解讀如何在幼兒園課程游戲化中注重游戲活動的多樣性

劉蕾

摘要：幼兒園是孩子成長階段重要的過程，也是他們邁向小學(xué)的起跳板。教師在對幼兒的教育過程當(dāng)中，需要借助到游戲的手段，作為教學(xué)的基本活動。把游戲教學(xué)作為幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容。近些年我國的課改政策下來后國家對幼兒園的教學(xué)質(zhì)量也提出了新要求，強調(diào)游戲在幼兒園教學(xué)中的重要地位要求教師探索不同的教育模式，將游戲融入現(xiàn)代化教學(xué)課堂中，體現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)理念。使游戲和教育配合起來，達(dá)到最好的教育效果，也有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲課堂；游戲活動；多樣化教學(xué)

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0254-02

引言

《幼兒園教育綱要》明確指出“幼兒作為課堂學(xué)習(xí)的主體，幼兒園應(yīng)該尊重他們身心發(fā)展的健康要求，尊重他們的學(xué)習(xí)特點。把游戲融入課堂，引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的和諧統(tǒng)一發(fā)展?！边@是現(xiàn)代教育理念對幼兒發(fā)展所提出的新要求，這需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念與教育方法，把游戲融入幼兒園的新課改中，同時要注重游戲的多樣性，促進(jìn)“游戲課堂”的發(fā)展[1]。幼兒園在進(jìn)行游戲的設(shè)計時要充分考慮到幼兒作為學(xué)習(xí)主體所需要的條件，讓幼兒可以自主選擇，確保他們的身心健康。而在以前，受到我國傳統(tǒng)思想的影響，幼兒教育長期忽略游戲的重要性，所以教師在展開游戲課程時要注意游戲的多樣化，這是很重要的一點。這樣可以增加課堂的吸引力，讓幼兒積極主動地參與到課堂當(dāng)中來，使他們得到全面發(fā)展。

1.幼兒園課堂游戲化教學(xué)現(xiàn)階段的主要問題

1.1 游戲與教學(xué)無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

雖然國家發(fā)布了幼兒園新的課改方案，許多老師也開始實施，但很多教師在這個過程中并沒有處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系，組織游戲的形式也不太正確。這會導(dǎo)致課堂教學(xué)完全脫離了實際，最后教師的教學(xué)任務(wù)也沒有完成。舉個例子，有些教師認(rèn)為游戲教學(xué)就是讓幼兒隨意玩耍，不帶有教學(xué)目的地去玩，所以游戲根本沒有達(dá)到拋磚引玉的效果。教師自己也沒有建立正確的思想，最終的教學(xué)出不來成效[2]。

1.2 組織游戲的方式不正確。

很多教師需沒有在課堂上控制游戲化內(nèi)容，導(dǎo)致很多游戲違背了教學(xué)初衷，他們的內(nèi)容，模式都無法達(dá)到幼兒的學(xué)習(xí)要求，許多孩子做完游戲卻什么都不知道，沒有成就感，自然提不起興趣。還有一部分教師認(rèn)為游戲化教學(xué)就是幼兒自己的任務(wù)，他們在旁邊看著就好了，教師反倒成了課堂的旁觀者，也沒有在游戲中引導(dǎo)幼兒。錯誤的游戲化課堂無法達(dá)到啟蒙幼兒的效果，反而還打擊他們的興趣與積極性，適得其反，讓幼兒感到不快樂。

2.如何在幼兒園課程游戲化中注重游戲活動的多樣性方案

2.1 成立專門教研組制作教學(xué)素材。

幼兒園可以成立教研組，去尋找可以充當(dāng)游戲道具的素材。也可以利用孩子對大自然的好奇心設(shè)計游戲內(nèi)容。舉個例子，有些孩子比較喜歡種子，教研組可以在春耕時節(jié)買些種子回來，比如玉米，大豆等讓孩子們按照顏色，大小進(jìn)行分類，并給它們排序。這時教師可以借此機會給他們講解發(fā)芽、結(jié)果的知識，讓他們了解作物生長的過程[3]。還可以帶幼兒去生態(tài)園觀摩，教師可以編幾個故事來一次“種子的奇妙之旅”，讓幼兒了解種子是如何傳播的。

幼兒園還可以定期舉辦資源素材大賽，讓教師們分享各自的教學(xué)素材，集思廣益，尋找好的靈感與作品。例如龜兔賽跑的游戲，教師讓幼兒尋找白色材料做兔子，比如棉花，用塑料紙殼搭建賽道，來一場龜兔大戰(zhàn)。在游戲過程中幼兒的表達(dá)能力得到了鍛煉，也豐富了他們的想象力，同時讓游戲變得多樣化了。

2.2 挖掘祖國民間傳統(tǒng)游戲。

中國有很多有趣益智的民間游戲，內(nèi)容多樣化并且膾炙人口。幼兒園可以在這些古老的民間游戲上做文章，比如“一二十木頭人”“老鷹捉小雞”這兩個游戲，可以互相結(jié)合，木頭人贏了的人當(dāng)老鷹。還有傳統(tǒng)游戲項目“跳皮筋”“翻花繩”，這兩個游戲一個鍛煉腿，一個鍛煉手，同時幼兒園還可以在此基礎(chǔ)上編制出新的花樣，玩法，配上朗朗上口的童謠，讓幼兒邊唱邊跳。但是需要注意一點，個別民間游戲存在不安全因素，例如“炒黃豆”游戲，需要兩人背對背手拉手往內(nèi)側(cè)胳膊翻過去，而幼兒的力氣不足，胳膊也比較短，甚至在翻的過程中會摔傷脖子，所以這個游戲可以安排在年齡稍大一些的中班與大班玩[4]。

2.3 在大自然中開辟游戲場所。

幼兒園可以尋找附件的公園，廣場等場所，利用其地理優(yōu)勢開發(fā)游戲樂園。例如草地，噴泉等都是天然場所，教師可以帶幼兒來草地跳舞、做操鍛煉身體，也可以在噴泉旁邊欣賞音樂，看水柱的變化。這些都是有利于幼兒身心健康的活動。幼兒園也可以把活動盡量多的安排在室外，讓孩子們感受美好的大自然，比如朗讀比賽就可以舉辦在公園草地上，幼兒讀一首小詩，念一段故事都可以[5]。

幼兒園應(yīng)該充分尊重孩子的想象力，多帶他們出去走走，比如在春天可以帶他們?nèi)タ纯炊霹N花、郁金香；夏天可以帶他們?nèi)ズ舆吢稜I；秋天可以帶他們?nèi)焓奥淙~，做成漂亮的書簽送給家人，或者制作成手工品裝扮教室；冬天帶他們?nèi)タ囱?，感受冰清玉潔的世界，還可以打個雪仗以增進(jìn)孩子之間的感情。這些活動看似平凡，但確是孩子們純真童心的展現(xiàn)。

結(jié)束語

幼兒園階段是幼兒人生發(fā)展的重要階段，豐富有趣味的游戲融入課程會帶給他們?nèi)松膯⒌?，教師在教學(xué)中要注意游戲的多樣化，安排好游戲和課程的主次關(guān)系，切記不可因小失大。同時也要做好教師引導(dǎo)者的工作，對孩子們的行為進(jìn)行觀察，分析，總結(jié)適合他們的游戲課程。還要在游戲中總結(jié)經(jīng)驗，開發(fā)更多的好游戲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 童甜甜，汪曉贊，尹志華.核心素養(yǎng)視域下幼兒園運動游戲課程開發(fā)的現(xiàn)實訴求與路徑[J].體育學(xué)刊，2018（05）：114-118.

[2] 趙琦.幼兒園課程游戲化背景下的區(qū)域活動組織策略[J].才智，2018（25）：75.

[3] 張燕.分析如何在幼兒園課程游戲化中注重游戲活動的多樣性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（04）：233-234.

[4] 張琳.農(nóng)村幼兒園課程游戲化實施之路徑[J].華夏教師，2017（19）：19-20.

[5] 徐小麗.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現(xiàn)分析[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（12）：31.