小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探討

徐仕軍

摘要：目前的教育發(fā)展來看，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)投入到幼兒園及小學(xué)階段，與語文、數(shù)學(xué)并列，彰顯出同等的重要性。但是英語的學(xué)習(xí)非一朝一夕能掌握，需要老師時(shí)時(shí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷實(shí)踐來完成及掌握。本文將對(duì)小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行研討，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語學(xué)習(xí)；策略；生活化

隨著國際化的發(fā)展，教育事業(yè)也在發(fā)生著巨大的變化，小學(xué)英語生活化的學(xué)習(xí)受到廣大教育工作者的關(guān)注與重視，相關(guān)學(xué)者對(duì)此進(jìn)行深入的思考與調(diào)研，從簡(jiǎn)單方面來看，小學(xué)英語教學(xué)生活化顧名思義就是將英語的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生能自主的將英語帶入生活、融入生活，成為生活中的一部分，結(jié)合實(shí)際情景來學(xué)習(xí)英語。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的主要內(nèi)涵

1.將小學(xué)英語教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教育制度，以人為本的教育理念；教師結(jié)合生活的教學(xué)方式可以從學(xué)生的實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語、積累相關(guān)的英語知識(shí)，知識(shí)結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生活化教育活動(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3.小學(xué)英語教學(xué)生活化，主要是強(qiáng)調(diào)師生、生生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的溝通能力與語言表達(dá)能力。

4.生活化的小學(xué)英語教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，更要結(jié)合教學(xué)的三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的相關(guān)策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

為了使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到最優(yōu)化，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過程做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)，在小學(xué)英語教學(xué)生活化的過程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)將學(xué)生的生活實(shí)際運(yùn)用到課堂中，才能保證生活化的教學(xué)順利展開。在展開教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，因材施教；了解學(xué)生才能更好的確定教學(xué)方案，將這些投入到課堂學(xué)習(xí)中，采用不同的教學(xué)方式實(shí)施不同的教育。在英語學(xué)習(xí)的過程中，可以先從自我介紹開始，通過英語的自我介紹可以練習(xí)英語口語及語言表達(dá)能力，從基礎(chǔ)做起。結(jié)合教材，比如《My family》一課中，通過對(duì)家人的了解，也是生活中的一部分，對(duì)家庭成員進(jìn)行介紹，并相互交流，有利于活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

2.生活化的英語教學(xué)應(yīng)延伸到課堂之外

知識(shí)不僅僅來源于課堂，生活才是最好的教材。應(yīng)把小學(xué)英語教學(xué)拓展到課堂之外，在家庭作業(yè)的布置環(huán)節(jié)，盡量多將視野放在課堂之外，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行探索。如摘錄一些經(jīng)典的名句，在生活中的對(duì)話及寫作中隨時(shí)能用的上，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要長時(shí)間的堅(jiān)持與積累，從生活中發(fā)現(xiàn)英語、學(xué)習(xí)英語、了解英語；還可以了解身邊的生活用品，利用便簽的方法，將其生活用品的英文名貼在相應(yīng)的生活用品以此來加深記憶且加以區(qū)分，從而提高學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用能力。在聽力方面，可以時(shí)時(shí)聽聽廣播，收看與英語有關(guān)的少兒節(jié)目，隨著對(duì)英語教育的重視成程度越來越重，學(xué)習(xí)英語的方式更是多種多樣，在書本上、網(wǎng)絡(luò)上都同體現(xiàn)出對(duì)英語教育的重視，在網(wǎng)絡(luò)上，制定相關(guān)的兒童節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。

3.教學(xué)過程生活化

在小學(xué)英語生活化教學(xué)過程中，教師將創(chuàng)設(shè)生活情景強(qiáng)化教學(xué)效果，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的情景；創(chuàng)設(shè)情景能拉近學(xué)生與課堂的距離，營造活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在《My classroom》一課的教訓(xùn)過程中，老師可以利用教師的真實(shí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真真切切，觸手可得的學(xué)習(xí)情境，并加強(qiáng)where is it？等句型的練習(xí)，熟悉desk（課桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）等單詞，為營造學(xué)生練習(xí)口語的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.注重興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就應(yīng)該做到了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的興趣，針對(duì)不同的學(xué)生展開教學(xué)，做到因材施教；例如，對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，可以選擇一些簡(jiǎn)單的英文兒歌讓學(xué)生加以練習(xí)；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，掌握各種運(yùn)動(dòng)的名稱及工具的名稱，如basketball、table tennis、playground等單詞，加深對(duì)英語單詞的記憶與理解及運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化，需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念，樹立新的教育理念；百年大計(jì)，教育為先，對(duì)教育的重視程度隨之可見，因此對(duì)教育制度、教育方法的選擇更為看重。將英語教學(xué)帶入生活，與學(xué)生的生活緊密相連，可以全面推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；生活化的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師為主導(dǎo)地位，生活化的教學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)情景，時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

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