對高中物理課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與研究

張紅偉

摘要：為了迎接社會的發(fā)展，滿足社會對于全能型人才的要求，我國近些年在教育體制、教育形式上做出了眾多的改革。積極圍繞教學(xué)發(fā)展需要嘗試著全面化教育改革，以期能夠更好的發(fā)揮教育作用。作為高中階段一門十分重要的課程，高中物理教學(xué)不僅需要良好的教學(xué)環(huán)境和條件，同時也需要合適的教學(xué)方法支持。這樣學(xué)生才能夠得到有效性培養(yǎng)。為了達成這一目的，本文便以高中物理有效教學(xué)為研究對象，展開具體的討論和敘述。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0205-01

高中物理教學(xué)有效與否的判決條件不僅包括學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績，同時也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。為了突出與強調(diào)有效性教學(xué)的價值和意義，教師就必須充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)全面深化自身的學(xué)識和教學(xué)方法，了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)以生為本的教育理念，樹立與確定正確的教學(xué)觀念。以妥善的教學(xué)方式改善課堂教學(xué)條件和氣氛，這對提高物理教學(xué)有效性而言有著重要的意義。

1.高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

事實上我國對于物理學(xué)科有著很高的重視度，且對于課堂教學(xué)也予以了高度的關(guān)注。這是因為物理是一門與我們生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，且物理教學(xué)的作用并不僅僅局限于物理知識傳輸，同時還包括物理思維等能力的教育。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的前沿陣地，教師的一言一行都會影響到課堂教學(xué)有效性[1]。當(dāng)然我們也必須要意識到的是，受傳統(tǒng)思想的影響，很多教師都將目光放在一味地提升學(xué)生最終考試成績，忽視了學(xué)生其他技能、思維的培養(yǎng)方法。這所帶來的結(jié)果便是課堂氣氛缺乏活力。為提高教學(xué)有效性，教師就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。這樣才能夠契合實際，真正意義上提高學(xué)生的物理成績[2]。

2.提高高中物理教學(xué)有效性的方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)。

新課標(biāo)明確提出，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)活動，這樣才能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。教師必須要用獨特新穎的教學(xué)形式，以趣味性為特色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)物理教學(xué)大綱目標(biāo)和學(xué)生能力制定教學(xué)方案，以便充分發(fā)揮針對性教育的價值和作用。舉例來說學(xué)習(xí)光的折射知識點時，教師可以用演示教學(xué)的方法。應(yīng)用生活中比較常見的物體鏡子或是玻璃為例，為學(xué)生展示光的折射原理。這種教學(xué)工具與資源是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的，因此貼合實際的教學(xué)方式很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既滿足了物理教學(xué)需要，同時也提高了教師的教學(xué)效率[3]。

2.2 信息技術(shù)教學(xué)。

21世紀(jì)是信息的世紀(jì)，對此教師必須要積極與善用信息技術(shù)，引用信息技術(shù)與多媒體教育展開物理教學(xué)。多媒體技術(shù)的運用可以有效改善過去教學(xué)枯燥、煩悶的課堂問題，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以用多媒體設(shè)備的音頻、視頻等功能幫助學(xué)生享受與形成良好的學(xué)習(xí)體驗，以便順利完成物理教學(xué)。如學(xué)習(xí)質(zhì)點運動知識點的時候，教師就可以用多媒體向?qū)W生展示萬有引力與曲線運動。學(xué)生學(xué)習(xí)平拋運動前所接觸的內(nèi)容和常識主要為直線運動，因此對于平拋運動的規(guī)律表示很難理解。而多媒體教學(xué)憑借著直觀的教學(xué)特性，能夠充分幫助學(xué)生梳理思路，理清運動過程，幫助學(xué)生消化物理概念。

2.3 構(gòu)建和諧關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而言有著重要的意義和幫助作用。教師作為教育工作的教者，教師的一言一行以及與學(xué)生之間的互動對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意思上有很大作用。教師與學(xué)生的互動能夠有效指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解到自身存在的問題和不足。教師教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)，使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識與文化常識。同時教師還要與學(xué)生建立朋友的關(guān)系，從而心貼心、面貼面的了解學(xué)生的內(nèi)心想法。根據(jù)學(xué)生的實際情況制定針對性的教學(xué)活動。在因材施教中提高教學(xué)有效性。

2.4 重視課堂實踐。

物理是一門同時兼顧實踐與理論的學(xué)科。物理實驗同樣是物理教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。對此物理教師教學(xué)中也要重視實踐教學(xué)活動。教師不妨利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生在課后觀看教師為其制作的學(xué)習(xí)視頻，了解實驗操作流程和方法。隨后在課堂中學(xué)生自行獨立完成實驗操作。這么做可以節(jié)省原本在課堂中的知識講解時間，節(jié)省下來的時間可以用于師生討論和師生互動。在培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識、探索精神的同時，大幅提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

物理是一門與我們生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此教師大可利用生活化的教學(xué)方式展開物理教育。教師在教學(xué)中必須要充分發(fā)揮自己的定位作用，注重和學(xué)生的互動，營造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然教師應(yīng)善用各種先進的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法，這樣學(xué)生才能夠在合適的時機、合適的方法重掌握物理知識。因材施教是本位，以生為本是原則。教師必須要注重強化個人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這樣在教學(xué)中才能夠做到真正的游刃有余，提高物理教學(xué)有效性。

參考文獻：

[1] 寧穩(wěn)山.對高中物理課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與研究[J].高考，2018（02）：87.

[2] 孫建軍.對高中物理課堂有效性教學(xué)的思考[J].新課程（中），2015（12）：287.

[3] 蔡群飛.高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析[J].學(xué)周刊，2018（29）：57-58.