新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的改革

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體對我國的高職學(xué)生群體產(chǎn)生了重大影響，也對高職院校的思想政治教育產(chǎn)生了深刻的影響。高職思想政治理論課應(yīng)當(dāng)與新媒體融合，充分發(fā)揮主陣地作用，努力增強思政實踐活動的有效性，全校合力營造思政教育的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育

近年來我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)蓬勃發(fā)展，我國已經(jīng)成功召開了四屆互聯(lián)網(wǎng)大會，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和人工智能、信息技術(shù)的最新成果，對中國社會產(chǎn)生了革命性的影響。相對于廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是“以當(dāng)代高科技，如數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)等為支撐，通過電腦、智能手機等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)”。新媒體的主要應(yīng)用有QQ、微信、微博、BBS等。新媒體對我國當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往、溝通等方方面面產(chǎn)生了重大影響，也深刻影響著我國高職院校的思想政治教育。

一、新媒體的特點以及對高職學(xué)生群體的影響

（一）新媒體傳播的交互性與即時性，使高職學(xué)生更能充分表達自我，并積極參與社會公共事務(wù)

新媒體環(huán)境下信息提供方與接受方可以即時交流，如微信公眾號的評論區(qū)、QQ空間的評論區(qū)、視頻播放過程中的彈幕等，使參與變得迅捷，并且受眾之間也可以即時交流，如點贊或評論等，形成價值觀的相互共鳴或碰撞等。高職學(xué)生的年齡特點決定了他們學(xué)習(xí)和接受新事物的能力較強，新媒體這種高度互動與即時交流的特點，與高職學(xué)生的這一特點比較契合，使學(xué)生樂于積極使用，發(fā)表評論的過程也是世界觀和價值觀的表達過程，使青年人除了現(xiàn)實世界與家長、老師、同學(xué)等溝通之外，有著暢通的網(wǎng)絡(luò)表達意愿和機會，也有助于其參與校園建設(shè)、社會公共事務(wù)等。

（二）新媒體信息內(nèi)容的海量性與共享性，使高職學(xué)生擁有豐富資源，但也增加了其選擇信息的難度

數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)傳輸變得極為便捷，信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)發(fā)也極為方便，資源得以共享。這些使高職學(xué)生群體能擁有極為豐富的資源，主題涵蓋專業(yè)學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面，極大地滿足了學(xué)生的需要。但是與此同時，面對海量信息，良莠并存，真?zhèn)坞y辨。在搜索引擎上輸入一個問題，就能跳出眾多的答案，但有的答案相互之間是矛盾的，何者為正確，還需要當(dāng)事人自己辨識并做出判斷。青年高職學(xué)生相對缺乏社會經(jīng)驗，面對海量信息，增加了選擇的難度，需要高職學(xué)生樹立正確的觀點，學(xué)會甄別和判斷。

（三）新媒體個性化服務(wù)的特點，使當(dāng)代高職學(xué)生進一步發(fā)揚個性，同時尊重差異

新媒體的很多應(yīng)用在設(shè)置菜單里為個體提供了豐富的個性化選擇，使個體能按照自己的需求和設(shè)定來體驗服務(wù)過程。當(dāng)代高職學(xué)生從年齡來說大多屬于“95后”，生長環(huán)境相對寬松，家庭和學(xué)校的氛圍更趨于民主，鼓勵孩子發(fā)表獨立見解。因此新媒體個性化服務(wù)的特點使高職學(xué)生進一步發(fā)揚自己的個性，鼓勵獨立的觀點，體現(xiàn)在價值觀上，就是高職學(xué)生對不同于自己的觀點持相對中立的態(tài)度，在堅持個性的前提下懂得尊重他人意見，鼓勵創(chuàng)新等。

二、新媒體對高職院校思政教育的影響

（一）新媒體對高職院校思想政治理論教學(xué)的影響

思想政治理論課教育教學(xué)是高校思想政治工作的主渠道和主陣地。新媒體的運用對增強思政理論課的效果起到了重要的作用。新媒體在改進教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源方面作用尤其突出。教師將新媒體運用到思政課堂中，利用圖像、視頻等超鏈接豐富教學(xué)課件，比傳統(tǒng)相對單調(diào)的教學(xué)形式更能吸引學(xué)生的注意。在課前或課上利用QQ等應(yīng)用對學(xué)生進行即時的教學(xué)內(nèi)容小調(diào)查，教師和學(xué)生雙方都更清晰地了解本班學(xué)生的觀點與看法，從而使教師教學(xué)更有的放矢，使學(xué)生在課堂上看到與自己班級或本校相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生的親切感。

同時新媒體的運用對思政課也帶來了一定的不利影響。海量教學(xué)資源如何取用，成了思政教師要修的功課。過度選用包括視頻在內(nèi)的多媒體資料，容易導(dǎo)致思政教學(xué)的“娛樂化”和“膚淺化”，降低其嚴(yán)肅性，使教學(xué)流于外在形式，缺乏了一些內(nèi)涵。部分教師由于年齡較大、學(xué)習(xí)能力較弱等原因，接受和運用新事物比較慢，不能用新媒體與學(xué)生溝通，某種程度上導(dǎo)致與學(xué)生拉開了距離。

（二）新媒體對思想政治實踐教學(xué)的影響

教育部《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中指出，本科要劃出2個學(xué)分，?？埔獎澇?個學(xué)分，開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)。新媒體的運用，為思政課實踐教學(xué)的形式、方法與手段、考核和成果展示等的創(chuàng)新均提供了可能。以本校為例，近年來思政教師每年均組織學(xué)生以小組為單位，拍攝正能量主題的校園微視頻，作為思政實踐教學(xué)形式之一。在思政教師的指導(dǎo)下，學(xué)生確定拍攝主題和腳本，進行實際拍攝和后期制作。這一實踐形式比較新穎，并能較好地調(diào)動學(xué)生積極參與。在思政教師評選獲獎作品的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀的學(xué)生作品放到本校微信公眾號上加以推送，克服了原先視頻作品展示時間、場地和受眾有限等局限性，能最大限度地發(fā)揮該實踐教學(xué)活動的意義和價值。

（三）新媒體對高職院校大思政教育的影響

“大思政”教育是指把學(xué)校各部門、各單位都納入思想政治工作的范圍，多方形成合力，實現(xiàn)全方位育人。新媒體的出現(xiàn)使高職院校校園內(nèi)的各部門、各單位能更加及時、暢通地互相交流信息，協(xié)同工作，提高了管理和服務(wù)學(xué)生的工作效率，增加了學(xué)生的滿意度。學(xué)校的宣傳部門、學(xué)生職能管理部門和團委等，充分利用新媒體做好社會主義核心價值觀、黨的十九大精神等宣傳工作。傳統(tǒng)形式主要有展板和櫥窗宣傳、宣傳單、廣播站等，新媒體則提供了專門網(wǎng)站、微信、微博等多種形式，宣傳工作推陳出新的速度大幅提高。學(xué)校團委、學(xué)生會和學(xué)生社團利用新媒體開展形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂見的校園活動。

三、新媒體背景下高職院校思政改革的路徑選擇

（一）思想政治理論課與新媒體相融合，充分發(fā)揮主陣地作用

新媒體時代網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息良莠不齊，低俗落后，甚至違法犯罪的信息也不少，世界觀與價值觀尚未完全成型的青年較易受到不良思想觀念的誘惑與影響。例如2017年5月新華網(wǎng)發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，54%的“95后”最向往的職業(yè)是主播和網(wǎng)紅。思政教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探索世界，思考人生，樹立理想信念，任重而道遠(yuǎn)。思政教師要積極學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)，參加相應(yīng)的培訓(xùn)，使自己的課堂與新媒體相融合。要實現(xiàn)好的教學(xué)效果，光有先進的“配方”是不夠的，還需要精湛的“工藝”和時尚的“包裝”，要將這三者有機結(jié)合起來，才能更好地吸引學(xué)生興趣，使馬克思主義理論真正入腦入心。教師要精心進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中結(jié)合新媒體，使課堂更生動活潑，更符合青年人的需求。利用新媒體還可以推廣優(yōu)秀思政教師的示范課，使更多的學(xué)生體驗高質(zhì)量的思政課教學(xué)。

（二）思政實踐教學(xué)活動借力新媒體，增強實效性

實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸拓展，解決學(xué)生從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化過程。思政教師要借力新媒體，除了傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、志愿者服務(wù)基地等，積極拓展學(xué)生實踐活動的資源和渠道。學(xué)生在實踐活動中可以運用新媒體及時發(fā)布相關(guān)訊息，與同學(xué)朋友等互動，擴大活動的影響。與新媒體相結(jié)合，可以增加學(xué)生對實踐活動的興趣，使學(xué)生真正愿意投入實踐活動，有所感悟和收獲。

（三）充分運用新媒體，營造校園大思政培育氛圍

就目前思政教育的資源來說，不可謂不豐富，好的事例層出不窮，制作精良又契合高職學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)資源也很多，但是依然存在宣傳的力度不夠的問題。例如人民日報的微信公眾號，可以每天概覽要聞，也有許多熱點事件的權(quán)威報道，但是在訪談中發(fā)現(xiàn)關(guān)注它的高職學(xué)生比較少。這提示我們，對學(xué)生進行思政教育，還需要全校各部門形成合力，加強引導(dǎo)學(xué)生接受正能量的素質(zhì)熏陶，同時注意采用與高職學(xué)生身心特點相符合的方式方法，營造出全方位育人的良好氛圍。

參考文獻

[1] 王金磊.借力新媒體加強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的幾點思考[J].思想政治教育研究，2014（11）.

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基金項目：本文為2017年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)思想政治工作專題項目《新媒體環(huán)境下增強高職思想政治教育有效性研究》（項目編號：2017SJBFDY621）成果之一。

作者簡介：楊曄（1976.03- ），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州大學(xué)碩士研究生，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。