淺談多媒體在小學美術(shù)課堂教學中的運用

王猛

摘要：21世紀是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們?nèi)粘５墓ぷ鳌W習和生活中，傳統(tǒng)的教學方式也隨著時代的發(fā)展而改變。美術(shù)是小學生學習的一門藝術(shù)學科，多媒體在美術(shù)教學中的應(yīng)用范圍和優(yōu)勢更廣。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合小學生的年齡特點，使用多媒體開展教學活動，能有效吸引小學生的注意力，幫助小學生解決學習中的重難點，提升小學生的美術(shù)學習能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓教師教學更高效。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學美術(shù);課堂教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-283

美術(shù)學科是學生在德智體美勞全面發(fā)展中必不可少的一門學科，隨著教育改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，更多的教育工作者越來越重視多媒體在教學中的應(yīng)用。相比過去傳統(tǒng)落后的教學方法，多媒體教學設(shè)備的出現(xiàn)讓美術(shù)教學課堂煥發(fā)出新的活力。多媒體技術(shù)是一種有效的教學設(shè)備，它適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢，呈現(xiàn)多樣、有趣、生動的圖文，能滿足學生的學習需求。小學美術(shù)教師應(yīng)充分認識到多媒體在現(xiàn)代教學活動中的重要作用，并結(jié)合實際教學情況和學生學情，科學合理的運用多媒體，調(diào)動學生積極參與美術(shù)學習活動的積極性，讓美術(shù)課堂更加充滿活力，讓小學生喜歡學習美術(shù)，提升美術(shù)文化素養(yǎng)。

一、多媒體在小學美術(shù)教學中的重要作用

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學課堂中，教師更多的是以語言來講述美術(shù)作品或是藝術(shù)制作過程，小學生的思維能力和學習能力有限，無法對教師所講做到全面理解，而且小學生的注意力容易分散且時間有限，枯燥單一的語言容易讓學生感到無趣，注意力容易分散，容易降低學生對美術(shù)學習的興趣，影響學生的學習效果。多媒體集中了文字、圖片、聲音、視頻等元素，能將書本上枯燥的文字、單調(diào)的圖畫變成更生動、具象的畫面，符合小學生的認知特點，能充分引起小學生的學習興趣。而且，美術(shù)所涉及的范圍較廣，多媒體可以讓藝術(shù)作品跨越空間、時間和地域在課堂中出現(xiàn)，擴展學生的美術(shù)知識，提升學生對美術(shù)文化的認知，讓學生深刻感受到美術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣參與到學習中。

二、多媒體在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用

（一）用多媒體激發(fā)學生學習興趣

小學美術(shù)教師在教學活動中應(yīng)當注重激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學生進行學習活動的強大動力，有學習興趣，學生才會以更加積極主動的心態(tài)和行動投入到當前的學習中。教師應(yīng)當結(jié)合教材內(nèi)容，充分利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的學習注意力。例如，教學《泥玩具》一課，小學生活潑愛動，對玩具的興趣度都很高，教師可以先與學生交流，玩過哪些玩具，喜歡玩什么玩具，此話題貼近兒童生活，能為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氣氛，集中學生的注意力。然后教師利用多媒體，讓學生欣賞優(yōu)秀的民間藝術(shù)瑰寶泥玩具，拉近學生與藝術(shù)的距離。通過觀看各種各樣的泥玩具，學生對于本課學習的興趣能大大增加。直觀的圖片、生動的視頻還有聲音的講解，改善了以往教師語言講課的局限性，學生能全身心的投入到自己喜歡的學習活動中，為教師順利開展教學活動提供了有利的支撐。

（二）用多媒體進行課堂示范

小學生年紀小，理解能力有限，對于有些制作課程，僅靠教師在講臺上進行步驟示范是不夠的，有的學生可能因為看不到動作或是沒有學習興趣而放棄學習。多媒體生動形象，能反復播放制作步驟，讓學生能更加清楚明白的觀察手工過程，利于提高學生的學習效率。例如，教學《剪紙畫》一課，教師可以用多樣的剪紙圖畫進行課堂導入，吸引學生的注意力，再利用多媒體讓學生欣賞、學習有關(guān)剪紙藝術(shù)的知識，觀察、感受剪紙藝術(shù)的特點，然后根據(jù)學生的學習興趣選取一兩種適合學生學習的剪紙視頻，讓學生先認真聽、認真看剪紙教學視頻，并根據(jù)學生學習的困惑進行詳細解答，引導學生發(fā)揮自身想象力來理解剪紙過程，在學生具體操作的過程中，教師循環(huán)播放制作視頻，讓學生根據(jù)自己所遇到的困難進行反復觀看、重點學習，從而逐漸達到理想的學習效果。

（三）利用多媒體進行美術(shù)生活化教育

生活與美術(shù)有密切的聯(lián)系，無論是家居色彩的搭配，還是城市建筑，都存在美術(shù)概念。小學美術(shù)教師應(yīng)從小對學生進行美術(shù)生活化教育，讓學生感受到美術(shù)與生活的關(guān)系，學習美術(shù)對于生活的價值，培養(yǎng)學生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。例如，教學《立體賀卡》一課，教師可以先用多媒體展示不同形式的祝福賀卡，讓學生觀看，并用多媒體展示賀卡的折、剪、卷、粘合等制作過程，讓學生對賀卡制作有全面的了解，然后讓學生根據(jù)生活實際，如家人和同學的生日，或是感謝教師和同學，制作相關(guān)賀卡。在制作中，教師應(yīng)及時對學生遇到的問題進行解答，幫助學生正確掌握賀卡的制作方法，同時，引導學生在賀卡上寫出自己最真摯的祝福，讓賀卡更有意義。賀卡能豐富人的情感，增進人與人之間的友誼，教師要引導學生熟練掌握制作賀卡的流程，在生活中善于用賀卡與身邊的家人和朋友傳遞自己的感情，讓學生體會到學習美術(shù)的生活意義，從而能更加喜歡學習美術(shù)。

總而言之，在小學美術(shù)課堂中應(yīng)用多媒體能有效提高學生對美術(shù)的學習興趣，提高教師的教學效果。教師要客觀認識多媒體在教學中的地位，善于用其優(yōu)勢，避免過度依賴，應(yīng)根據(jù)教學實際和學生學情，加強多媒體在小學美術(shù)課堂上的應(yīng)用創(chuàng)新力度，讓多媒體更好的為教師教學和學生學習服務(wù)，滿足小學生的學習需求。同時，教師應(yīng)看到教育改革的趨勢，緊跟先進的教育理念和教學方式，不斷推動小學美術(shù)課堂向前發(fā)展。

參考文獻

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（四川省成都市錦門小學）