校企深度融合背景下高職汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐探索

摘要：本文以汽車實(shí)訓(xùn)基地在校企深度合作的背景下所做的建設(shè)為例，介紹了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要進(jìn)行校企深度融合的意義，并就建設(shè)的內(nèi)容和成效做了梳理。

關(guān)鍵詞：校企深度融合；汽車實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)

高職汽車檢測與維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)專業(yè)是為汽車4S店、汽車服務(wù)公司、二手車企業(yè)、汽車保險等汽車后市場企業(yè)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，技能突出，全面發(fā)展”的應(yīng)用型、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。許多學(xué)生畢業(yè)后需經(jīng)過較長時間的再學(xué)習(xí)和企業(yè)再培訓(xùn)才能達(dá)到用人單位的要求，為了解決這個問題我們需要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞“無縫上崗”的人才培養(yǎng)理念，推進(jìn)基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)行汽車專業(yè)校企深度融合下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，以達(dá)到學(xué)生畢業(yè)既能上崗的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為支撐實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要場所，要在校企深度融合背景下做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在校企深度融合的背景下做了一系列的實(shí)踐探索。

1、校企深度融合背景下汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

1.1人才培養(yǎng)模式改革對教學(xué)場所的需要

當(dāng)前汽車后市場的快速發(fā)展對高職汽車人才培養(yǎng)提出更高要求，學(xué)校在校企深度合作過程中采用訂單式人才培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式改革，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提出能夠貼近企業(yè)一線工作場景的實(shí)訓(xùn)場室設(shè)置。

1.2教學(xué)模式創(chuàng)新的需要

在高職汽車專業(yè)課程教學(xué)過程中，校內(nèi)理論課程教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)等三個環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)職業(yè)崗位需求和各課程的特點(diǎn)，要創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法手段，提高教學(xué)質(zhì)量。而高職汽車專業(yè)是培養(yǎng)圍繞汽車后市場各項(xiàng)活動的人才，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法都應(yīng)在貼近企業(yè)一線工作場景的實(shí)訓(xùn)場室進(jìn)行才更有成效，這就對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高的要求，如教學(xué)信息化、教學(xué)設(shè)備貼近工作實(shí)景等。

1.3職業(yè)意識培養(yǎng)的需要

學(xué)生畢業(yè)就能夠?qū)崿F(xiàn)零距離上崗，在校學(xué)習(xí)期間就要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識教育，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)意識教育最重要的環(huán)節(jié)。融合學(xué)校文化與企業(yè)文化的實(shí)訓(xùn)場景，體現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)場景在教學(xué)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。

2、校企深度融合下高職汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革探索

2.1建設(shè)4S店模式的實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)基地格局以汽車4S店為模版進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地即前店后廠，汽車營銷實(shí)訓(xùn)室對應(yīng)銷售展廳、汽車精品展銷區(qū)，其內(nèi)部擺設(shè)按合作企業(yè)場景設(shè)置，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部即為售后服務(wù)的三大車間，有整車檢測、故障模擬診斷、電器電控、發(fā)動機(jī)與底盤拆裝實(shí)驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)室對應(yīng)維修車間；鈑噴、美容實(shí)訓(xùn)室，對應(yīng)鈑金車間、噴漆車間；同時建設(shè)模擬經(jīng)理室，模擬倉庫、模擬會議室等對應(yīng)4S店的相關(guān)服務(wù)部門。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)建設(shè)教學(xué)需要的各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備，能同時進(jìn)行汽車各專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，營造與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場相一致的真實(shí)職業(yè)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)時進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上就是進(jìn)入了一線企業(yè)真實(shí)場景。

2.2建設(shè)與企業(yè)一致的實(shí)訓(xùn)工位

在校企深度合作中，為了實(shí)現(xiàn)汽車服務(wù)企業(yè)相關(guān)崗位零距離上崗，我們引入合作企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)工位按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，使其與企業(yè)一線的工位一致。現(xiàn)已與廣州亞喬辛娜汽車服務(wù)有限公司合作完成了汽車美容工位的建設(shè)，下一步將與廣州暢途汽車技術(shù)開發(fā)有限公司、中山中裕福達(dá)汽車有限公司對維修快保工位、質(zhì)檢工位、銷售展廳等進(jìn)行建設(shè)。使得學(xué)生在校內(nèi)就能完成專業(yè)認(rèn)知、崗位認(rèn)知、跟崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過校企合作共建實(shí)訓(xùn)工位，減輕了企業(yè)投入的顧慮，也使汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施得到很大改善，更貼近企業(yè)一線實(shí)景。在真實(shí)場景中授課任課教師教學(xué)水平得到提高，學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量提高，基地成為企業(yè)員工培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企互惠互利、資源共享。

2.3構(gòu)建合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

校企雙方利用共享的教學(xué)培訓(xùn)資源，按共同制定的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。為了適應(yīng)市場的發(fā)展需求，按行業(yè)一線現(xiàn)狀配置設(shè)備，讓學(xué)校能夠在設(shè)備齊全的環(huán)境下完成實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生實(shí)踐的具體內(nèi)容與專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度相協(xié)調(diào)，這樣能夠加深學(xué)生對理論知識的理解程度，讓學(xué)生更快的掌握實(shí)踐的技能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式和“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法，并在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)中采用企業(yè)學(xué)校往返教學(xué)的工學(xué)交替，實(shí)訓(xùn)基地對各校內(nèi)課程教學(xué)、訂單班課程、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)等開放，專業(yè)理論課程教學(xué)都安排到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)做一體化或理實(shí)一體教學(xué)。形成“階梯式、多平臺工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到準(zhǔn)員工再到員工的轉(zhuǎn)化。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)將企業(yè)一線生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)換成理實(shí)一體教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)、項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)變成為4S店的工作場景。

2.4建設(shè)融入企業(yè)文化的育人環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)過程是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的過程，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就要讓學(xué)生耳濡目染，所以實(shí)訓(xùn)基地還要營造充滿合作企業(yè)文化、校園文化的氛圍，讓學(xué)生置身其中不斷熏陶。同時教學(xué)過程將職業(yè)意識教育、品行教育滲透到學(xué)生言行舉止中，提高學(xué)生對汽車行業(yè)企業(yè)的了解和認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都不能放松要求，日常管理過程借鑒企業(yè)的管理要求。隨著校企合作深入及人員的密切聯(lián)系，企業(yè)文化與院校文化將相互影響，相互提高。

3、建設(shè)思考

校企深度融合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)剛剛開始實(shí)踐，還存在許多問題，比如基地的運(yùn)行機(jī)制問題，實(shí)訓(xùn)基地開放的過程中，存在設(shè)備使用率過高維護(hù)成本上升，場室的S管理難度加大的問題等，需要在深入研究和實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李超.基于校企合作的高職汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018.

課題項(xiàng)目：

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院2017年度創(chuàng)新強(qiáng)校品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)”（課題編號為 NY-2017CQ1ZY-05）

作者簡介：

覃卓庚，1984，廣東韶關(guān)人，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，研究方向：汽車職業(yè)教育。