染出五彩水仙花

何菁 張浩宇 王思佳 胡奕優(yōu)

研 究 緣 起

從三年級起，我們就開始在老師的指導下做生物的小實驗，比如蠶豆、蓮子的發(fā)芽實驗。因為學校提供了階梯式的植物相關教育，我們每升一年級，就會接觸到新的內容。后來，我們幾個對植物特別有興趣的同學，參加了一個研究植物的學生社團——綠色風創(chuàng)新少年團隊。社團上一屆的學長學姐們提出了給水仙花染色的研究課題，他們找了市面上所有的染色劑，挨個兒給水仙花注射，最后成功培育出了彩色水仙花。這種彩色水仙花，一根莖上的花是一個顏色，不同莖的花顏色不同。但遺憾的是，這些花出現了折桿現象。為什么水仙花會折桿呢？是染色劑對植物有害嗎？這個實驗的研究報告?zhèn)鞯搅宋覀兪掷?，這些謎題也留給了我們。

研 究 過 程

水仙的花期在冬天，正好趕上我們放寒假，于是我們每個人領了5個水仙花球莖，帶回家養(yǎng)了起來。等水仙花生長起來，我們就可以對它們進行實驗了。

折桿現象會不會是染色劑出問題造成的呢？上一代實驗篩選出來的染色劑，是不是可以進行改良呢？我們查閱了相關文獻，找到了一種溶液A，把它加入染色劑中，發(fā)現它能夠讓水仙花花期延長一些。同時，我們還試著改變注射染色劑的方式。不管小伙伴們提出的點子有多天馬行空，都挨個兒試過來。因為是在假期之中，我們不方便見面，就和老師一起建了一個微信群，遇到什么問題，都發(fā)在微信群里，大家你一言我一語地討論解決。我們甚至還試著用竹簽來支撐水仙花莖，以解決折桿問題。好在功夫不負有心人，最后我們找到了一個方案，不僅解決了折桿的問題，還能讓每一朵水仙花的顏色都不一樣！

編者注：因為此項技術已申請專利，故文中涉及專利具體內容的部分已省略，或用代號代替。

實 驗 記 錄

1. 改進染色劑

根據以往的實驗記錄，選取紅色、綠色、藍色、橙黃色、紫色、棕色等六種顏色，分三種比例制作成不同配方的染色劑，再把染色劑注射入水仙花。記錄每種染色劑對水仙花的著色效果，選出最佳的一種。然后進行重復實驗，確保這一染色劑的有效性。

實驗過程中淘汰了棕色染色劑，因為它會使大部分水仙花出現折桿現象，甚至枯萎、凋謝。

2. 五彩花朵實驗

用篩選、改進后的染色劑，注射在水仙花花莖上的特殊位置（屬專利具體內容，省略），最終得到了不同花朵具有不同顏色的五彩水仙花。所著顏色還能疊加，使一朵花的花瓣呈現“漸變色”。

Talk

我們最開心的就是看見花瓣變色的那一刻。這是多么奇妙的一幕啊！還是我們親手使之實現的。為了這一刻，我們甚至還把腦筋動到紫甘藍、橙子等有顏色的蔬果上，把這些蔬果榨汁做染色劑。當然，這個計劃失敗了，但回想起來，這個點子還是讓人欣然一笑。我們用無數的奇思妙想，終于澆灌出了成功的果實。

實驗過程輕松愉快，我們守著水仙花，關注花苞生長的時間，可以稱得上邊玩邊做。即使問題一時沒有解決，也并不焦慮。實驗結束后，老師忽然通知我們，要把實驗項目送到中國（上海）國際技術進出口交易會（即上交會）去展覽。上交會的舉辦時間是4月，早過了水仙花期。我們試著培育水仙花，可是大部分都枯萎了，這可怎么辦？我們很是著急了一段時間。這時學校為我們提供了一間空調房間，營造了類似冬季的低溫環(huán)境，我們才把水仙花種活了。五彩水仙花終于在上交會綻放，色彩從花瓣的脈絡中暈染出來，朵朵不同，色色不一。這是我們智慧的成果，也是生物的奇跡！