學習能力，激發(fā)小學生學習興趣，鍛煉小學生動手能力，培養(yǎng)其團結合作精神以及創(chuàng)新意識。加強對創(chuàng)客教育理念的重視，對培養(yǎng)全面發(fā)展學生十分重要。在創(chuàng)新教育中，也就是在中國特色的創(chuàng)客教育中，有關創(chuàng)新能力這種素質的培養(yǎng)，必須像這樣把創(chuàng)客教育與科技創(chuàng)想進行有機的無縫融合。