電子通信類實(shí)驗(yàn)室的開放管理

劉騰飛 三亞學(xué)院

1.引言

作為教育體系中的關(guān)鍵組成部分，開放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程之中，是必須要立足于素質(zhì)教育改革的實(shí)質(zhì)要求，積極的將開放實(shí)驗(yàn)室與素質(zhì)教育及新課程改革相結(jié)合，不斷的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。與其他的專業(yè)相比，電子通訊類專業(yè)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，大部分的理論課程非常的抽象，以及理解難度較高，為了能夠有效的突破學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各類不足，老師開始將理論教學(xué)，實(shí)踐研究相結(jié)合，不斷的加大實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)比例，幫助學(xué)生能夠?qū)碚撜n程有一個(gè)更加深入的感知以及理解，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高個(gè)人的動(dòng)手能力，其中開放實(shí)驗(yàn)室不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的技術(shù)學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)時(shí)間的有效利用，在自主學(xué)習(xí)和與他人合作的過(guò)程中，提高個(gè)人分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，另外通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，開放實(shí)驗(yàn)室能夠讓學(xué)生，學(xué)會(huì)自我管理、自我協(xié)調(diào)以及自我教育。同時(shí)，學(xué)校也將其作為一種重要的策略，充分的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的合理利用和配置，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分析和研究的過(guò)程中，明確強(qiáng)調(diào)在該教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，還存在許多問(wèn)題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探討，其中開放實(shí)驗(yàn)室存在許多的安全隱患，同時(shí)也缺乏專業(yè)老師的重要指導(dǎo)，在時(shí)間運(yùn)作的過(guò)程中難度較高，另外實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，這些嚴(yán)重影響了教育活動(dòng)的正常開展，難以真正的為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)，許多高校難以真正能保障實(shí)驗(yàn)室的有效開放，學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展也受到了極大的制約。

2.開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)是實(shí)驗(yàn)室開放的重要依據(jù)，以及在科學(xué)研究實(shí)踐的過(guò)程之中，首先需要以國(guó)內(nèi)一流的創(chuàng)新技術(shù)為依據(jù)，進(jìn)行了解設(shè)備更新的相關(guān)要求，另外作為熱門專業(yè)，電子專業(yè)和通訊專業(yè)，一直以來(lái)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，每年的學(xué)生報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，因此在配置學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，除了想要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正常開展的實(shí)質(zhì)需求之外，還需要將資源利用率的提升與資源共享相結(jié)合，盡量的避免重復(fù)簡(jiǎn)單的建設(shè)，另外作為實(shí)驗(yàn)室開放的重要依據(jù)，隊(duì)伍建設(shè)尤為關(guān)鍵，學(xué)校需要積極的培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保證教師能夠掌握新知識(shí)以及新技術(shù)的應(yīng)用技巧，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量和水平的提升，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)行分析和研究，是需要以試驗(yàn)其他的合理配置和使用為依據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)需求，保證學(xué)生都能夠在完整的時(shí)間段內(nèi)完成老師所布置的任務(wù)，那老師還可以積極的為一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生提供一定的幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并且學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以充分利用個(gè)人的課余時(shí)間，完成不同的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，他的責(zé)任意識(shí)，由此可以看出，開放實(shí)驗(yàn)室不僅能夠更好的促進(jìn)課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，還能夠充分的在課外科研的過(guò)程之中承擔(dān)相應(yīng)的角色。

3.規(guī)范日常管理

實(shí)際的內(nèi)容和形式，相對(duì)比較復(fù)雜，為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源的合理利用和配置，在時(shí)間運(yùn)作的過(guò)程中，學(xué)校必須要設(shè)置專門的工作人員，將專人管理與管理實(shí)踐工作的落實(shí)相結(jié)合，積極的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作以及事務(wù)，其中實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生，儀器設(shè)備的維護(hù)，以及相關(guān)的管理時(shí)間工作尤為關(guān)鍵，相關(guān)的管理工作人員需要了解不同管理環(huán)節(jié)的相關(guān)要求，了解儀器設(shè)備的具體使用情況，以及學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的記錄，負(fù)責(zé)人將最終的分析結(jié)果上交給上級(jí)主管部門，根據(jù)各項(xiàng)事務(wù)管理規(guī)章制度的時(shí)間要求，建立完善的操作流程以及實(shí)施細(xì)則，明確各個(gè)部門以及環(huán)節(jié)的工作義務(wù)和工作責(zé)任，更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，另外在信息時(shí)代，要想更好的提高開放實(shí)驗(yàn)室管理的工作質(zhì)量和工作效率，一段時(shí)間運(yùn)作時(shí)還需要積極的采取，開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)，了解學(xué)生以及老師在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程之中的合理要求，構(gòu)建不同的系統(tǒng)運(yùn)作模式，為學(xué)生和老師提供系統(tǒng)查詢服務(wù)，保證學(xué)生和老師能夠了解開放實(shí)驗(yàn)室的具體時(shí)間，通過(guò)預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的形式來(lái)對(duì)不同的儀器設(shè)備進(jìn)行合理的使用，另外系統(tǒng)管理工作人員也可以通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)的郵箱操作，記得收集實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備的使用情況，了解設(shè)備的修理以及后期的維護(hù)要求，更好的對(duì)后期實(shí)驗(yàn)設(shè)備的分配機(jī)制進(jìn)行合理的改善以及調(diào)整，更好的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化利用和配置，最后管理工作人員可以構(gòu)建開放型的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)間的預(yù)約以及內(nèi)部日常管理工作相結(jié)合，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，并進(jìn)行有效的評(píng)分，以建筑的形式進(jìn)行存檔，更好的為后期的查詢提供一定的便利，及時(shí)的加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)動(dòng)態(tài)的管理，更好的提高開放式管理的質(zhì)量。

4.實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放

開放實(shí)驗(yàn)室主要以便利學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力為依據(jù)，保證學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室之中，更好的掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，真正的提高個(gè)人的專業(yè)能力和水平，與其他的專業(yè)相比，電子通信類學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵，因此在開放實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程之中，必須要向?qū)W生開放，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與不同的開放實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按照個(gè)人的興趣以及愛好，自主選擇不同的研究項(xiàng)目，對(duì)研究方案以及企業(yè)研究方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，了解方案論證以及研究目的的相關(guān)要求，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)，有開放實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生還需要了解實(shí)驗(yàn)室的操作要求以及注意事項(xiàng)，加強(qiáng)對(duì)自我管理以及自我規(guī)范，積極的保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定運(yùn)作，其中管理工作人員需要讓學(xué)生進(jìn)行自行學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度以及實(shí)驗(yàn)操作流程，保證操作的規(guī)范性以及合理性，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，將這些管理規(guī)章制度以及章程制定成手冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)以及分析，因?yàn)閷?duì)于一些比較貴重的儀器來(lái)說(shuō)，老師還需要進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督以及指導(dǎo)，采取預(yù)約的形式，更好的實(shí)現(xiàn)不同儀器的有效應(yīng)用，盡量的避免不必要的損害、浪費(fèi)，當(dāng)然對(duì)于一些學(xué)術(shù)研究能力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵(lì)和支持，對(duì)一些獨(dú)創(chuàng)性的科研成果進(jìn)行有效的分析，使他更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。

5.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備共享

在實(shí)驗(yàn)室開放的過(guò)程中，設(shè)備管理尤為關(guān)鍵，同時(shí)社會(huì)管理也是實(shí)驗(yàn)室開放的重要條件以及支撐，工作人員必須要立足于實(shí)驗(yàn)室開放儀器設(shè)備的相關(guān)要求進(jìn)行了解工作，與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相，設(shè)備使用的相關(guān)要求，不斷的促進(jìn)設(shè)備的共享，以及利用，更好的為各類基礎(chǔ)課程的正常開展提供一定的依據(jù)，另外，管理工作還需要了解正常教學(xué)任務(wù)的和情況，盡量避免同學(xué)之間的沖突，分析學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的不足，了解正常教學(xué)任務(wù)沖突產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，采取適當(dāng)開放的形式來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，一些在正常實(shí)驗(yàn)課之中表現(xiàn)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果因?yàn)榭陀^的原因，而導(dǎo)致個(gè)人無(wú)法參與正常的實(shí)驗(yàn)課，那么學(xué)校還需要為其提供自由實(shí)驗(yàn)室參與的機(jī)會(huì)，以此來(lái)更好的促進(jìn)正常實(shí)驗(yàn)課程的，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程之中，掌握不同實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求，更好的提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力，因?yàn)檩^低的大型儀器設(shè)備來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)還需要采取按時(shí)配備的形式，加強(qiáng)校內(nèi)外之間的緊密合作，采取租借的形式來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，為了能夠更好的提高利用的效率和利用的水平，學(xué)校還可以單獨(dú)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)室，開放專項(xiàng)基金，對(duì)落后且陳舊的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新以及維護(hù)，結(jié)合各類課程開設(shè)的實(shí)際情況，以電子通信類課程為依據(jù)，了解該課程在教育實(shí)踐過(guò)程之中的實(shí)質(zhì)要求，及時(shí)的采購(gòu)必要的儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能以及作用，保障實(shí)驗(yàn)室的正常開放，積極的為各項(xiàng)學(xué)院活動(dòng)的運(yùn)作，奠定堅(jiān)實(shí)可靠的技術(shù)支持以及資金基礎(chǔ)。在設(shè)備使用時(shí)間的過(guò)程之中，還需要關(guān)注儀器設(shè)備與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)，保證學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任，讓操作盡量的避免設(shè)備的損壞以及負(fù)面破壞，如果設(shè)備出現(xiàn)故障，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須要及時(shí)的了解原因，并落實(shí)好后期的管理和維修工作，保障實(shí)驗(yàn)器材的正常使用。

6.積極創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室

先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在信息化時(shí)代之中，備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，電子通信類專業(yè)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，同時(shí)知識(shí)的更新?lián)Q代速度比較快，因此在設(shè)備儀器使用的過(guò)程之中，學(xué)校也需要立足于實(shí)驗(yàn)室開放的相關(guān)要求進(jìn)行及時(shí)的更換，但是大部分儀器設(shè)備的更換所涉及的經(jīng)費(fèi)較大，學(xué)校必須要積極的突破經(jīng)費(fèi)上的限制，立足于專業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求，以不同的現(xiàn)代化為切入點(diǎn)，真正的采取模擬仿真實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)不同的電腦系統(tǒng)基本原理及過(guò)程進(jìn)行合理的說(shuō)明，將教學(xué)難度控制在一定的水平，充分的開發(fā)出符合專業(yè)教學(xué)要求的電子信息類教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，更好的采取心理實(shí)驗(yàn)室的形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在開放管理實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手能力的穩(wěn)定提升，另外為了能夠充分的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用和價(jià)值，還需要結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，有效的避免各類需求矛盾，積極的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生的記錄實(shí)驗(yàn)提供更多的依據(jù)和指導(dǎo)，更好的促進(jìn)學(xué)生的能力提升。

7.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于電子通信的實(shí)驗(yàn)室的開放管理和實(shí)踐管理工作來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐運(yùn)作的過(guò)程之中，老師和學(xué)校的管理者必須要站在宏觀的角度，積極的考慮不同的影響要素，了解實(shí)驗(yàn)室開放管理的相關(guān)要求，將不同的管理工作環(huán)節(jié)相結(jié)合，更好的促進(jìn)管理資源的優(yōu)化配置和利用，不斷的為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造良好的外部空間和環(huán)境，