課堂觀察在學校音樂教研活動中的運用解析

楊納

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國廣大教師在其中做出了巨大的貢獻。都是隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，使得社會環(huán)境愈加復雜，給教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。而課堂觀察教學方法的應用對于教學各種而言是一項重要的環(huán)節(jié)，并在實際的教學當中取得了非常良好的效果。對此文章針對課堂觀察在學校音樂教研活動中的運用解析展開了分析。

關鍵詞：課堂觀察；學校；音樂教研活動；運用；解析

引言：

課堂觀察的教學方法是基于教研活動的基礎上出發(fā)的，而本文則是從音樂教研活動的基礎上出發(fā)的，音樂是一門獨特的藝術學科，結合這一學科的獨特特點，在實施教學的過程中，針對學生課堂的實際表現(xiàn)以及實際教學效果進行相應的觀察。在觀察的過程中來進行自己或者他人在音樂教學有效性的審視，促使音樂教師能夠有效的將教學能力進行提升。

一、課堂觀察課堂教學的重要特點

課堂觀察教學作為當前較為科學的一種教育研究方式，勢必擁有其自身具有優(yōu)勢的特點，主要有以下幾點：⑴教學的目的性。在課堂觀察實施的過程中，相關研究教師能夠結合自己研究的目的來進行觀察重點的確定，并在觀察中以教育現(xiàn)象與問題作為主要導向。⑵教學的體系性。相關研究教師進行明確的課堂觀察時，能夠與自身研究的目的相結合來進行課堂觀察相關策略的確定，并且能夠對整個音樂課堂進行系統(tǒng)的規(guī)劃觀察過程，促使課堂觀察的開展能夠有條不紊。⑶教學的原理性。課堂觀察的有效性是需要通過科學理論來進行指導的，教育理論在課堂觀察與其所研究的音樂教育現(xiàn)象及問題都發(fā)揮著重要的指導作用。⑷教學的選擇性。研究教師能夠與不同教學目的相結合來進行不同的選擇，教師們在實施課堂觀察時會進行研究目的的確定，在確定之后會通過課堂觀察來做出相應的判斷。

二、課堂觀察在音樂教研活動中運用的步驟解析

2.1音樂教研活動之前的準備

音樂教研活動課堂觀察實施的前期準工作，應先在相關的教研組之中開展研究主題的一些列交流活動。由于音樂教研組內相關教師對于教師彼此開展的教研活動在各個方面上最為了解，能夠針對其他教師存在的不足提出有利的建議。每一位教師的授課都存在著一定的不足，同時也各具優(yōu)點，通過交流這項準備工作主要是為了能夠針對相關施教教師自身的特點進行尋找。

2.2音樂教研活動實施中的觀察

在音樂教研活動實施的過程中必須要注意觀察。首先，要對教師授課時的內容進行了解，教師為學生創(chuàng)造的課堂環(huán)境是否良好以及所提的問題是否與主題相切合，并且具有很強的針對性。其次，對教師在課堂中的引導與控制等能力進行觀察。查看教師拉近學生距離的能力，學生在接受教育中是否能夠接受教師的態(tài)度，實現(xiàn)師生對話的平等性。最后，觀察學生對于整個教研活動的實際反應，查看學生在課程學習方面是否能夠積極地完成，對教師的教學方式與態(tài)度能否切實接受。

2.3音樂教研活動結束后的總結

音樂教研組的教師針對于授課的整個過程進行觀察，來針對教研活動實施相應的總結。音樂教師在這個時候應將個人觀點進行積極地發(fā)表，在會議上講各種思想以及見解進行充分的交流。尋找出在音樂教研活動之中存在的不足之處，同時研究出相關問題的解決方案。

三、在音樂教研活動中進行課堂觀察運用的實踐意義

3.1提升了學校音樂教研活動的有效性

在音樂教研活動中實施課堂觀察是需要進行分工合作來完成的。在實施的過程中，教師通過對教研活動現(xiàn)場是實際觀摩，為相關教研組的教師提供了參考依據(jù)，促使教師在教研活動中能夠用用全新地、有效地體驗，進而柜臺邊過去陳舊的教學模式。以某校的以此音樂嬌艷活動為例，由于教研組的教師屬于同事關系，彼此之間都比較熟悉，每個教師對于彼此的特點也非常的了解，其中一位教師的課堂提問具有很明確的指向性，那么針對于其這項優(yōu)點該校進行了如何進行學習的研究。在教研活動中請這位教師來參加公開課，先對提問的主題進行了明確，然后再由教師進行分工記錄。分別對他所提的問題數(shù)、有效問題以及無效問題進行了記錄，最后在教研課程結束后對于有效問題進行分析，在進行相應的學習。教研組通過這種方式實現(xiàn)了互惠互利的合作形式，促使該校的音樂教研活動在未來的奏效中更加具有有效性。

3.2提升了教師專業(yè)教學技能

教師在教學過程中需要不斷的對自身專業(yè)技能進行提升，使其不斷得到發(fā)展，這必須要依托于教學方式的科學性研究。而在所有的教學研究中，課堂觀察的跟蹤是行之最為有效的一種方法。在教學初期階段，學校的教研組組長應在研討會中為音樂教師提出相關的建議，讓教師們結合自身的缺點來設定相應的教學觀察點。比如讓學生記錄教師對他們說過表揚的話，將其作為教師課堂評價的鏡子。如果每一位教師在一個學期內都能解決一項教學問題，大家在進行相互的學習，那么在不遠的將來整個學校的教師在課堂教學專業(yè)技能上都會實現(xiàn)真正意義上的提升。

四、結束語

綜上所述，課堂觀察在學校音樂教研活動中運用的有效性是具有重要意義的。教師在實施課堂觀察的過程中應該將課堂觀察的實際目的緊緊的把握，并將自身教學的特點和學校的特點相結合，針對音樂教研活動來實施科學化、合理化的觀察。此外，將課堂觀察應用于音樂教研活動之中，對于教學研究方面具有促進作用，有效的推進音樂教師教學水平的有效提升。

參考文獻：

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