淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

高彥

摘要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對教師教學(xué)的目標(biāo)要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在整個課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮著指導(dǎo)和領(lǐng)引的作用?？扇缃竦男W(xué)課堂，我們常常能看到老師在課堂上孜孜不倦地為學(xué)生講述著知識，但教學(xué)效果并非顯著。所以如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了一個非常重要的問題。一堂優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，不僅要求教師具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更要具備調(diào)控課堂教學(xué)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、輕松、暢所欲言、自主學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的一些體會：

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)入；自主探究；自設(shè)練習(xí)；課堂評價；課堂總結(jié)

什么樣的課堂教學(xué)為優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)？這不是一句簡單的口號，如何提高課堂教學(xué)效益呢？我認(rèn)為要做到兩點，第一是要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課包括備教材和備學(xué)生，備教材要深入理解教材，重點才能突出，難點才能突破；課前準(zhǔn)備還需要教師準(zhǔn)時進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課堂中需要用到的各種材料。第二是優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的重要來源，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須在40分鐘內(nèi)完成教與學(xué)的內(nèi)容，所以就要求我們在課堂中做到：充分激趣，寓教于樂，樂中求學(xué)，講究藝術(shù)，生動風(fēng)趣，情感豐富，創(chuàng)造成功，多加鼓勵，增強(qiáng)信心。課堂上要充分發(fā)揮好教師“主導(dǎo)”作用，讓學(xué)生學(xué)會思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、目標(biāo)導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要上好一節(jié)新課，就必須有一個好的新課導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，提高課堂效率有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計可采用巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境；利用舊知，啟發(fā)思維；巧借實物，激發(fā)思考；活用電腦，激發(fā)樂趣等方式進(jìn)行。無論用什么樣的方法導(dǎo)入，時間應(yīng)控制在3至5分鐘，導(dǎo)入內(nèi)容緊扣課堂重點。

二、放手學(xué)生、自主新知探究

新課程指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師與學(xué)生要逐漸轉(zhuǎn)換角色，教師在課堂上學(xué)會放手，必須清楚的認(rèn)識到自己只是課堂的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，從而達(dá)到自我提升，真正成為課堂的主人。教師不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而是改變課堂教學(xué)模式，變自己為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生為探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，我在教學(xué)中的具體步驟如下：

1.學(xué)生自學(xué)。自學(xué)教材5至10分鐘。要求學(xué)生做到三點：一是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找自學(xué)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，以便于大家交流。三是對于自學(xué)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識知道自己已經(jīng)知道些什么，什么是重點什么是難點。

2.學(xué)生互動。讓學(xué)生把自己學(xué)到知識分享給大家，有疑問的問題展示出來，由學(xué)生幫助學(xué)生解決。

3.小組討論。如果相互不能解決的問題，進(jìn)行小組討論、交流。

4.匯報交流。把交流后達(dá)成共識的小組向全體學(xué)生匯報，討論結(jié)果，總結(jié)出科學(xué)的方法或者規(guī)律。

5.教師點撥學(xué)生的思路。歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)整合和升華。

三、自設(shè)練習(xí)，鞏固提高

課堂鞏固練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。教師通過評價學(xué)生的鞏固過程與結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計新的鞏固內(nèi)容與鞏固形式。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有一定差異的，在練習(xí)的設(shè)計上我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂提供最好的保證，自設(shè)練習(xí)、鞏固提高要做到以下兩點：

1.根據(jù)新知精選習(xí)題，自設(shè)練習(xí)，初步做到課堂作業(yè)具有典型，適度和適量，低起點，多層次，有必做題，選做題，有時還有思考題。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯題，講清錯誤的原因，通過點撥啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清楚正確的解法。這樣既可以補差，又可以培優(yōu)，使不同層次的學(xué)生都有提高。

四、重視課堂評價，與學(xué)生進(jìn)行情感交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！碧貏e是低年級的學(xué)生，純潔得像一張白紙，在他們幼小的心靈中，老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我滿意與否，我都會根據(jù)實際需要給學(xué)生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學(xué)生積極的影響。同時，表揚也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強(qiáng)的……這樣不僅對受表揚者是一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心靈的溝通。除此之外，我還注重引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)進(jìn)行評價，使學(xué)生不單注重教師的評價，同時還注重了學(xué)習(xí)伙伴的評價，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

五、課堂總結(jié)不可忽視

課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識、突出重點、突破難點，可以提高學(xué)生的注意力、升華學(xué)生思維能力，既承上啟下、又為新課做好鋪墊。通過課堂小結(jié)讓學(xué)生思路更清晰，靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，把相關(guān)知識融合貫通，為新課作鋪墊，讓課堂有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。一堂課猶如一樂曲，結(jié)尾猶如曲終時留下裊裊不盡的余音。好的總結(jié)，可以使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容，濃縮成“板塊”，得以系統(tǒng)概括、深化，便于學(xué)生理解。

所謂教無定法，課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。優(yōu)質(zhì)課堂不是口號，需要我們每位一線教師根據(jù)自己的理解去實施，只要努力去打造適合自己的高效課堂，就能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?？傊瑑?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以快樂為根本。如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無限生機(jī)與活力，是一個永恒的課題。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 呂連進(jìn)：《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究》[J]；教育教學(xué)論壇；2009年07期。