淺談興趣課堂的構(gòu)建策略

胡俊

摘要：日常教學(xué)中積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，達(dá)到讓學(xué)生饒有興趣，興致盎然的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；興趣；語文

在我們的日常教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代的中學(xué)生絕大多數(shù)是憑借直覺來判斷自己的好惡，缺少理性的分析與判斷。這樣的認(rèn)知傾向表現(xiàn)在課堂上，常常是感興趣的就興致盎然，入神傾聽；而對(duì)于不感興趣的內(nèi)容就心不在焉，走神溜號(hào)。有的學(xué)生對(duì)老師講的知識(shí)最初覺得新奇有趣，隨著時(shí)間的一長(zhǎng)，興趣逐漸淡化，聽不進(jìn)去。常常是一節(jié)課下來，教師費(fèi)力不討好，學(xué)生對(duì)此索然無味。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：興趣能提高大腦皮層的興奮狀態(tài)。這對(duì)于學(xué)生來講，探索事物的狀態(tài)如果有興趣做引導(dǎo)，在其學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。高效課堂里激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。

在我們的課堂，激發(fā)學(xué)生興趣需要科學(xué)有效的方法。我在教育實(shí)踐中頗有體會(huì)。僅就教學(xué)中的幾點(diǎn)做法談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

一、 設(shè)計(jì)問題，拓展遷移，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣。

心理學(xué)家告訴我們：興趣和需要有著密切的關(guān)系?？梢妼?duì)一個(gè)問題的興趣是以學(xué)生心理和生活的需要為基礎(chǔ)的。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生某種需求，就容易產(chǎn)生興趣。因此教師在課堂教學(xué)中圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，拓展遷移，拓寬知識(shí)面，就有可能激發(fā)學(xué)生的即興需要，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的。如在講部編版八年級(jí)語文教材第五單元《蟬》一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說，蟬在古代文人心目中是高潔的化身。歷代詩人留下詠蟬不少，你們知道唐代詠蟬三絕嗎？學(xué)生立馬來了興趣。當(dāng)我出示《詠蟬三絕》三首古詩的時(shí)候，學(xué)生們興奮地將這些有意義的資料整理到筆記上。我隨即又問，為什么這些詩人都喜歡蟬，蟬這種昆仲有哪些習(xí)性和特點(diǎn)呢？同學(xué)們就帶著興趣去鉆研課文了。在就問題拓展問題，拓展知識(shí)的過程中提升學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二、開展語文活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)，培養(yǎng)語文能力，激發(fā)興趣。

興趣強(qiáng)化能量，它發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)在內(nèi)心的能量。能夠在群體里參與展示，是每個(gè)人內(nèi)心最渴求的愿望，也是讓他們形成興趣的動(dòng)力之源。為此我們積極開展語文活動(dòng)，如漢字聽寫大賽、主題演講比賽、師生同臺(tái)朗誦、聲動(dòng)美文讀寫展示、書法展覽、習(xí)作展覽等。豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與意識(shí)，參與熱情反過來催化了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)以致用，用須多學(xué)。

課堂上課前三分鐘安排有趣的活動(dòng)，一分鐘朗讀；兩分鐘冥想；三分鐘演講。使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。在教學(xué)過程中適當(dāng)安排競(jìng)賽活動(dòng)，產(chǎn)生角色的勝任感更是能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在初三中考復(fù)習(xí)階段，我利用小組競(jìng)賽的方式，背誦古詩文，收到了意想不到的效果。全班同學(xué)興趣濃厚，在記時(shí)間的挑戰(zhàn)賽中，我們創(chuàng)造了五十三秒鐘背完《岳陽樓記》全篇的記錄。課上課下的語文活動(dòng)給學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。在活動(dòng)中成就感，勝任感，責(zé)任心都得到了培養(yǎng)，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三 賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，給予動(dòng)力，發(fā)展興趣。

美國心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)證實(shí)，教師的賞識(shí)與關(guān)愛會(huì)帶來意外的驚喜甚至奇跡。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我總愛將師生關(guān)系想象成大魚與小魚之間的關(guān)系，一條大魚在前面悠游自在，一群小魚在后面悠哉悠哉。每一條小魚都需要關(guān)照，這份關(guān)照，小魚在乎，是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。給學(xué)生賞識(shí)與關(guān)愛讓他們樹立信心，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力是喚起學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。相反經(jīng)常受到批評(píng)和斥責(zé)的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日漸消減直至消失。所以激發(fā)學(xué)生興趣，并使學(xué)生人格染上自信的色彩，需要教師多給學(xué)生賞識(shí)，并讓學(xué)生時(shí)常獲得成功的體驗(yàn)。如果教師能夠在課堂上給予不同程度的學(xué)生以不同難度的問題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)同，定會(huì)事半功倍的。

四、明確目標(biāo)，不斷前進(jìn)。

魏書生老師有個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)就是不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)是享受的意念，讓學(xué)生反復(fù)寫作學(xué)習(xí)是一種享受，事實(shí)上學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，因?yàn)槲覀兠课唤處煻忌钣畜w會(huì)，所以很多時(shí)候我們不愿意自欺欺人，但是意念的強(qiáng)化也是非常必要的，我們?cè)诮逃^程中滲透苦中尋樂的思想，不斷去培養(yǎng)和強(qiáng)化體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，是積極情緒的傳遞，會(huì)促使興趣的產(chǎn)生。給學(xué)生做短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃，目標(biāo)明確奮進(jìn)的方向。海倫凱勒說過：當(dāng)一個(gè)人確立了遠(yuǎn)方追求的目標(biāo)，他是絕不會(huì)爬行的。保持興趣，追逐目標(biāo)是每一個(gè)上進(jìn)的孩子渴望做到的。魏書生老師還有他超乎常人的魅力。就是他智慧似哲學(xué)家，膽量如改革家，嚴(yán)謹(jǐn)像科學(xué)家；超脫如道家；閱歷同社會(huì)活動(dòng)家，口才是演講家……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，也成為了一代又一代教育工作者努力的人生目標(biāo)。

興趣屬非智力因素，是做好任何事情的先決條件，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)饒有興趣的時(shí)候，我們的課堂就成為快樂獲取知識(shí)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]注重興趣培養(yǎng) 激發(fā)求知欲望[J]. 盛惠萍.山東教育科研 1998年03期

[2]淺談興趣培養(yǎng)對(duì)語文教學(xué)的重要性[J]. 鄭建平.好家長(zhǎng) 2015年46期