基于新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策研究

王成香

摘要：隨著新課改不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)也逐漸對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)、方式及理念予以改進(jìn)創(chuàng)新，以逐漸適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 思考新型的教學(xué)理念，以學(xué)生自身實(shí)際情況為主，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)及認(rèn)知特點(diǎn)的重要性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，確保英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文首先闡述新課改背景下存在的高中英語(yǔ)教學(xué)問題，并針對(duì)問題提出幾點(diǎn)對(duì)策，希望為提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平提供有效依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)策研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，教育事業(yè)逐漸受到社會(huì)及國(guó)家重視，教育事業(yè)的發(fā)展成為當(dāng)前迫在眉睫的問題。如何有效發(fā)展教育事業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤其重要。英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言類學(xué)科， 要提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，又要提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)科而言具有重要作用。傳統(tǒng)的教育主要以課題教學(xué)有效性和有效管理為主，而隨著新課改不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育理念的改進(jìn)主要是以綜合素質(zhì)教育和以人為本為中心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 新形勢(shì)下，多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)教育方法、策略和手段予以改進(jìn)和創(chuàng)新，但整體效果并不明顯[1]。因此，需要對(duì)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀予以分析，并提出有效的解決對(duì)策，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、英語(yǔ)教學(xué)存在問題

1、教師缺乏教學(xué)意識(shí)

新課改自發(fā)展以來(lái)，其新型教育理念已逐漸受到多數(shù)家長(zhǎng)及教師的重視與認(rèn)可，且教師在課堂教師中也逐漸改進(jìn)教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)、理解新課改理念的作用。但多數(shù)教師僅對(duì)教學(xué)觀念予以改進(jìn)，還缺乏其教學(xué)意識(shí)，許多英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)僅依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法在新需求、新環(huán)境下利用語(yǔ)言組織、教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，多數(shù)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中主要重視其知識(shí)傳遞，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言性質(zhì)予以忽視，無(wú)法將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際能力薄弱，不能有效使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足新課改要求

現(xiàn)階段，多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，主要是教師知識(shí)灌輸、講解，學(xué)生則采取被動(dòng)接受的模式，無(wú)法體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，導(dǎo)致不能以學(xué)生自身實(shí)際情況為主，制定特色教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況存在差異性較大，這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果及質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。新課改理念中，主要是以人為本，明確教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師則起引導(dǎo)教育作用，利用針對(duì)性、個(gè)性化及特色性的教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)[2]。

二、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)措施

1、利用英語(yǔ)特色，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)是一門學(xué)科語(yǔ)言，既要學(xué)生理解掌握英語(yǔ)知識(shí)，又要重視其實(shí)踐運(yùn)用能力，以激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維，加強(qiáng)學(xué)生之間溝通與交流，利用不斷交流溝通的模式確保良好的學(xué)生和師生關(guān)系。同時(shí)，也可利用交流對(duì)自身存在的問題予以改進(jìn)，便于快速提高英語(yǔ)能力。英語(yǔ)作為一門具有交流特色的學(xué)科，可在班級(jí)內(nèi)快速營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)科教學(xué)與交流中，要求教師明確其引導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這樣有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[3]。此外，教師是課堂活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，通過激勵(lì)機(jī)制的活動(dòng)措施及方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠更輕松的學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)教學(xué)模式

新課改背景下，對(duì)于多數(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式引起高度重視，積極鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)，已逐漸發(fā)展適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展中至關(guān)重要。因此，可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合實(shí)行創(chuàng)新型教育模式，因網(wǎng)絡(luò)具有開放性，可便于教師了解、尋找全部資料，同時(shí)學(xué)生也能了解不同地域風(fēng)景、人文特色，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科而言尤其重要，有助于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，能夠?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、提高英語(yǔ)教師素質(zhì)

英語(yǔ)教師不僅要具備崇高師德和堅(jiān)定教學(xué)信仰，又要重視其教學(xué)工作，以有效開展教學(xué)活動(dòng)，首先是對(duì)于教學(xué)中存在的困難，具體分析，不斷探索，積極尋找及時(shí)有效的整改措施，以確保教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)性及系統(tǒng)性， 使其能夠全面提高學(xué)習(xí)能力。其次是教師要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身專業(yè)能力和素質(zhì)能力，提高創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題不斷反思與總結(jié)，通過反思教學(xué)促使進(jìn)步，同時(shí)，將英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性和交流性相結(jié)合，促使英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)揮最大作用。 最后是注重教學(xué)多元化，利用多媒體教學(xué)的模式增加英語(yǔ)課堂趣味性和生動(dòng)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的活動(dòng)的推動(dòng)者和參與者。英語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)與教師準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，以選取有效的教學(xué)方式，通過生活化語(yǔ)言使英語(yǔ)概念系統(tǒng)化、具體化，將教學(xué)內(nèi)容由淺入深、以簡(jiǎn)轉(zhuǎn)易，改變常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)教學(xué)作為一門具有實(shí)踐性、特色性的語(yǔ)言類學(xué)科，其教學(xué)過程具有綜合性、長(zhǎng)期性，若采取針對(duì)性教育策略可有效提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)及教育事業(yè)具有重要作用。在新課改發(fā)展背景下，要確定以學(xué)習(xí)為主體，始終堅(jiān)持創(chuàng)新、以人為本為依據(jù)，不斷嘗試新型教育方法和教育模式，以積極打造高效性、特色行的英語(yǔ)教學(xué)課堂，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]孫大晶. 關(guān)于新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策探析[J]. 中華少年， 2017（15）.

[2]楊志光. 關(guān)于新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[J]. 速讀旬刊， 2016（3）.

[3]于海洋. 新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J]. 教學(xué)管理與教育研究， 2017， 2（3）：40-41.

[4]張小勝. 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析[J]. 作文成功之路（上）， 2016（3）：18-18.