探析新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略

王林枝

摘要：眾所周知，隨著新課改的不斷推進，很多學(xué)科的教學(xué)方法都有了一定的改變。大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中會讓學(xué)生進行獨立的思考和學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為課堂的主體。這樣的教學(xué)方法是非常正確的，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提升，也可以讓整個班級的課堂教學(xué)變得更加高效。當(dāng)然了，小學(xué)語文的教學(xué)方法也是如此，仍然需要老師尋找較好的方法對其進行改善。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；學(xué)生教育；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0092-01

小學(xué)生處于比較好動的階段，他們會認為語文課堂比較枯燥無聊，不愿意去聽講。因此小學(xué)語文老師要抓住這個問題，從根本上解決掉它。讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)可以變得更加高效。同時要讓學(xué)生對語文有一個正確的認知。以下內(nèi)容就針對新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略展開一定的討論。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式

大家應(yīng)該都知道，以往的教學(xué)模式存在著很大的問題。大多都是老師現(xiàn)在講臺上講課，學(xué)生只用在下面聽就可以了。殊不知這樣的教學(xué)方法是非常錯誤的，因為老師在講課的過程中不去考慮學(xué)生是否真的聽懂了本節(jié)課的內(nèi)容。同時學(xué)生在聽講的時候沒有時間去思考，更沒有時間和同學(xué)進行討論和思想的交流。這樣會導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法將學(xué)到的知識運用到平時的做題中。由于學(xué)生沒有深入的去理解那些問題，導(dǎo)致學(xué)生總覺得自己學(xué)到的知識和自己之間有著一定的距離感，沒有辦法成為自己的知識，在運用的時候自然就會有一定的難度了。

因此老師一定要改善這種問題，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。并且老師要在平時的上課中將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生可以從課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)語文，這個是至關(guān)重要的。那么老師應(yīng)該如何做呢？首先老師在上課之前可以穿插一個小小的活動，可以讓學(xué)生講一下自己對上節(jié)課的內(nèi)容的理解，以便和本節(jié)課內(nèi)容有一個好的銜接。然后老師可以給學(xué)生一些時間讓他們主動去閱讀文章，并找出文章中自己比較喜歡的句子和段落，并和其他同學(xué)分享。讓每個同學(xué)都能知道到自己的想法，并對其做出一定的評價。最后老師還可以讓學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)。很多人都認為小組討論的效果并不大，因為當(dāng)老師讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生的整個精神狀態(tài)就會得到放松，然后就會和其他同學(xué)進行聊天，并不能很好的解決老師提出的問題。所以老師在學(xué)生討論的時候可以對他們進行時刻的監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不認真討論的時候，老師可以及時的提醒他們認真對待。

2.循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考

獨立思考一直都是學(xué)習(xí)中備受推崇的方法，它帶來的學(xué)習(xí)效果也是非常的可觀。而大多數(shù)的小學(xué)生都沒有獨立思考的意識，他們會覺得自己沒有思考的能力。對于這一類的學(xué)生老師要對他們有一個正確的引導(dǎo)，由于他們對自己的不自信導(dǎo)致他們面對問題的時候不敢去思考，甚至一些學(xué)生會覺得自己想出來的答案會被其他同學(xué)嘲笑。其實這些想法都是非常不正確的，老師一定要將學(xué)生引領(lǐng)到正確的方向。老師可以在上課的時候提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章。然后學(xué)生就可以根據(jù)老師提出的問題對文章進行深入的閱讀，并想辦法將問題與文本聯(lián)系起來，找到自己的答案。這樣一來，學(xué)生就可以通過自己學(xué)到很多的知識，并有一定的成就感。要知道只有通過自己思考并得出的答案才是最有價值的，學(xué)生還可以在這個過程中不斷的努力和進步，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.寓教于樂，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。這句話是非常的有道理的，試想一下，如果一個學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一點都不感興趣，那么他又怎么可能會去認真聽講呢？況且處于小學(xué)階段的學(xué)生都是比較好動的，他們對待事情還沒有非常正確的價值觀，他們只會喜歡自己感興趣的事情。如果一件事情不能吸引他們的注意力，他們就不會認真的去學(xué)習(xí)，更不用提對問題的思考了。所以小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中一定要時刻注意這個問題。

在這里我提出幾點建議：首先老師可以在上課的時候加入一些學(xué)生比較感興趣的小游戲，這樣可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)生中?；蛟S很多人都會覺得不能讓小學(xué)生進行課前小游戲活動，因為如果有一天老師沒有讓學(xué)生做游戲的話，學(xué)生就更不會去認真聽講了。其實這個問題大可不必擔(dān)心，小游戲只是一個臨時的計劃，它只是為了讓學(xué)生可以更好的集中自己的注意力，慢慢的學(xué)生就會喜歡上學(xué)習(xí)語文，這樣的話小游戲的作用也就不會那么大了。然后老師還可以在上課的時候播放一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的小視頻，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以對語文課更加感興趣。小視頻的內(nèi)容可以隨時變換，不能一直都是一個類型的。這樣的話學(xué)生容易出現(xiàn)審美疲勞，因此老師一定要經(jīng)常更換視頻的內(nèi)容。就好比在學(xué)習(xí)《超市》的時候，老師可以讓學(xué)生布置一個超市的場景。這樣的話學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺，同時對課堂效果有更好的推進作用，最重要的是學(xué)生可以對這篇文章的內(nèi)容有更好的理解。不管怎么說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件非常重要的事情。需要老師不斷的去探索并尋找方法讓學(xué)生可以越來越喜歡學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

結(jié)語

總而言之，目前的語文教學(xué)仍然存在著很多的問題，需要老師不斷的去改善。老師可以提高學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時還要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考并對語文產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

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