與兒童一起在游戲中探索自然
——評(píng)《貝羅和碧琪有辦法》

閆海麗

圖1 《貝羅和碧琪有辦法：泡泡你別走》（北京日?qǐng)?bào)出版社，2017年1月）

大人的故事里主人公總脫不掉人的形象：兩條胳膊、兩條腿、兩只眼睛、一張嘴，時(shí)間長(zhǎng)了不免審美疲勞。而小孩的故事里呢？可就豐富多彩嘍，綠外套的青蛙弗洛格、粉色的小豬佩奇一家、灰色的大龍貓和黑色的灰塵精靈、彼得兔和他的朋友們……五花八門。科學(xué)繪本叢書《貝羅和碧琪有辦法》里的主人公也是有點(diǎn)不一樣：一條有著藍(lán)頭發(fā)、粉粉身子的小蚯蚓貝羅和一個(gè)扎著兩條橘黃色馬尾辮的藍(lán)色小跳蚤碧琪。

兩只小蟲(chóng)子充滿了好奇心，它們一個(gè)想當(dāng)科學(xué)家，一個(gè)想做探險(xiǎn)家。偶爾惹點(diǎn)麻煩，偶爾做個(gè)神探，更多的時(shí)候是冒出好多鬼點(diǎn)子和各種折騰。反正就像幼兒園里的小朋友一樣，精力充沛總也不能消停下來(lái)，讀著故事，貝羅和碧琪的形象會(huì)躍然紙上，再?gòu)臅刑鰜?lái)，和大人身邊的小朋友們一起打打鬧鬧。

貝羅和碧琪一起講了四個(gè)故事：《建橋小工程》說(shuō)結(jié)構(gòu)的奧妙，《泡泡你別走》說(shuō)泡泡的有趣，《神奇彈射器》說(shuō)力學(xué)的應(yīng)用，《顏色變魔術(shù)》講色彩的變幻。小朋友們的生活中總有很多小麻煩、小問(wèn)題，是不是可以通過(guò)科學(xué)知識(shí)解決呢？從提出挑戰(zhàn)出發(fā)，分析問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，不怕困難，貝羅和碧琪在書中給孩子們做了很好的示范。

在《建橋小工程》中，貝羅、碧琪和吉塞拉在上山探險(xiǎn)時(shí)遇到了一座搖搖欲墜的繩索橋，雖然僥幸從橋上通過(guò)，但橋卻在他們身后垮掉了。為了能回家，他們決定用紙搭建一座新橋，他們嘗試了直線、三角形、扇形，最后終于得到了那座最穩(wěn)固的橋，順利地解救了自己。

而在《泡泡你別走》中，貝羅和碧琪想把吹出來(lái)的泡泡送給生病的賽維叔叔，但肥皂泡泡太容易破了，到底該怎么運(yùn)呢？賽維叔叔如何收到愛(ài)心滿滿的泡泡呢？貝羅和碧琪又有什么樣的新發(fā)現(xiàn)呢？

在《神奇彈射器》中，碧琪把樹(shù)葉變成了一艘完美的海盜船，可是剛一下水，大風(fēng)就來(lái)了，把在樹(shù)枝上睡大覺(jué)的阿梅德吹到了地上，自稱萌海盜的碧琪劃船的槳被大風(fēng)吹走了，貝羅怎樣才能把碧琪救上岸呢？

在《顏色變魔術(shù)》中，農(nóng)夫賽維叔叔的南瓜地里竟然長(zhǎng)出了一只黃色的南瓜，他苦惱極了，找來(lái)了貝羅和碧琪，可是調(diào)皮的藍(lán)莓好心幫倒忙，把西瓜染成了藍(lán)色……怎樣才能把南瓜變回原來(lái)的顏色呢？

四本圖畫書，每本都是一個(gè)好看的故事，讓大人和小孩著魔，非要一口氣看完不可。每本書的結(jié)構(gòu)都是先創(chuàng)設(shè)出一個(gè)饒有趣味的情景，然后是提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)孩子們的探究興趣，再跟著主人公開(kāi)出一個(gè)腦洞，一個(gè)腦洞想出一個(gè)妙招，一個(gè)妙招失敗或者被搗亂分子破壞，但試錯(cuò)和磨難過(guò)后總會(huì)得到成功。這個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)又讓小朋友學(xué)到一條新的科學(xué)小知識(shí)，帶來(lái)一串曲折難忘的體驗(yàn)。

故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，思考討論，動(dòng)手執(zhí)行，解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)升華，實(shí)際應(yīng)用，這是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。貝羅和碧琪的故事不僅嫻熟應(yīng)用寫作的結(jié)構(gòu)技巧，編排上還與兒童學(xué)習(xí)規(guī)律十分契合。而試錯(cuò)和磨難既增加了故事的情節(jié)曲折，也讓我們明白了一個(gè)道理：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的過(guò)程，而發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，也是對(duì)科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。好動(dòng)是這個(gè)年齡段孩子的天性，而自然和科學(xué)的奧妙總是能讓他們歡呼雀躍。每到故事的結(jié)尾，小朋友們肯定都會(huì)迫不及待想試試看了，每個(gè)故事還配套有親子實(shí)驗(yàn)。小朋友在生活中對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，既是鞏固和聯(lián)系，也是一段新探險(xiǎn)旅程的開(kāi)啟。他們親自動(dòng)手做，探索未知。小朋友們的動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、協(xié)作、分享等各方面的能力得到了培養(yǎng)。

小朋友都會(huì)變成大朋友，未知早晚會(huì)變成已知。孩子們?cè)凇白觥敝袑W(xué)、“玩”中學(xué)長(zhǎng)大。這些科學(xué)道理和語(yǔ)數(shù)外是硬知識(shí)，沒(méi)有硬知識(shí)人類就無(wú)法進(jìn)步。我們還需要那種好奇、冒險(xiǎn)、勇敢、友愛(ài)的態(tài)度和動(dòng)手、動(dòng)腦的知行合一。這些積淀下來(lái)的軟知識(shí)和硬知識(shí)結(jié)合，能讓一個(gè)人走得更遠(yuǎn)，引導(dǎo)我們走向星辰大海。

《貝羅和碧琪有辦法》是2016年從意大利引進(jìn)的，叢書主編是意大利科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)（Teoscienza.it）。這家學(xué)會(huì)1995年創(chuàng)立于博洛尼亞，主要通過(guò)展覽、實(shí)驗(yàn)和游戲等方式向大眾傳播科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為少年兒童應(yīng)該在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)習(xí)知識(shí)可以是一件快樂(lè)的事情。這家學(xué)會(huì)創(chuàng)作的少兒圖書，都包含有大量簡(jiǎn)易的手工制作和小實(shí)驗(yàn)，小讀者可以在動(dòng)手動(dòng)腦中輕松掌握科學(xué)知識(shí)。我們回溯歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的百年傳承：意大利是近代第一個(gè)世界科學(xué)中心，伴隨著13世紀(jì)開(kāi)始資本主義的萌芽和16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)而終結(jié)了長(zhǎng)達(dá)近千年的中世紀(jì)黑暗時(shí)代。這一時(shí)期的意大利，不僅產(chǎn)生了像《神曲》的作者但丁、《蒙娜麗莎》的作者達(dá)·芬奇這樣的偉大詩(shī)人和藝術(shù)家，還出現(xiàn)了一批以實(shí)驗(yàn)自然科學(xué)創(chuàng)始人伽利略和天文望遠(yuǎn)鏡為代表的一大批科學(xué)家和科學(xué)發(fā)明。這些科學(xué)技術(shù)成果的誕生，又極大地改變了人們對(duì)世界的看法，開(kāi)創(chuàng)了嶄新的實(shí)驗(yàn)科學(xué)新時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)與人文精神的融合造就了意大利的燦爛文明，幫助人類完成了從中古時(shí)代到近代的跨越。而科學(xué)和閱讀、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)又在這套圖畫書里相遇，體現(xiàn)了原著者扎實(shí)的綜合素養(yǎng)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，科學(xué)繪本不能是枯燥的科學(xué)讀物，不能是空洞的知識(shí)圖鑒，它是一個(gè)好看又好聽(tīng)的故事，是科學(xué)理、人文心、社會(huì)情的結(jié)合，《貝羅和碧琪有辦法》是一個(gè)典范。

“快醒醒，下來(lái)和我們一起玩海盜游戲吧！”