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丁什魁

摘要：本文簡(jiǎn)要闡述了電學(xué)中常見的幾種電路圖及其分析技巧，并通過實(shí)例分析提出了自己的一點(diǎn)感想，為更好的幫助學(xué)生分析電路圖提供了一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：比喻法，胖子，瘦子，電路圖，電壓表，電流表，電容器

一、含有電壓表和電流表的電路圖

關(guān)于電壓表在電路測(cè)量的是哪里的電壓，我想了一個(gè)比喻，把電壓表比喻成一個(gè)“人”，導(dǎo)線和可以看成導(dǎo)線的部分，比如開關(guān)和電流表，看成是他的胳膊。把電路中的電源比喻成一個(gè)“胖子”，用電器和電阻比喻成一個(gè)個(gè)的“瘦子”?！纠?】在如圖1所示的電路中，R1、R2、R3、R4皆為定值電阻，R5為可變電阻，電源的電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，設(shè)電流表A的讀數(shù)為I，電壓表V的讀數(shù)為U，當(dāng)R5的滑動(dòng)觸頭向a端移動(dòng)時(shí)，判定正確的是（ ）

A.I變大，U變小. B.I變大，U變大.

C.I變小，U變大. D.I變小，U變小.

[解析]當(dāng)R5向a端移動(dòng)時(shí)，其電阻變小，整個(gè)外電路的電阻也變小，總電阻也變小，根據(jù)閉合電路的歐姆定律 知道，回路的總電流I變大，內(nèi)電壓U內(nèi)=Ir變大，外電壓U外=E-U內(nèi)變小，所以電壓表的讀數(shù)變小，外電阻R1及R4兩端的電壓U=I（R1+R4）變大，R5兩端的電壓，即R2、R3兩端的電壓為U=U外-U變小，通過電流表的電流大小為U/（R2+R3）變小，所以選D。

二、含有電容器的電路

分析和計(jì)算含有電容器的直流電路時(shí)，關(guān)鍵是準(zhǔn)確地判斷并求出電容器的兩端的電壓，其具體方法是：

（1）確定電容器和哪個(gè)電阻并聯(lián)，該電阻兩端電壓即為電容器兩端電壓?？梢园央娙萜骺闯珊碗妷罕硪粯拥娜?，按照上面的電壓表的測(cè)量方法去判斷，他抱哪個(gè)或哪些用電器，該部分的電壓大小，就等于電容器的電壓。

（2）當(dāng)電容器和某一電阻串聯(lián)后接在某一電路兩端時(shí)，此電路兩端電壓即為電容器兩端電壓，此時(shí)與電容器串聯(lián)的電阻可以看成導(dǎo)線處理，因?yàn)檫@個(gè)電阻與電容器的電阻比起來可以忽略不計(jì)。

【例2】如圖2所示的電路中，電源的電動(dòng)勢(shì) ，內(nèi)阻 ，電阻 ， ， ， ，電容器的電容 ，電容器原來不帶電。求接通S后流過 的總電量？

[方法分析]當(dāng)電鍵S未連通時(shí)，有電流通過 ，但沒有電流通過 。電容器原來不帶電，電容器兩極間也無電壓，接通電鍵S，電源對(duì)電容器充電。此時(shí)可以把 看作導(dǎo)線，電容器此時(shí)也可以看成是一個(gè)人用胳膊抱住 充電穩(wěn)定后，電容器兩極板間的電壓就等于 兩端的電壓，只要求出 兩端的電壓，電容器的電量便可求得。

三、含有電感器的電路

在直流電路中電感器的分析常常體現(xiàn)在通電或斷電的過程中，由于自感現(xiàn)象的原因，自感電動(dòng)勢(shì)總是阻礙原導(dǎo)體中原來的電流變化。

【例3】如圖3A1、A2是規(guī)格完全一樣的燈泡。閉合電鍵S，調(diào)節(jié)變阻器R，使A1、A2亮度相同，再調(diào)節(jié)R1，使兩燈正常發(fā)光，然后斷開開關(guān)S。重新閉合S，觀察到什么現(xiàn)象？

[解析]電路接通時(shí)，電流由零開始增加，穿過線圈L的磁通量逐漸增加，L中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向與原來的電流方向相反，阻礙L中電流增加，即推遲了電流達(dá)到正常值的時(shí)間。

總之，高中物理恒定電流部分，看懂電路圖是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也的關(guān)鍵，在看懂圖的基礎(chǔ)上才可能進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉清、張永武、柳玉彬、等，《世紀(jì)金榜 高中新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》，延邊大學(xué)出版社，2009.1。

[2]楊文彬，《高中教材﹒考試知識(shí)資源庫(kù)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2014.7。