多媒體教學(xué)在高中地理教學(xué)中的作用

潘家贛

摘要：統(tǒng)地理教學(xué)接近于老生常談，學(xué)生們感覺(jué)不到一點(diǎn)新意。就仿佛一張一成不變的臉，總是讓人提不起精神。也就更談不上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。學(xué)生大多是被動(dòng)的接受這樣的一成不變，這樣的老生常談，令人毫無(wú)期待，真很不適合高中生求新創(chuàng)新的年輕心態(tài)和意氣風(fēng)發(fā)。鑒于此，我在教學(xué)中做了改善，充分利用學(xué)校配置的科技教學(xué)設(shè)備，把多媒體教學(xué)理念引入并常態(tài)化運(yùn)用到高中地理教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體；高效；容量

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0216-01

高中地理教學(xué)常規(guī)化教學(xué)理念還是有一定局限性的，它束縛住了教師的教學(xué)理念。為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，引入多元化教學(xué)理念，尤其是在高中地理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)理念，會(huì)令學(xué)生耳目一新，高效完成教學(xué)任務(wù)，大幅提升教學(xué)效率。

1.先聲奪人，耳目一新

傳統(tǒng)地理教學(xué)接近于老生常談，學(xué)生們感覺(jué)不到一點(diǎn)新意。就仿佛一張一成不變的臉，總是讓人提不起精神。也就更談不上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。學(xué)生大多是被動(dòng)的接受這樣的一成不變，這樣的老生常談，令人毫無(wú)期待，真很不適合高中生求新創(chuàng)新的年輕心態(tài)和意氣風(fēng)發(fā)。鑒于此，我在教學(xué)中做了改善，充分利用學(xué)校配置的科技教學(xué)設(shè)備，把多媒體教學(xué)理念引入并常態(tài)化運(yùn)用到高中地理教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。例如，在講黃土高原部分的時(shí)候，我就借助多媒體，播放了《地理中國(guó)》中關(guān)于黃土高原部分的一個(gè)小節(jié)選，先作為課堂引入。學(xué)生們直觀的感受到了黃土高原真實(shí)直觀的地貌，留下了深刻的印象，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動(dòng)，黃土高原的地貌為什么會(huì)是這樣的？他們的內(nèi)心有了強(qiáng)烈的探索欲望。這樣的引入，令學(xué)生們耳目一新，為之振奮，一改以前那種昏昏欲睡的上課狀態(tài)。我借機(jī)把本堂課需要學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)展示出來(lái)，讓學(xué)生們自己去積極主動(dòng)的尋求答案，并告訴他們，一會(huì)我會(huì)用視頻的形式播放他們想知道的謎底。學(xué)生們很積極，馬上進(jìn)入到自我探索環(huán)節(jié)，他們參照課本內(nèi)容，認(rèn)真分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，得出了相應(yīng)的答案，那就是黃土高原的土質(zhì)特殊，多為風(fēng)積物，土質(zhì)疏松，多孔隙垂直性強(qiáng)，干燥時(shí)堅(jiān)硬。能保持直立陡壁，黏性小，遇水后容易隨水崩解。氣候原因是每年七八月份，黃土高原多大雨，這樣的土質(zhì)，經(jīng)不住暴雨沖刷，于是就形成了千溝萬(wàn)壑的地貌。學(xué)生把自己的答案表述完之后，我就接著播放相關(guān)視頻加以印證，學(xué)生們看著這樣的視頻答案，心里特別有成就感。說(shuō)完地貌，我還增加了一些生活趣味的話題。那就是黃土高原上人們的風(fēng)土人情，從吃到穿到玩兒等等。我為學(xué)生們播放了《舌尖上的中國(guó)》黃土高原上的美食，當(dāng)學(xué)生們看到黃土高原特有的美食"黃饃饃"的時(shí)候，饞得直咂嘴。還有黃土高原上的古老的一種藝術(shù)"皮影戲"，他們看完非常喜歡，課下有的學(xué)生還自己畫(huà)自己剪，來(lái)感受這樣古老的藝術(shù)形式。我認(rèn)為，地理課，不能上成完全的知識(shí)課，要讓學(xué)生通過(guò)地理課感受到更多的東西，要讓高中理科內(nèi)容更豐富，更有立體感。

2.大容量，巧展示

高中地理課教學(xué)離不開(kāi)板書(shū)，而一塊黑板，制約了課堂教學(xué)的、板書(shū)容量。記得我們高中地理老師碰到需要講很多東西的時(shí)候，板書(shū)要擦了寫(xiě)，擦了寫(xiě)，重復(fù)好幾次，這樣既費(fèi)時(shí)間，又費(fèi)力氣，而且還沒(méi)有效率。而多媒體教學(xué)就避免這樣的尷尬局面。多媒體技術(shù)中，有一項(xiàng)就是自己制作幻燈片，每個(gè)幻燈片上可以酌情承載教學(xué)要點(diǎn)，只要教師提前制作好，把教學(xué)要點(diǎn)輸在上面，就能在上課時(shí)自由運(yùn)用，這樣教師的雙手就被解放了出來(lái)。為了避免整堂課流于播放幻燈片，而影響學(xué)生們的接受能力和思考問(wèn)題的時(shí)間，我把課堂教學(xué)內(nèi)容分成有機(jī)的幾個(gè)部分，不能太多，也不能太少，以學(xué)生自主探索問(wèn)題的能力為參照。我的授課模式是，讓學(xué)生先自主思考問(wèn)題，必要的時(shí)候，以小組探討來(lái)進(jìn)行突破，接下來(lái)，再以幻燈片形式加以對(duì)照，看學(xué)生思考的問(wèn)題有哪些欠缺。如果一上來(lái)就放幻燈片，那樣學(xué)生們根本就不用思考了，整堂課就成了幻燈片播放課。學(xué)生必須得有自己的思考時(shí)間，而且思考時(shí)間還得充足，教師不能急于求成，更不能不等學(xué)生思考出結(jié)果，就急于給學(xué)生公布答案，那這樣的多媒體運(yùn)用不僅起不到良好的教學(xué)作用，甚至?xí)蔀樽璧K教學(xué)的反面技術(shù)。我嚴(yán)把一個(gè)觀點(diǎn)，那就是不能濫用多媒體技術(shù)，尤其是在課堂容量比較大的時(shí)候，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，恰到好處的運(yùn)用，給足學(xué)生思考的時(shí)間。在我的努力下，多媒體技術(shù)既把大容量教學(xué)內(nèi)容展示了出來(lái)，還照顧到了學(xué)生們的思考時(shí)間問(wèn)題，真正起到了良好的作用。當(dāng)然，板書(shū)也是必不可少的，我在左邊部分，照樣板書(shū)，但板書(shū)的內(nèi)容就更加精練了，那是整堂課最精煉的部分。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受快樂(lè)，得到教育

向同學(xué)們傳授知識(shí)并不是教師教學(xué)的主要目的。教師在教學(xué)中，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，如何去做人。教師要注重提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，注重對(duì)同學(xué)們思想品德的教育。把進(jìn)行素質(zhì)教育作為教學(xué)的最終目標(biāo)。作為一名高中地理教師，教師在課堂教學(xué)中，要把對(duì)同學(xué)們的思想品德教育寓于地理知識(shí)的講授之中。利用多媒體技術(shù)的形象性教學(xué)和教學(xué)方式的靈活性，可以起到最優(yōu)的教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)帶來(lái)了便利，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 《談新課程理念下如何實(shí)施地理課堂教學(xué)》淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué).廖惠榮