小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的探討

劉秀美

摘要：獨(dú)立思考能力作為小學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)中較為重要的一種評(píng)價(jià)因素，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常積極的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性質(zhì)和工具性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)好它有著非凡的意義，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力等方面發(fā)揮著非常積極的作用?；诖?，本文對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨(dú)立思考；培養(yǎng)；探討

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0135-01

隨著素質(zhì)教育的深度實(shí)施以及新課標(biāo)改革的漸進(jìn)，我國小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生著巨大的變化，學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的過程中越來越重地關(guān)注了對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。獨(dú)立思考能力作為學(xué)生綜合能力中較為重要的一項(xiàng)能力，如何在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)也越來越被人們所重視。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極意義

所謂的獨(dú)立思考能力，指的就是學(xué)生在沒有教師或者同學(xué)之間的協(xié)作之下，或者是在教師或同學(xué)的指引之下，通過自己的主觀思維能動(dòng)性來理解知識(shí)、解決問題的一種能力。而對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力具有促進(jìn)終身發(fā)展的作用。首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升；最后，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的長效發(fā)展。但是就現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作而言，在數(shù)學(xué)課堂實(shí)施中，在多種不利因素的干擾下，學(xué)生的綜合能力并未得到有效地提升，這樣就嚴(yán)重制約了我國小學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的全面發(fā)展，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中做好學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)就成了我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要任務(wù)之一。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的具體方法

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生獨(dú)立思考。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其自身年齡以及性格特點(diǎn)，使其在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己喜歡關(guān)注的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生思考。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，激起學(xué)生濃厚的興趣必須先行，這也是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之道，使其產(chǎn)生獨(dú)立思考。

例如，在進(jìn)行“土地的面積”這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)將一些公園、土地以及人們的生活環(huán)境的面積進(jìn)行展示，并提出相應(yīng)的問題，如：這些公園、土地面積都有什么共同點(diǎn)？學(xué)生就會(huì)很容易的回答出“它們的面積都是平方米”。通過這種形式，可以很好的刺激學(xué)生的注意力并使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立思考。這樣一來，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。但是在這一過程中需要注意的是必須加強(qiáng)對(duì)問題的設(shè)置技巧，盡量難易適中且結(jié)合生活實(shí)際案例，只有這樣，才能確實(shí)從學(xué)生內(nèi)心深處上激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，最終完成對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)。

2.2 合理設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

相比于其他課程，小學(xué)數(shù)學(xué)具有著非常完整的邏輯結(jié)構(gòu)以及清晰的學(xué)習(xí)思路，對(duì)于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力有著非常明顯的優(yōu)勢。因此，在學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)過程當(dāng)中，合理的問題設(shè)計(jì)也是其中非常重要的一種方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂問題情境進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，并以此為基礎(chǔ)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)方程”這一課程環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，教師如果直接將方程的含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行告知，這樣就極易導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化的被動(dòng)接受知識(shí)，如果在實(shí)際的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過設(shè)置相應(yīng)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，教師可以列舉一些等式，然后提出問題，如：什么叫做方程式，方程式都具有什么特點(diǎn)等等。在這類問題的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)對(duì)方程式有一個(gè)非常清晰的思路。這樣一來，不僅有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果，還可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有長久發(fā)展的意義。

2.3 師生互動(dòng)，熟練掌握獨(dú)立思考方法。

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多教師大多是以單純的理論教學(xué)為主，并未與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以及溝通，學(xué)生只能機(jī)械化的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣一來，就很難滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生培養(yǎng)的具體要求。盡管現(xiàn)階段很多教師應(yīng)將一些新型的教學(xué)方法或者教學(xué)模式應(yīng)用其中，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力而言，依然存在著較大的不足。因此，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，師生互動(dòng)，熟練掌握獨(dú)立思考方法也是其中非常重要的一個(gè)途徑。在這一過程中，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及思考動(dòng)態(tài)，并通過成立學(xué)習(xí)小組的方式，實(shí)現(xiàn)生生之間的交流，通過師生與生生之間的交流感知，學(xué)生可以對(duì)獨(dú)立思考方法進(jìn)行總結(jié)以及認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)熟練地對(duì)于獨(dú)立思考方法進(jìn)行熟練掌握，最終找到一系列適合學(xué)生自己的思考技巧，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的有效提升。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)有著非常積極的意義，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，只有采取相應(yīng)的科學(xué)有效方法，才能真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不在枯燥，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會(huì)有穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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