乘著音樂的翅膀

楊紅波

摘要：現(xiàn)階段，小學(xué)音樂教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的重要組成部分。在音樂教學(xué)課堂上，音樂教師不僅要對學(xué)生傳授音樂知識，還應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂應(yīng)用技能。因此，采取必要的方式提高音樂課堂教學(xué)有效性就顯得非常重要。文章對小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出了增強音樂課堂有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性

新課程的發(fā)展，對于廣大教育工作者而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)。新課程中的新思想能夠提高課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，為了提高音樂教學(xué)的有效性，音樂教師應(yīng)該不斷嘗試，探究各種教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生插上音樂的翅膀，讓學(xué)生乘著翅膀展翅飛翔。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏音樂教學(xué)師資力量

小學(xué)階段，音樂課程量比較少，且設(shè)計不夠合理。學(xué)校和家長都比較重視學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語課程，認為音樂教育是可有可無的，這就使得很多小學(xué)的音樂教師都不是專業(yè)的音樂教師，甚至很多學(xué)校一個音樂教師可以帶幾個年級，這就導(dǎo)致師資力量不足，大大降低了音樂教學(xué)質(zhì)量。同時，很多學(xué)校并沒有為學(xué)生配備完善的音樂教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致小學(xué)音樂課程只能在班級里面上，音樂教學(xué)工作收不到應(yīng)有的效果。

（二）小學(xué)音樂教材的利用效率不高

小學(xué)音樂教材是專家們精心編著的，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點。但是，很多小學(xué)音樂教師并不重視音樂教材，很多音樂教材都是上幾屆學(xué)生的舊教材，教材循環(huán)使用，且起不到應(yīng)有的作用。同時，很多音樂教師喜歡在教學(xué)過程中按照自己的意愿來刪減教材中的重要內(nèi)容，自己認為沒有用的知識就不在課上講解，這就不利于對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

（三）小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育工作的逐漸推進，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)成為一項重要的組成部分，也逐漸受到了人們的關(guān)注。但是，目前小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，音樂教師并沒有針對學(xué)生的接受能力制定教學(xué)目標，這就使得音樂教學(xué)工作的趣味性全無，課堂教學(xué)內(nèi)容也不利于學(xué)生的理解，同時音樂教學(xué)工作不能及時進行創(chuàng)新，一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能得到老師的及時引導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程會十分無趣。久而久之，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就會嚴重消失，不利于對學(xué)生的審美能力進行提升，也不利于素質(zhì)教育工作的有效開展。

二、乘著音樂的翅膀提高音樂課堂有效性

（一）為學(xué)生插上音樂的翅膀

想讓小學(xué)生在音樂課堂上乘著翅膀飛翔，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是先為學(xué)生“插上翅膀”，這就需要教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在小學(xué)音樂課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們探索音樂知識的動力。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生在課堂上感受到音樂的魅力，他們才能夠主動學(xué)習(xí)音樂。在這個過程中，音樂教師可以在課堂講述完書本知識之后，進行教學(xué)延伸，播放一些符合學(xué)生心理特點的音樂，這樣就能夠?qū)W(xué)生的音樂思維進行有效地發(fā)散，提升了小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性。

例如：筆者在講述完課本內(nèi)容之后，結(jié)合學(xué)生的特點為他們播放了《喜羊羊與灰太狼》的主題曲和一些兒歌，并帶同學(xué)們玩了“擊鼓傳花”的游戲，這樣就極大了激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）為學(xué)生確定飛翔的目標

小學(xué)階段，提高音樂課堂的有效性，還應(yīng)該樹立有效的音樂教學(xué)目標，這樣才能夠為學(xué)生的飛翔指明方向。在這個過程中，音樂教師應(yīng)該確立明確的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，這樣就為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樹立了目標，也能夠提升音樂教學(xué)的有效性。作為音樂教師，應(yīng)該將學(xué)生置于主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該注意到不同的學(xué)生對音樂課堂的接受能力和興趣是不同的，所以應(yīng)該因材施教，對于那些學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)，應(yīng)該先制定簡單的目標，并分層進行，進而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)有效性。

例如：筆者班級上有位同學(xué)唱歌跑調(diào)，所以他不喜歡上音樂課，于是筆者為他制定的學(xué)習(xí)目標就是能夠欣賞歌曲，筆者在課上播放相應(yīng)的曲目，讓這位同學(xué)進行點評，并找到切入點對該同學(xué)進行激勵，有效增強了學(xué)生的信心，提高了音樂課堂教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)造良好的飛翔條件

在明確了教學(xué)目標之后，提供切實有效的教學(xué)手段也是非常重要的。對于小學(xué)生而言，良好的教學(xué)方法，為他們的“飛翔”創(chuàng)造條件。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生理解和接受，讓學(xué)生自覺地接受音樂對自己的熏陶，感悟音樂的魅力。筆者認為，教師采取切實有效的教學(xué)方法是非常重要的，良好的教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，筆者推薦“情景教學(xué)”這樣能夠讓學(xué)生融入到生活情境之中，提高學(xué)生的共鳴，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)工作，勢必會事半功倍。

例如：筆者在帶著同學(xué)們鑒賞《堆雪人》時，先讓學(xué)生回憶自己堆雪人的經(jīng)歷，并讓學(xué)生表達出來，這就讓學(xué)生融入到一種生活中常見的情境之中，進而引出課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就引起了學(xué)生的共鳴，有效發(fā)散了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究相關(guān)問題。

（四）師生共同奮力飛翔

為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，師生之間的交流與合作是必不可少的。在新課程改革理念發(fā)展下，學(xué)生的課堂地位有了顯著提升，但是，教師的作用也不容忽視，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，發(fā)揮自身作用，加強與學(xué)生之間的溝通和交流，只有師生共同努力，才能夠提高音樂課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如：在欣賞《閃爍的小星》的過程中，筆者讓同學(xué)們前一晚上觀察天空中的星星，并在課堂上與學(xué)生進行交流，這樣就引起了學(xué)生的興趣，進而導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

總之，小學(xué)音樂課堂已經(jīng)在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，為了提高音樂課堂教學(xué)的有效性，需要音樂教師及時調(diào)整教學(xué)方法和觀念，認識到音樂教學(xué)的重要作用，進而有效促進小學(xué)音樂教學(xué)工作的發(fā)展。

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