如何提高小學(xué)英語課堂吸引力

趙德純

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0128-01

1.用心研讀和理解課標(biāo)，感悟課標(biāo)精神

通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，特別是對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們就對課標(biāo)內(nèi)容及目標(biāo)水平要求有了一個總體的認(rèn)識，對將實施的教學(xué)有了以下認(rèn)識理解。（1）在教學(xué)過程中，注重處理好傳授知識與能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨立性和自主性，給學(xué)生充分和實踐空間，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們的積極性，使每個孩子都能得到充分的發(fā)展。（2）在課前，我們應(yīng)該思考：一節(jié)課怎樣設(shè)計教學(xué)流程？在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，隨時調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，整個教學(xué)活動是溝通與合作的活動，改變以往那種以教師為中心的狀況，讓老師的教路順著學(xué)生的學(xué)路走，實現(xiàn)師生間、生生間的溝通與合作，把學(xué)生的主體作用突現(xiàn)出來。下課后，及時進(jìn)行反思。（3）學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)是以興趣為先導(dǎo)的學(xué)生溝通合作的過程。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，課堂上，氣氛非?；钴S，這種活躍，不是形式的新穎，沒有任何花架子，是學(xué)生思維的活躍。課堂上，學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，通過自主探究合作交流，自己解決問題，老師的角色發(fā)生了改變，從主演變成了導(dǎo)演，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在老師的引導(dǎo)下的自主活動。有了以上的領(lǐng)悟就會制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)計劃指導(dǎo)教學(xué)。

2.構(gòu)建高效課堂模式，增強課堂吸引力

課堂教學(xué)中，教師充分挖掘教材的形象性、趣味性，設(shè)置疑問，求異促變，啟迪激樂，努力搭設(shè)寬松、和諧、融洽的快樂舞臺，讓學(xué)生在看、聽、講、想、做等活動中快樂又主動地獲得知識和技能。

2.1 開展課前五分鐘的“Free talk”。

“Free talk”，在這項訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，可選擇自己感興趣的話題，如話題涉及校園生活、課程學(xué)習(xí)、班級活動、小故事等等，這項活動不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開口講英語，練口語，而且同時促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和信息交流，提高學(xué)生的交往能力。但教師要關(guān)注話題，及時更新話題，在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師要巡視，加強語言指導(dǎo)和學(xué)生行為規(guī)范。

2.2 分角色演讀。

在小學(xué)英語課本中，大多的口語內(nèi)容都是以問答形式出現(xiàn)的，每個單元都有一個練習(xí)部分，它專門設(shè)計來讓學(xué)生表演的，一般都會出現(xiàn)2-3個人物，有時甚至更多，因此，我們老師要鼓勵學(xué)生參與到此對話的情境中來，扮演其中的角色。在演讀的訓(xùn)練上，教師先指導(dǎo)學(xué)生音讀準(zhǔn)、讀順，然后鼓勵要讀出感情，演出情景來，這樣逐漸由激發(fā)興趣，積極參與，分享成功喜悅，樹立自信心，情趣轉(zhuǎn)化為志趣。

（1）借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真的語言情景，激發(fā)交際欲望。

小學(xué)生好奇心強、注意力容易分散，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段如錄音機(jī)、幻燈、投影、錄像、多媒體等，引起學(xué)生的興趣和注意，為他們創(chuàng)設(shè)語言情景，使他們通過視聽就能達(dá)到理解語言內(nèi)容的目的，進(jìn)而借助高科技技術(shù)學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，展示語言。如：學(xué)習(xí)“Food”一課時，我先利用實物、投影呈現(xiàn)單詞，用摸一摸，嘗一嘗，讀一讀方式認(rèn)讀單詞，然后讓學(xué)生觀看在肯德基就餐的情景，學(xué)生眼看著熱氣騰騰，色香齊俱的食物，耳聽叫賣、叫買的聲音，不用老師提示，學(xué)生對情景明確，進(jìn)而小嘴不停地跟讀，心里也躍躍欲試了，老師待時機(jī)成熟發(fā)出：拿出食物，我們也來Show。學(xué)生們馬上積極地進(jìn)行練說，主動參與口語實踐，活脫脫一個快樂進(jìn)餐的場景，學(xué)習(xí)效果良好。

（2）利用游戲創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行英語口語交際。

游戲是小學(xué)生喜歡的活動形式。既可以創(chuàng)造和諧歡樂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變被動為主動，利用游戲創(chuàng)設(shè)情景有助學(xué)生樂說英語。如游戲：Guess the animal。

T：It has a big nose and two big ears. Its very fat. Who is it？

S：Its a pig.

T：Good！ Go on.

A：I have an animal. Its very lovely.

B：Is it a cat？

A：No. it isnt. It has big eyes and short ears.

C：I know .its a dog.

A：No. No. It has a long tail…

D：Hah.Its a monkey.

A：Yes. Youre right.

…

游戲中學(xué)生們你來我往，你一言，我一語，使出渾身解數(shù)和老師、同學(xué)答話，笑聲充滿了整個課堂。

3.科學(xué)、合理的評價有助增強課堂吸引力

美國教育家羅杰斯說過，成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。課堂上的和諧有利于增進(jìn)師生間、學(xué)生間的相互尊重、相互信任，使其相互理解，相互支持。首先，從建立民主平等的師生關(guān)系做起，走到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友，用美妙的童心和深沉的愛搭建師生情感的橋梁。其次，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。教師時時用熱情、樂觀的情緒感染學(xué)生，采取各種方法和手段使課堂興趣盎然，盡可能用各種手勢、動作、風(fēng)趣幽默的語言，調(diào)動學(xué)生主動用英語交流的欲望。最后，積極評價學(xué)生，增強學(xué)生口語表達(dá)的自信心和愿望?？突f過：使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美與鼓勵。因此，在學(xué)生進(jìn)行口語交際中，老師要多鼓勵，切忌學(xué)生一開口就挑錯，而應(yīng)該多用”Good” ”Try again” ”How clever”等語言激發(fā)學(xué)生開口說，大膽說，保持學(xué)生語言交際的積極性，增強他們口語表達(dá)的自信心和愿望。在教學(xué)過程中，教師的評價還要區(qū)別對待。對于敢于發(fā)言的學(xué)生要給予大力表揚；對于一些膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，要在自信心方面加以肯定；對于那些學(xué)困生要重視發(fā)掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚，并提出努力的方向；在指出他們不足時，語言要委婉，不能傷其自尊心。在課堂上非常注意引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。另外以小組合作、同桌合作、全班合作等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的氛圍。也可以師生合作，教師與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激發(fā)興趣，在討論中自覺學(xué)習(xí)。

總之，增強課堂吸引力，目的是促進(jìn)素質(zhì)教育，目標(biāo)是為了學(xué)生的全面發(fā)展。通過增強吸引力使課堂變得生動，師生關(guān)系融洽，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是積極主動地探索新知。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，積極性不斷提高，教師也隨之提高了自身的課堂教學(xué)水平，教師的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提升。