基層黨支部如何開展好“微型黨課”

張宗寶

中圖分類號：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號：1674-1145（2018）7-151-01

摘要 “微型黨課”是基層黨支部貼近工作實(shí)際的黨課創(chuàng)新模式，是在長期支部工作實(shí)踐中總結(jié)出來的豐富支部學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高黨員思想覺悟的一種行之有效的教育方式。

關(guān)鍵詞 黨支部 開展 微型黨課

微型黨課由于受課程時(shí)長的限制，課程選題取材應(yīng)以短小為主。具體來講，微型黨課設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行，既不要神秘化，也不要庸俗化。微型黨課的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員所在單位的工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合，要貼近基層黨員的思想實(shí)際，做到有的放矢。

一、選好課程主講人，做好備課工作

開展“微型黨課”，是基層黨支部工作的創(chuàng)新模式，因而也應(yīng)改變過去由黨支部書記“一人獨(dú)唱”的狀況，要轉(zhuǎn)變過去的一人講為全體黨員都能講。但是，大家都能講，不是大家一起講，黨課總是還有必要的形式和程式要求，微型黨課也不例外，也還要有一定的程式要求。黨課確定之后，有誰來主講，這是需要黨支部書記慎重斟酌的問題。課程主講人不僅要有一定知識(shí)底蘊(yùn)，尤其是要有黨的基本理論水平，還要在黨員中有一定的政治威望。如果黨課的選題是為解決本單位的實(shí)際工作問題或隊(duì)伍的思想問題，最好還是由本支部的黨員干部來講更為合適。

主講人確定后，接下來就是做好教案準(zhǔn)備工作了。黨課教案是黨課授課者講黨課的“腳本”。微型黨課教案編寫得好壞，將直接影響到黨課質(zhì)量的高低。因此，撰寫好黨課教案，對黨課主講人而言是非常重要的。盡管黨課教案的撰寫千差萬別，但從我們的實(shí)踐來看，一個(gè)好的黨課教案，在備課時(shí)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。首先，主題要明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。課程主題已經(jīng)在黨支部確定的選題之中，授課人在編寫教案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)圍繞黨支部確定的選題進(jìn)行，應(yīng)該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么，對這一問題自己心中要有數(shù)。其次，把握授課時(shí)間?！拔⑿忘h課”之所以稱之“微型”，就在于一個(gè)短小，課程最好要控制在30分鐘左右。再次，準(zhǔn)備資料要豐富。要想給學(xué)生一滴水，主講人必須要有一桶水。占有大量生動(dòng)新鮮的信息和資料，對于寫好黨課教案非常重要。當(dāng)主講人確定一個(gè)主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個(gè)，就是要把所要闡明的問題論述清楚。只有這樣，在編寫教案時(shí)，授課者才能做到黨課內(nèi)容思路清晰，講課時(shí)才能透徹。

二、講課方式靈活多樣，授課過程飽滿激情

沒有靈活多樣的講課方式方法不會(huì)引起高度專注，沒有飽滿激情的講課狀態(tài)程就不會(huì)帶動(dòng)氣氛。首先，方式方法要靈活。“微型黨課”主講人要在論證觀點(diǎn)或者活躍氣氛上舉一些實(shí)例，善于將政治性、思想性的東西和知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物，生動(dòng)活潑。其次，思維邏輯要縝密。嚴(yán)密的邏輯順序可以使教學(xué)內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給聽眾以強(qiáng)有力的說服力，還可以使教學(xué)活動(dòng)既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課人不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在編寫教案的時(shí)候，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補(bǔ)充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。在講課的時(shí)候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達(dá)到預(yù)期效果。再次，講課要有激情。只有具有激情的黨課，才會(huì)具有感召力，才能使聽課人蕩氣回腸、激情涌動(dòng)。黨課的目的是教育人、鼓舞人、激勵(lì)人和鞭策人，照本宣科的黨課是不能達(dá)到這個(gè)目的的。“微型黨課”更是如此，講課人要在30分鐘左右的時(shí)間里使聽課人入腦入心，課程設(shè)計(jì)必須要擷取貼近實(shí)際，針對時(shí)弊能反映社會(huì)上和單位工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)問題，大到黨的使命，中到單位發(fā)展、小到個(gè)人收益，要依理明辨是非，以情感召人心。第四，講課過程要直觀形象?！拔⑿忘h課”要保證教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好現(xiàn)代電化教學(xué)手段，通過電子課件的形式，用必要的圖片、圖表和視頻效果烘托課程，吸引受眾跟隨課程節(jié)奏，融入課程內(nèi)容。

三、做好組織工作，確保教育效果

基層黨支部做好課前的必要準(zhǔn)備，是保證“微型黨課”教學(xué)效果的基礎(chǔ)工作。對此，組織者要高度重視，認(rèn)真對待?！拔⑿忘h課”要貫徹“面向基層，講求實(shí)效”的工作原則，把教育的思想性、藝術(shù)性和實(shí)效性有機(jī)地結(jié)合起來，利用好電教手段進(jìn)行形象教學(xué)，要徹底改變黨課教育的“低水平循環(huán)”問題。黨課的組織形式很多，如：報(bào)告式（講課）、座談式（討論）、考察式（參觀）、辯論式等等。但是，基層黨支部開展“微型黨課”，由于受上課時(shí)間和場地的限制，就課程形式而言，應(yīng)當(dāng)選擇報(bào)告式。首先，場地的選擇?，F(xiàn)代培訓(xùn)講求在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松中提升。基層黨支部開展“微型黨課”雖說不需要過于正規(guī)，但舒適的教學(xué)環(huán)境對黨課的受眾有很大影響，有條件的黨支部最好還是找一個(gè)像樣的教室，這樣即利于講課人進(jìn)入課程角色展開教學(xué)內(nèi)容，也便于聽課人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和做好學(xué)習(xí)筆記。其次，設(shè)備的準(zhǔn)備。上課前相關(guān)組織人應(yīng)當(dāng)檢查音像設(shè)備是否完好，還要準(zhǔn)備黑板、白板及板擦、水筆等用具，這樣有利于講課人展開教學(xué)內(nèi)容，給聽課人以更形象的課程展示，加深聽課人的理解記憶，達(dá)到“微型黨課”的最佳效果。第三，做好課前通知。黨支部在“微型黨課”前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作就緒后，那就得具體組織實(shí)施了。這時(shí)，要確定聽課的范圍和人員，一般來說所在支部的全體黨員和以確定組織發(fā)展的建黨對象都應(yīng)參加，也可擴(kuò)大到入黨積極分子。聽課人員確定后，支部成員就要按照組織分工，負(fù)責(zé)安排有關(guān)人員通知黨員和入黨積極分子參加?！拔⑿忘h課”的課程通知應(yīng)當(dāng)注明：課程主題、主講人、具體時(shí)間和地點(diǎn)等。第四，做好“暖場”和收尾。為烘托“微型黨課”的教學(xué)氣氛，保證教學(xué)效果。課程正式開始前，主持人要先行介紹講課人的身份背景和此次課程的目的意義。課程結(jié)束時(shí)，主持人要對課程做一簡短的講評，指出課程要點(diǎn)，布置討論事項(xiàng)。