抓好德育促教學(xué) 搞好德育是重心

賈遠(yuǎn)行

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0267-01

隨著思想的進(jìn)一步解放，為改變學(xué)生主體地位難以體現(xiàn)，學(xué)生缺少積極、愉悅和成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校校情，2015年我們提出了“尊重生命，快樂學(xué)習(xí)”的理念，即在不犧牲學(xué)生自有資源（身心健康、個(gè)性特長、興趣愛好）和學(xué)習(xí)環(huán)境（時(shí)間空間、和諧氛圍、求知方式）的前提下使學(xué)生取得良好的學(xué)業(yè)成績，幫助他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上獲得個(gè)性化的成長體驗(yàn)?！白鹬厣鞓穼W(xué)習(xí)”的理念要求教育者必須遵循教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生，真正著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)教育和人的可持續(xù)發(fā)展，使我們的教育最終呈現(xiàn)良性發(fā)展、科學(xué)開放、和諧健康、生機(jī)盎然的態(tài)勢。

1.以德育促進(jìn)教學(xué)的核心觀點(diǎn)

教育工作者一般都認(rèn)為教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們贊同這樣的觀點(diǎn)。但我們認(rèn)為，這個(gè)中心不是壓倒一切的中心，而是學(xué)生獲得知識(shí)的中心。

1.1 學(xué)校的穩(wěn)定靠德育，沒有穩(wěn)定就沒有教學(xué)。

沒有穩(wěn)定，學(xué)校的教學(xué)就無法正常有序地開展，而學(xué)生的違紀(jì)是給學(xué)校文化造成消極影響的主要誘因。因此，針對(duì)學(xué)生開展的常規(guī)德育工作應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的先導(dǎo)性工作，沒有德育，就沒有穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定，談何教學(xué)？

1.2 學(xué)生的良好行為習(xí)慣靠德育。

沒有良好的行為習(xí)慣，教學(xué)工作就無法持續(xù)開展。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，作為主體的學(xué)生是課堂的主人，沒有學(xué)生的積極參與，就沒有完整的課堂生態(tài)，沒有完整的課堂生態(tài)，學(xué)習(xí)任務(wù)就無法完成。

1.3 良好班級(jí)氛圍的形成靠德育。

沒有良好的班級(jí)氛圍，教學(xué)效果就無法彰顯。新課改下的課堂要求學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)背景下，對(duì)合作精神和探究意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

2.德育與教學(xué)的沖突

由于考核機(jī)制的疲軟，在很長一段時(shí)間內(nèi)德育成為學(xué)校教育的“雞肋”。為有效提高德育的實(shí)效性，我們?cè)凇白鹬厣?，快樂學(xué)習(xí)”理念的背景下提出了“德育為先的理論”，即從整體上來說，德育的狀態(tài)決定學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。因此，德育工作必須以身心健康的促成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想品德的育成為切入點(diǎn)全面展開，即堅(jiān)持“德育為先”。

3.德育工作策略

3.1 永不懈怠：常規(guī)德育抓落實(shí)。

（1）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為。

從規(guī)范學(xué)生行為入手，常抓養(yǎng)成教育。在紀(jì)律常規(guī)方面，我們重點(diǎn)抓攜帶手機(jī)、打架和越墻外出問題；在衛(wèi)生常規(guī)方面，我們重點(diǎn)抓衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生死角和衛(wèi)生保持問題；在儀表常規(guī)方面，我們重點(diǎn)抓發(fā)型、服裝、衣帽和佩戴首飾的問題；在禮儀常規(guī)方面，我們重點(diǎn)抓說臟話、追逐和打鬧問題。

3.2 桃李不言：用課程開發(fā)豐富德育途徑。

學(xué)校德育過程的常規(guī)化要使德育成為學(xué)生廣受歡迎并且效果明顯的一門課程。在近幾年的摸索中，學(xué)校已經(jīng)形成一系列德育教育體系。

（1）入學(xué)教育。學(xué)期伊始，我們會(huì)為新生或在校生精心設(shè)計(jì)包括認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)班級(jí)、校規(guī)校紀(jì)、打掃衛(wèi)生、文明禮儀、國防教育、安全教育、生命教育、感恩教育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)在內(nèi)的入學(xué)教育，并利用開學(xué)一周時(shí)間幫助他們學(xué)習(xí)該課程。同時(shí)，我們要求學(xué)生在開學(xué)一周內(nèi)建立班規(guī)，形成學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建班級(jí)文化，為取得最佳效果。

（2）分段德育課程。我們的思路是在低年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本習(xí)慣和規(guī)范，中等年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)，高年級(jí)初見成效。各年級(jí)依據(jù)這個(gè)思路開展了符合自己班級(jí)風(fēng)格的班會(huì)和活動(dòng)，取得了良好的效果。

（3）課外活動(dòng)課程。這個(gè)課程包括學(xué)校活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和德育講座活動(dòng)，每學(xué)期至少舉行一次。

（4）美育課程。我校為民族學(xué)校，學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都有一定的藝術(shù)特長，因此，我們借助這些優(yōu)勢資源，通過月假晚會(huì)、元旦晚會(huì)等形式陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化向興趣化發(fā)展。

（5）畢業(yè)課程。在學(xué)生即將離校的時(shí)候，學(xué)校為學(xué)生們上好最后一節(jié)德育課，目的在于讓學(xué)生在離別的氛圍中更加懂得感恩，懂得成長的含義。

3.3 群策群力：抓隊(duì)伍建設(shè)提高德育效率。

（1）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

為貫徹“以素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，以靈魂創(chuàng)造靈魂”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，從2015年開始，學(xué)校開始實(shí)施學(xué)生干部管理體系，即以學(xué)生會(huì)為核心，以“兩個(gè)堅(jiān)持”的形式培養(yǎng)一批有威信的學(xué)生干部，提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。一是堅(jiān)持以自主為核心，學(xué)生能自己完成的事力爭讓他們自己去做；二是堅(jiān)持以架構(gòu)為基礎(chǔ)，以學(xué)校辦公室、團(tuán)委、德育處、年級(jí)組為管理主線，努力培養(yǎng)學(xué)生參與、管理的能力。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任隊(duì)伍的建設(shè)水平?jīng)Q定了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的水平。因此，為有效提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，學(xué)校主要從多個(gè)方面著手進(jìn)行建設(shè)。①不定期組織班主任外出學(xué)習(xí)一次，邀請(qǐng)專家來校培訓(xùn)。②逐步進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作計(jì)劃等形式提升班主任隊(duì)伍建設(shè)。③促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校建立德育講座、德育班會(huì)，通過開班會(huì)、開講座形式，構(gòu)建德育體系。

（3）重視家長隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校在家長會(huì)的基礎(chǔ)上建立了征求建議制，通過征求建議建立家校協(xié)同教育，并在家長會(huì)基礎(chǔ)上共同商議學(xué)校的重大決策和各種教育活動(dòng)，均有家長意見參與。這既保證了學(xué)校決策的科學(xué)性，也使學(xué)校的各種教育活動(dòng)得到了有力的支持。

3.4 寓教于樂：通過活動(dòng)增強(qiáng)德育體驗(yàn)。

好的活動(dòng)能使學(xué)生的思想得到熏陶，習(xí)慣得以養(yǎng)成。因此，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)：一是和心（生）理教育緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展系統(tǒng)的教育活動(dòng)；二是利用各種節(jié)日開展思想教育活動(dòng)；三是根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開展培養(yǎng)學(xué)生積極志趣的活動(dòng)。

經(jīng)過長期的實(shí)踐與努力，目前，在學(xué)校組織下進(jìn)行月假晚會(huì)、元旦晚會(huì)等系列活動(dòng)已經(jīng)成為廣受學(xué)生歡迎的德育課外活動(dòng)?？傊掠顒?dòng)的開展，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的思想水平，學(xué)生在活動(dòng)中普遍受到了潛移默化的教育。在以后的工作中，學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步搞好校內(nèi)德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受到良好的德育教育。