在初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育工作的一些思考

張西同

摘要：在教育全面改革的大環(huán)境下，初中語(yǔ)文教學(xué)也在不斷地探索新的方向。在廣大初中語(yǔ)文教師不斷地積極探索中，對(duì)如何有效地開(kāi)展德育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育工作提出一些自己的看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；德育工作；教學(xué)

初中學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，各種價(jià)值觀念初步形成卻又不穩(wěn)定，因此，作為培養(yǎng)文化傳承和培養(yǎng)學(xué)生良好人文素養(yǎng)的重要學(xué)科——初中語(yǔ)文要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重任。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)由于應(yīng)試教育思想的影響，教師往往會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文技能，對(duì)學(xué)生一些不良的行為卻選擇了視而不見(jiàn)的態(tài)度，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在新時(shí)期下，我們必須對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行科學(xué)地改善，提升語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值與意義。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)在開(kāi)展德育工作中存在的問(wèn)題

教師的教育觀念沒(méi)有真正地改變。在新課改的實(shí)施下，廣大初中語(yǔ)文教師的教育理念有了一定的改善，但是在行為上還是存在著明顯的重智輕德的現(xiàn)象，思想上也還是偏向于應(yīng)試教育，對(duì)德育工作沒(méi)有充分的重視。

教師在開(kāi)展德育工作時(shí)的方法存在問(wèn)題。很多教師在開(kāi)展德育工作時(shí)總是使用對(duì)比的方式，直觀地讓學(xué)生了解“什么是對(duì)，什么是錯(cuò)”，這種“簡(jiǎn)單粗暴”的方式不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)德育作品或者活動(dòng)失去興趣，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立人格的健康發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生很不利的影響。

快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和科學(xué)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了一定的不良的影響。隨著現(xiàn)代化的普及，初中學(xué)生接觸的層面也在不斷地?cái)U(kuò)大，尤其是一些網(wǎng)絡(luò)游戲、新聞媒體等給初中學(xué)生的思想帶來(lái)了很大的沖擊，極易使學(xué)生出現(xiàn)一些拜金主義、誠(chéng)信缺失等不良行為，給德育工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了很大的阻礙。

二、在初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育工作的有效策略

1.深入挖掘教材中的德育因素

我們的教材中的文本包含著豐富的德育因素，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)秉著發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生理解這些文本中滲透著的深刻的內(nèi)涵，而不是僅是對(duì)文本進(jìn)行拆解、分析，讓學(xué)生掌握寫作和閱讀技巧，那樣就喪失了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和意義。

比如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》《土地的誓言》等文章時(shí)，在對(duì)課文的講解過(guò)程中，我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義的熏陶，在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生找來(lái)了一些有關(guān)“國(guó)家”的資料片，如“兩彈一星”“七子之歌”等，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣，能夠帶給學(xué)生更加深刻的感受，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握課文的內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；在學(xué)習(xí)《敬畏自然》《大雁歸來(lái)》等文章時(shí)，我利用信息技術(shù)將大自然一些獨(dú)特的景觀展示出來(lái)，如世界三大奇石、巧克力山、鹽湖等，讓學(xué)生通過(guò)這些美妙情景的觀看，提起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，繼而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的深層意識(shí)。

2.開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)

在初中階段開(kāi)展德育工作的重要意義是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)和行為，因此，我們不能僅將工作形式限制在“講”上，還要通過(guò)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中感受德育的價(jià)值和方式，加深對(duì)德育實(shí)際含義的理解。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常為學(xué)生開(kāi)展一些德育活動(dòng)，在豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

比如，為了加深學(xué)生對(duì)“遵守交通規(guī)則”的理解，我在課堂上舉辦了一場(chǎng)“交通模擬”活動(dòng)：我和一些學(xué)生會(huì)分別扮演行人、駕駛員等角色，另一些學(xué)生扮演交警，然后扮演交警的學(xué)生要時(shí)刻注意我與其他學(xué)生出現(xiàn)的交通問(wèn)題，進(jìn)行指出和糾正。這樣，通過(guò)這樣一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的興趣被大大地調(diào)動(dòng)，積極地參與到其中，課堂氛圍十分地活躍。并且還增加了學(xué)生對(duì)交通常識(shí)的認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生的靈活反應(yīng)能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍

閱讀是一種十分有效的開(kāi)展德育的途徑，我們的教材中雖然也包含著很豐富的德育因素，然而如果單單只依靠教材中少量的素材來(lái)進(jìn)行德育的滲透，很難真正地培養(yǎng)出學(xué)生正確的道德意識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，給予學(xué)生更深刻的德育體會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)主題閱讀的方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，這樣，不僅能加深學(xué)生對(duì)教材中的文本的理解，還能在豐富的讀物中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和閱讀能力。

比如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元時(shí)，這一單元的主題是“教師”，因此，為了加深學(xué)生對(duì)教師工作的理解、培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩之情，我還為學(xué)生推薦了《居里夫人和她的老師》《師說(shuō)》《后漢紀(jì)》等文章，讓學(xué)生通過(guò)更多的有關(guān)“教師”的文章的閱讀，感受教師這個(gè)職業(yè)的艱辛與意義。這樣，通過(guò)主題閱讀的形式擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，可以更大限度地豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，從而在閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累中，感受更優(yōu)秀的德育思想，最終培養(yǎng)出良好的人文素養(yǎng)。

綜上所述，可以看出在初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育工作，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念和良好道德品質(zhì)的重要途徑。初中語(yǔ)文教師要主動(dòng)承擔(dān)起德育的重任，結(jié)合教學(xué)規(guī)劃和初中學(xué)生的身心特征，有效地開(kāi)展德育工作，讓學(xué)生擁有更健康的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳. 初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透研究[D]. 蘇州大學(xué)，2014.

[2]任曉萌. 初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略[D]. 河北師范大學(xué)，2014.