德行天下 智創(chuàng)未來(lái)

董濤 葛榮弟

德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部隸屬四川省德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成立于2003年，現(xiàn)有師生2400余人。

學(xué)校秉持學(xué)生全面發(fā)展的思想，在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，地方課程的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建校本課程，如“魔法識(shí)字”、“快樂(lè)日語(yǔ)”、“中西經(jīng)典誦讀”、“數(shù)學(xué)思維體操”等。開(kāi)設(shè)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)班多達(dá)30余項(xiàng)，為學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展提供有力保障。

一、"新樣態(tài)"課程建設(shè)的緣起

2003年，學(xué)校以“開(kāi)智啟能，習(xí)禮尚美”為理念，以“面向世界，培養(yǎng)能肩負(fù)起民族希望的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)，打破傳統(tǒng)教育中的“唯分?jǐn)?shù)論”，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2008年，學(xué)校構(gòu)建“生命和諧，主動(dòng)發(fā)展”的理念，實(shí)施 “1141”體驗(yàn)教育模式，引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)教育中享受幸福童年。

然而，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)：

第一，人類(lèi)歷史上從未有過(guò)這樣一個(gè)時(shí)期，科學(xué)技術(shù)發(fā)明如此之多、出現(xiàn)的速度頻率如此之快、對(duì)我們的生活影響如此之大。

相關(guān)報(bào)道顯示：新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番，當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。正在讀中小學(xué)的孩子，未來(lái)可能從事的工作，竟有六成都還沒(méi)有“被發(fā)明”出來(lái)。

第二，我們培養(yǎng)的人是十幾年后的勞動(dòng)者和接班人。那時(shí)中國(guó)將是個(gè)什么模樣，世界又將是一個(gè)怎樣的格局，我們無(wú)法預(yù)想。

“未來(lái)”已來(lái)！學(xué)校該怎樣面對(duì)？

學(xué)校唯有站在歷史的高度重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)與課程設(shè)置，才能讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的各種可能。

二、"新樣態(tài)"學(xué)校文化的建構(gòu)

2017年10月，學(xué)校成為“全國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”學(xué)校?；跁r(shí)代特征和全國(guó)"新樣態(tài)"學(xué)校建設(shè)理念，我們深度梳理學(xué)校辦學(xué)理念與課程設(shè)置，探索"新樣態(tài)"學(xué)校文化和課程建設(shè)。

1、辦學(xué)理念新內(nèi)生

我們根植“開(kāi)智啟能 習(xí)禮尚美”、“生命和諧 主動(dòng)發(fā)展”辦學(xué)理念，根植“體驗(yàn)教育”實(shí)踐成果，提煉出“德行天下 智創(chuàng)未來(lái)”辦學(xué)新理念。主張著眼孩子“未來(lái)”與“世界”的方向，從民族文化土壤里汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，學(xué)貫中西，適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)代人。

“德”：“立德樹(shù)人”是黨對(duì)教育的最高要求。學(xué)校傳承“習(xí)禮尚美”的理念，依托古蜀文明“三星堆”、德孝故里的地域文化，為學(xué)生道德實(shí)踐與內(nèi)生提供有力保障，用文化滋養(yǎng)學(xué)生永恒的精神家園，實(shí)現(xiàn)文化自信。

“行”：學(xué)校傳承“生命和諧 主動(dòng)發(fā)展”的“1141”體驗(yàn)教育理念，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)喚醒學(xué)生潛能，讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自覺(jué)。

“創(chuàng)”：學(xué)校傳承“開(kāi)智啟能”辦學(xué)理念，啟迪學(xué)生的“智力”和“智慧”，更著眼未來(lái)智能時(shí)代的人的“創(chuàng)新”和“創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維，讓每個(gè)孩子愉悅地面對(duì)生活、面對(duì)世界，實(shí)現(xiàn)智慧創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)目標(biāo)再定位

面對(duì)未來(lái)的不可預(yù)知，我們“德行天下 智創(chuàng)未來(lái)”理念下的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要“培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，學(xué)貫中西，適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)代人?！?/p>

3、核心素養(yǎng)再精選

“德行天下 智創(chuàng)未來(lái)”的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在三個(gè)維度：一是源于精神層面的“德”---自信、責(zé)任、合作，這是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的基石；二是源于品格層面的自我主動(dòng)發(fā)展的“行”---健美、自省、開(kāi)放，這是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的保障；三是源于智能層面的“創(chuàng)”---質(zhì)疑、探索、智創(chuàng)，這是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的核心。

學(xué)校通過(guò)“德體、人文、科創(chuàng)”課程體系的構(gòu)建，以經(jīng)典浸潤(rùn)生命，體驗(yàn)喚醒潛能，思維暢達(dá)能力，促使學(xué)生在精神（德）、品格（行）、能力（創(chuàng)）三個(gè)方面自主和諧發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。

1）德——以經(jīng)典浸潤(rùn)生命，實(shí)現(xiàn)文化自信

德乃立身之本，德立而人成。

種德者必培其心，教育的心在哪里？

75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾在巴黎發(fā)表宣言：“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。”

中華文化的源頭在其永恒不朽之經(jīng)典，它是民族智慧的結(jié)晶，作為源頭活水，它的價(jià)值歷久而彌新。依托德體課程群，我們主張教育要植根于民族文化土壤，把民族文化中最優(yōu)秀的品德，根植到孩子的心靈。

學(xué)校以“立德”為原點(diǎn)，“育心”為指向，通過(guò)完善的德育體系，在古今合一，中外合一，文體合一中，實(shí)現(xiàn)兒童多元德育的建構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作精神，讓學(xué)生用從容的心態(tài)面對(duì)日新月異的世界。

2）行——以體驗(yàn)喚醒潛能，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自覺(jué)

教育最大的意義就是生命潛能的喚醒，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自覺(jué)。真正的教育是自我教育，實(shí)現(xiàn)這種自我教育的核心抓手就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

依托人文學(xué)科群，以體驗(yàn)教育喚起學(xué)生自身最深層的生命感受。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)，展開(kāi)零距離對(duì)話。訓(xùn)練他們健美的身體，照顧團(tuán)隊(duì)，關(guān)懷世界，關(guān)愛(ài)地球，使生活、行為回歸自然，并具有開(kāi)放正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)走向新的生活和新的未來(lái)。

3）創(chuàng)——以思維暢達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)智慧創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)校依托實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)科群的綜合實(shí)踐教育：打破教育時(shí)空的限度，實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界的教育時(shí)空，讓學(xué)生從封閉單一的課堂中解放出來(lái)，深度體驗(yàn)自然、生活和社會(huì)。在師生學(xué)習(xí)體的共同作用下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維，以思維暢達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)智慧創(chuàng)新，為孩子未來(lái)發(fā)展奠基。

三、"新樣態(tài)"學(xué)校課程的建構(gòu)

學(xué)校構(gòu)建"新樣態(tài)"“德行天下 智創(chuàng)未來(lái)”課程體系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“未來(lái)+”課程），從“德體、人文、科創(chuàng)”三大課程領(lǐng)域整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建起“基礎(chǔ)課程、拓展課程、選修課程、綜合課程”四級(jí)課程。

1、基礎(chǔ)課程，即國(guó)家課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科課程。在開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格規(guī)范化管理，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課程校本化實(shí)施。

2、選修課程，即基于學(xué)生興趣愛(ài)好的需要而開(kāi)設(shè)的課程（含必修與選修），如鋼琴、舞蹈、詩(shī)社、書(shū)法等。必修課程是基于學(xué)校社團(tuán)需要，選擇具有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，定時(shí)定量訓(xùn)練，如合唱、樂(lè)隊(duì)等。

3、綜合性課程，即主題綜合實(shí)踐課程群。一是校園“五大節(jié)”，包括讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、外語(yǔ)節(jié)。二是以“感受生活世界，共創(chuàng)美好未來(lái)”為主題的綜合實(shí)踐探索課程。關(guān)注人與自然、社會(huì)、他人及人文的關(guān)系，設(shè)置聯(lián)系生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)，實(shí)現(xiàn)生命自主、多元、能動(dòng)地發(fā)展。三是研學(xué)旅行課程和主題夏令營(yíng)、冬令營(yíng)課程。

四、 "新樣態(tài)"學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)施

結(jié)合地域特色與學(xué)校文化底蘊(yùn)，我們以“未來(lái)+”課程構(gòu)建為契機(jī)，實(shí)施“"新樣態(tài)"”學(xué)校建設(shè)。

1、文化建設(shè)美麗校園

學(xué)校構(gòu)建“一園兩館三中心”的教育空間。

一園，即以“云校衛(wèi)”綜合管理平臺(tái)為基礎(chǔ)的智慧校園；兩館，即以學(xué)?，F(xiàn)有的天文館、科技館為基礎(chǔ)的夢(mèng)想館和探索館，包括STEAM室、3D打印室等；三中心，即藝術(shù)中心、文化中心和體驗(yàn)中心，建設(shè)滿(mǎn)足各種藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)室、具有現(xiàn)代設(shè)施的班級(jí)教室和各種主題體驗(yàn)區(qū)，如創(chuàng)客區(qū)、涂鴉區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)等。

2、體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)智慧教育

學(xué)校以體驗(yàn)教育理念為基礎(chǔ)，通過(guò)體驗(yàn)教育點(diǎn)的挖掘，有效體驗(yàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在零距離的體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)與環(huán)境間連續(xù)不斷的激活、喚醒、運(yùn)用與轉(zhuǎn)化，在親近自然中感悟自然之真，在走進(jìn)他人中感受人性之善，在深入文化中體會(huì)文化之美，喚醒學(xué)生生命自我發(fā)展的潛能。

3、思維重塑魅力課堂。

我們開(kāi)展“魔法識(shí)字”教學(xué)，解決學(xué)生因識(shí)字帶來(lái)的閱讀障礙；開(kāi)展主題閱讀教學(xué)，解決因單篇文本教學(xué)帶來(lái)的知識(shí)局限性和知識(shí)量的積累問(wèn)題；開(kāi)展隨課微寫(xiě)，解決課文和寫(xiě)作脫節(jié)的問(wèn)題；開(kāi)展超腦麥斯玩數(shù)學(xué)探索STEAM教學(xué)；開(kāi)展體育走班制教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和技能訓(xùn)練的需要。

4、“未來(lái)+”實(shí)現(xiàn)家校共育

“未來(lái)+”課程體系的實(shí)施，需要探求有效的共育途徑，最大化開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)教育資源，形成家校共育的局面。如開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)社團(tuán)課堂的實(shí)踐，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，利用家長(zhǎng)自身特長(zhǎng)、行業(yè)優(yōu)勢(shì)，為孩子們帶來(lái)別樣的課程資源。如醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行生命健康教育，司法工作者宣講法律知識(shí)，科技達(dá)人進(jìn)行現(xiàn)代科技創(chuàng)客指導(dǎo)。如整合APP，建立“云校衛(wèi)”家校共育信息平臺(tái)，更好地促進(jìn)家校共育。

“德行天下 智創(chuàng)未來(lái)”，我們以經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的生命，用文化滋養(yǎng)學(xué)生永恒的精神家園，實(shí)現(xiàn)文化自信；以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)展開(kāi)課堂革命，實(shí)現(xiàn)生命自覺(jué)，喚醒學(xué)生自我發(fā)展?jié)撃?，并走向新的生活和新的未?lái)；以思維暢達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維，為孩子未來(lái)發(fā)展奠基。