新課改下小學美術課堂有效教學的具體實施

孫鵬鑫

摘要：本文論述了新課改下的小學美術，針對現(xiàn)階段存在著的教學中的相應問題，提出了有效教學的相關命題。其目的便是希望通過小學美術課能夠使得學生們真正學有所成、學有所獲，能夠真正享受得到美術課帶來的趣味，并提升自身的審美能力和美學素養(yǎng)。老師們應該積極求新求變，盡可能拓展自身的教學方法，從而使得教學方法能夠更好地為學生們所服務，也使得小學美術課能夠變得愈發(fā)受人喜愛。

關鍵詞：新課改；小學美術；教學方法

一、小學美術與有效教學的分析

（一）小學美術課的重要意義分析

小學美術課是小學階段所開設的一門重要學科，其內(nèi)在意義便是希望學生們通過學習小學美術課提升自身的美學素養(yǎng)、鑒賞能力乃至是自身的實踐操作能力，使得學生們有著更為敏銳的藝術發(fā)現(xiàn)的目光，懂得發(fā)現(xiàn)、品味生活中的形形色色、稍縱即逝的美，甚至也具備了創(chuàng)造美的能力[1]。獲得了這種能力，不僅僅有助于學生提升美學素養(yǎng)，更為重要的是，在潛移默化之間，有助于學生們構建一個更加健全的人格。據(jù)不完全統(tǒng)計表明，一個熱愛藝術、具有極高審美能力的學生，其犯罪率要比那些完全不懂得藝術的學生低很多。同時，具備藝術發(fā)現(xiàn)和藝術創(chuàng)造能力的學生，也就是擁有著極為珍貴的創(chuàng)造力，這種能力在當今時代是不可或缺的。因為創(chuàng)新決定一個人的未來發(fā)展的寬度、廣度與深度。綜上所述，小學美術課對于學生們有著不可估量的重要意義。

（二）當下的小學美術的現(xiàn)狀分析

盡管小學美術課是有著上述所說的重要意義，然而究其現(xiàn)狀來分析的話，小學美術課并不能夠令人極為滿意。首先，學生們對于美術課的重要性認識程度不夠。小學生們往往認為美術課就是一節(jié)可有可無的副科，沒有在美術課上跳動起自己全部的注意力來學習這本課程，因此，首先在學習態(tài)度上便極為不端正。其次，美術老師們的教學方法過于單一、程序化、刻板化，缺少在教學上的創(chuàng)新和突破，同時也缺少運用多媒體技術的能力。將一節(jié)美術課變得刻板乏味。一位老師如同學生們的統(tǒng)帥，自己的一言一行、一舉一動都有可能會影響到自己的學生。所以老師們應該尤其注意自己的教學方法，應該具有開創(chuàng)性和創(chuàng)新性，從而使得學生們能夠成為一個具有開創(chuàng)性的學生。中國學生的一個突出問題便是缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，見微知著，從小學美術課上也能夠看出一些端倪。

（三）有效教學的內(nèi)在含義

所謂有效教學便是老師們通過具有深遠意義和影響力的教學方法從而能夠對學生們產(chǎn)生教學意義，令學生們在學習過程中裨補自身的缺漏，有所提升、有所進步。例如對于美術老師而言，有效教學便是提升學生們的審美素養(yǎng)、審美能力、藝術發(fā)現(xiàn)的眼光等等。這些能力都是尤為重要的、不可或缺的。

（四）在小學美術課上實現(xiàn)有效教學的必要性

正所謂有的放矢。唯有能夠真正提升教學的目的性、計劃性、針對性和有效性，這樣的教學才是成功的。如果在開展教學任務的過程中，不能夠使自己的教學任務完完全全對應學生們的需求，也不能夠使得學生們實現(xiàn)真正的提升，那么這樣的教學計劃可謂失敗。當下的小學美術課程所缺乏的便是教學中的針對性和有效性，唯有真正提升學生們的學習美術的能力及其本質素養(yǎng)，那么教師的工作才算得上是真正的落實到了實處，才算得上是真正取得了有效教學的效果。學生們的進步是老師們各項工作的出發(fā)點和落腳點，同時也是品評老師們的工作是否真正稱得上是有效教學的關鍵標準之所在。

二、如何加強小學美術課堂的有效教學

（一）加強美術課趣味性，提升學生參與度

“興趣是最好的老師”這句話未必適用于全體學生，然而這句話對于小學生而言卻有著重大的意義。因為對于小學生而言，確實是“興趣是最好的老師”。因為有了興趣，學生們往往能夠轉逆為順，將學習的負擔轉為自身學習的無窮動力。當下的小學生在學習美術的時候要么過分放任自流，要么完全視美術課為無物，具有專業(yè)素養(yǎng)的學生寥若晨星，真正熱愛美術的學生并不多見。針對這樣的情況，老師們一味地嚴明紀律，收效不佳[2]。老師們必須要讓美術課深入到學生的心里，才能夠收獲到自己希望實現(xiàn)的教學效果。老師們一定要懂得學生們的所思所想和相關愛好，通過了解學生們的愛好來激發(fā)學生們的學習興趣，拉近師生之間的距離。例如將學生們喜愛的動漫作品、卡通人物適當?shù)厝谌氲阶陨淼慕虒W體系中，從而使得教學能夠更加吸引學生。這樣一來即使不用老師們的三令五申，學生們的課堂注意力也能夠更加集中，對于美術的學習好感度也能夠提升。

（二）創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)美術課與時俱進

在當下這個多媒體時代，如果老師們不懂得使用多媒體技術未免顯得脫離時代的發(fā)展。小學美術老師們在授課的時候可以適當?shù)厥褂枚嗝襟w技術以方便向學生們的授課。將PowerPoint、Flash等等適當?shù)匾氲秸n堂教學中，從而使得課堂能夠更富有生命力、表現(xiàn)力，更加多元、靈動，也更符合時代的發(fā)展方向。多元化教學方法的介入，豐富了教學的手段，也使得呆板、刻板的教學方式得以被相對打破，學生們能夠在更加開闊的教學模式中學習，激發(fā)了自身的創(chuàng)造潛力，有助于實現(xiàn)有效教學。

（三）增強責任意識，提升美術老師個人素質

對于老師們而言，不僅僅是知識的傳授者，更具有育人的重大責任。老師們?nèi)绻荒軌蚓邆涑绺叩膸煹?，那么，學生們就很難實現(xiàn)自身的進步。老師們對于學生們的意義可謂重大，因此必須要時刻秉持“打鐵必須自身硬”的原理，堅定不移地使自己能夠成為學生們的榜樣[3]。唯有能夠真正提升了教師的個人素質，才能夠使有效教學不成為一句空話。

三、小結

本文以小學的美術教學作為主要的論述對象，結合當下的小學美術教學中存在著的問題，給出了相應的意見和建議，老師們應該積極創(chuàng)新自身的教學模式，使得小學美術課能夠真正激發(fā)學生們的學習興趣，從而在課堂上能夠更好地實現(xiàn)有效教學。

參考文獻：

[1] 李智慧.小學美術課堂的現(xiàn)狀與對策分析[J].學周刊，2012，（17）：201.

[2] 林黎忠.淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2013，（16）：119—120.

[3] 許夢嘉.小學美術課堂教學中存在的問題及對策探究[J].教育教學論壇，2014，（38）：84+81.