部編歷史教材特點解析及教學(xué)方法探討

唐芳

摘要：部編歷史教材已經(jīng)在全國開始使用，歷史學(xué)科具有系統(tǒng)性和持續(xù)性的特點，在歷史教學(xué)過程中要讓學(xué)生在掌握歷史知識的過程中樹立科學(xué)正確的歷史意識，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。歷史作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，也是國民教育的重要組成部分。歷史教學(xué)過程中要注意不編教材的新變化，通過探索良好的歷史教學(xué)方法努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：部編歷史教材；特點解析；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0253-02

所謂部編教材是指教育部統(tǒng)一編寫的教材，也是全國的通用教材。2017年9月全國初中生統(tǒng)一使用部編本歷史教材傳統(tǒng)歷史教材退出舞臺。歷史課是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門公共基礎(chǔ)課，對學(xué)生的教育過程及重要作用，歷史課程在基礎(chǔ)課程中占有重要的地位，主要是具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性。新的部編教材能夠體現(xiàn)國家意志，是國家意識形態(tài)工作領(lǐng)域的重要內(nèi)容，歷史教材是國家主流意識形態(tài)的載體，因此，我們要把部編歷史教材作為一項戰(zhàn)略工程以高度的責(zé)任感和使命感落實好這項工作。對于涉及歷史教材的問題，要不斷強化監(jiān)督管理。

1.部編歷史教材的新變化及特點

1.1 總體認(rèn)識。

第一，要堅持唯物史觀，并要保證教材的客觀性與公正性。對歷史事件以及歷史知識要有正確的續(xù)寫與價值判斷，要做到歷史知識與指導(dǎo)思想的統(tǒng)一。

第二，要能夠從歷史發(fā)展的角度來幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀與價值觀，幫助學(xué)生們正確理解當(dāng)今提倡的社會主義核心價值觀。并且能夠通過講解古代以及近代的歷史事件和歷史價值來使學(xué)生們認(rèn)識到社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵以及背后所蘊含的社會意義。

第三，歷史教材能夠通過對具體歷史事件的闡述，來展現(xiàn)我們源遠流長的中華傳統(tǒng)文化。在歷史教材中，會涉及到很多著名的歷史事件、歷史文化或者歷史名人等內(nèi)容，這些歷史知識對我們中華傳統(tǒng)文化的側(cè)面描寫比較具體與深刻，所編纂的歷史人物與歷史事件也非常具有代表性。同時，歷史教材對學(xué)生們也具有非常重要的教育功能，比如，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義教育，傳統(tǒng)文化教育等。

第四，歷史教材也要發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用。引導(dǎo)學(xué)生們了解古今中外歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)以及具體發(fā)生的歷史事件，幫助學(xué)生們更好的理解世界格局的變化趨勢以及我國歷史的發(fā)展趨勢，強化學(xué)生們的愛國主義精神與辯證唯物主義精神，能夠讓學(xué)生們正確且客觀的看待歷史的發(fā)展，并引以為戒，更好地建設(shè)新中國。

第五，歷史教材的編排與部編在體現(xiàn)如今新課改要求的前提之下，也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。逐步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，邏輯思維與形象思維，幫助學(xué)生們提高現(xiàn)實中看待問題與解決問題的基本能力。

1.2 指導(dǎo)思想及編寫原則。

部編歷史教材首先以唯物史觀為指導(dǎo)，堅持社會主義核心價值觀，能夠貫徹落實黨和國家的一系列指導(dǎo)思想，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與立德樹人的根本任務(wù)結(jié)合起來。同時部編歷史教材從不同的維度讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過具體的事實讓學(xué)生接受愛國主義教育、法制教育、國際理解教育、革命傳統(tǒng)教育等方面的教育內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，部編歷史教材注重對基本史實和基礎(chǔ)內(nèi)容概括，讓學(xué)生了解基本的歷史線索、掌握最重要的事實。同時部編歷史教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有思維能力，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。教材具有可讀性、可學(xué)性以及可操作性，教材設(shè)計科學(xué)合理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有廣闊的歷史視野，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，以及參加各種學(xué)習(xí)活動。

1.3 主要特點。

第一，部編歷史教材體現(xiàn)了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，能夠在歷史敘述中始終做到堅持正確的價值判斷。能夠貫穿于唯物史觀這條主線，堅持貫徹落實黨的指導(dǎo)思想。通過豐富的史實和不同的歷史角度強化社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中能夠受到愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。例如部編八年級歷史教材中講述了中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展，講述了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國家進行社會主義革命，通過眾多的歷史人物及老一輩革命家，讓學(xué)生對歷史事件有了更清楚的了解和更加深入的學(xué)習(xí)。強化了在新時期愛國主義教育和民族團結(jié)教育，具有時代意義。

第二，部編歷史教材對每一個階段的史實，都能夠突出主體和關(guān)鍵問題，通過一條主線講述眾多史實的主要內(nèi)容。例如以爭取民族獨立反對外來侵略為主線，通過對鴉片戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍辛亥革命抗日戰(zhàn)爭等史實的客觀講述，強調(diào)了我們的黨在歷史過程中的作用，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)全面的了解教材內(nèi)容，認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，認(rèn)識到我們必須要走社會主義道路。

第三，部編歷史教材能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一些生動形象的教學(xué)課件，讓學(xué)生更好地掌握歷史知識，提高歷史教學(xué)的有效性。第四部編歷史教材設(shè)計科學(xué)合理，能夠針對學(xué)生的不同情況開展不同的教學(xué)內(nèi)容，教材設(shè)計比較新穎。部編歷史教材按照時間的先后順序，通過從古至今的編排方式，闡述歷史發(fā)展的基本線索，讓學(xué)生能夠清楚明了的學(xué)習(xí)歷史脈絡(luò)，傳授最基本的歷史知識。部編歷史教材體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)統(tǒng)一規(guī)范的設(shè)計理念，教材分單元設(shè)置體現(xiàn)了階段性的特征，同時通過專題的模式，注重對歷史發(fā)展脈絡(luò)的概括，能夠更加準(zhǔn)確的反映出歷史在不同階段的特征。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加詳細的了解史實，了解歷史進程，用客觀準(zhǔn)確的思維去思考歷史，學(xué)習(xí)歷史知識。

2.部編歷史教材的教學(xué)方法探討

首先，在部編歷史教材的教學(xué)過程中，必須堅持社會主義核心價值觀，堅持正確的價值導(dǎo)向。要貫徹落實黨和國家一系列的指 導(dǎo)思想，體現(xiàn)歷史學(xué)科的時代性。要認(rèn)真研讀新教材挖掘新變化，新特點，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史核心素養(yǎng)著重進行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況通過切實可行的手段讓學(xué)生掌握歷史知識。部編歷史教材不論對教師或是學(xué)生，都是“新事物”，它吸引了教師對其研讀，學(xué)生也是愛不釋手。在教學(xué)過程中我調(diào)查了學(xué)生最喜愛的課文板塊，除了正文外，學(xué)生最感興趣的是課文旁設(shè)中的“相關(guān)史事”和“知識拓展”。

其次，是課文中的大量插圖。當(dāng)然有部分學(xué)生說自己在閱讀課前導(dǎo)言時就被深深吸引，尤其是它設(shè)計的問題激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)“斗志”，讓他們迫不及待地想學(xué)完，解答導(dǎo)言中的問題?！跋嚓P(guān)史事”以不同面貌出現(xiàn)，有時是“歷史小故事”，有時是“名詞解釋”或“事件說明”或“文物賞析”等，他符合初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，它的設(shè)計豐富了課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。新教材還設(shè)有大量插圖，可謂圖文并茂。這些插圖與課文內(nèi)容相互印證，活化了內(nèi)容，展示了“圖說歷史”的魅力。尤其是教材中的一些人物畫像以及歷史地圖，通過人物畫像能夠使學(xué)生們更加直觀的了解歷史人物，通過歷史地圖能夠?qū)糯鷼v史上的一些重要的地理位置更為了解，便抽象為形象。在歷史教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷史知識可能枯燥無味，會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，可以通過情景模擬法激發(fā)學(xué)生的興趣。

再次，要注重對基本史實進行必要的講述，讓學(xué)生了解基本的歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生有屬于自己的學(xué)習(xí)方法。同時要運用多樣化的教學(xué)手段和方法，注重對歷史知識多層次寬領(lǐng)域的聯(lián)系和運用。要讓學(xué)生對整體的歷史框架進行把握，能夠運用思維導(dǎo)圖的模式學(xué)會對歷史教材進行歸納整理。在教學(xué)過程中要提倡合作學(xué)習(xí)，要在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

最后，要分析教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，把握教材的整體結(jié)構(gòu)和作用，注重教學(xué)重難點的分析?？梢赃\用生動化形象化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計具有深度的、啟發(fā)性的問題。在歷史教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生學(xué)會對概念的理解和歷史事實的判斷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

部編歷史教材體現(xiàn)了時代性，有利于落實黨和國家的指導(dǎo)思想、方針政策，又有利于歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，我們要注重教材的重要價值，探索部編歷史教材的特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)實際情況制定合理有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)歷史的教學(xué)價值，切實的將培養(yǎng)學(xué)生們的基本素質(zhì)與歷史學(xué)科中歷史知識對學(xué)生們的教育功能緊密的結(jié)合在一起，發(fā)揮歷史學(xué)科立德樹人的重要作用。

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